三年级第二学期下学期班主任工作总结29

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小学三年级第二学期班主任工作总结
班主任是一个班集体的灵魂。班主任工作又是一项十分平凡甚至
十分繁琐的工作，但正是在这平凡和繁琐之下，却蕴含着这项工作的
重大意义。本学期，由于工作需要，我进入了一个新的工作环境，再
一次担任了三年级的班主任工作。新的环境，面对新的学生，要有新
的班主任工作方法。因此，在本学期的班主任工作中，为了能搞好本
班的班风、学风，促进学生全面发展，提高学生德、智、体、美、劳
等多方面的素质，我在担任三年级的班主任工作时，主要做了下面几
方面的工作：
一、深入学生、亲近、了解学生，做学生的朋友。
多年的班主任工作告诉我：“只要了解学生，亲近学生，只要你
真心地喜欢学生，学生就会喜欢你。只要心中充满爱就一定能教育好
孩子们”。因此，从初次接触三年级学生开始， 为了能很快地了解
学生，亲近学生，我积极深入班级，深入学生，同时通过其他教师及
家长，尽快了解本班学生方方面面的表现。开学前几天我就已能准确
叫出每个学生的名字。开学一个月，就对全班同学的学习能力、学习
状况及行为习惯等有了比较详尽的了解。在长期接触中，我了解到：
我们班的学生年龄小，比较有个性，大部分的学生都有很强的接受能
力，学习的积极性也比较高。但很多学生好讲好动，行为习惯不太好。
上课时乱喊乱叫，自我约束能力差，班干部也缺乏威信，不能很好的
帮助老师管理好班级。在卫生、自习等方面也缺乏自觉性。而且有一
部分学生比较懒惰，缺乏耐心，学习上没有上进心，经常有不交作业、
不写作业现象。
针对学生的特点以及学生中存在的问题，我没有急于采取措施，
而是本着“亲其师，才能信其道”的思想，寻找时间、寻找机会接近
学生，了解学生在学习、生活中存在的问题，从生活上、学习上体贴
和关心他们，和他们进行思想交流，让他们感受到我对他的亲近和爱。
这样，学生就敢于和我接近了，愿意听我的话，接受我的批评、教育
了。所以，经过一段时间的努力后，学生中不交作业等不良现象大有
改观。
二、加强学生思想教育，培养学生的良好习惯。
学生良好习惯的养成，是顺利开展班主任工作、形成良好班集体
的基础。而良好习惯的养成，必须从学生思想认识的加强上来落实。
因此，在本学期的班主任工作开展过程中，我从学生的思想教育入手，
重点培养学生各方面的良好习惯。
第一、行为规范教育，也包括法制、社会公德教育。由于学生的
年龄小，自我约束力差，所以对行为 习惯的培养是常抓不懈。开学
初组织学生学习有关规范内容，督促学生在思想上提高认识 ，平时
发现某些同学或者某个小组做得好的及时表扬，在班中树立榜样，发
现不良现象及时纠正。在班里实行班干部分工负责，让学生自己管理
自己。对有些学生多讲、多提醒、多督促，对随地乱扔、说脏话、不
按时完成作业、上课不注意听讲等不好行为及时指出，要求改正。一
学期来，绝大部分学生都能自觉遵守行为规范，维护集体荣誉。
第二，集体主义教育。集体主义精神要求个人的行为融入集体之
中，个人要服从集体。由于家庭、社会等多方面的影响，学生自我意
识较强，缺乏顾全大局的意识和行为的自觉性。所以，开学来，通过
学校的三操、队列比赛和各种丰富多彩的体育活动及学校组织的集体
活动，增强学生的集体荣誉感，树立集体意识，教育学生团结协作、
互帮互学，增进友谊，大家共同进步，并通过参与，培养学生的一荣
俱荣、一损俱损的集体意识，大大增进了集体的凝聚力。在各种活动
中，我班学生都表现的比较突出。
第三，学习重要性教育。开学一段时间后我就发现我们班有的学
生学习基础差、学习意识差，没有养成好的学习习惯，对学习的目的
不明确，学习上缺乏主动性和自觉性。因此，我有意识地引导学生好
好学习，多学知识和技能。一是加强和任课老师联系，了解学生上课
情况，对学习自觉性差的学生，共同教育、帮助；二是安排好学生与
成绩差的学生结对子 ，负责督促、检查学习任务完成情况；三是注
意对他们的教育方法。采取鼓励与表扬相结合的方式。“激励胜于颂
扬，表扬胜于批评”。在日常工作中，我总是告诉学生：“你是最棒
的！”“你很聪明！”“老师相信你能做好。”“加油！老师为你们
喝彩。”让学生“在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足，”在轻松
愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦发现他
们有一点点进步，就给予表扬，甚至进行物质奖励。尽量克制自己，
以免态度粗暴。同时，给予他们生活上的关心和学习上的帮助，经常
与他们谈心，讲解学习的重要性，使他们的学习积极性得到提高。后
半学期以来，闫爽、李翔、滑海欣等几位学生的学习积极性明显增强，
进步很大。
三、做好家访工作。
老师要教好学生，除了做好校内的教育、管理外，还要做好校外
的工作，要与家长联系，取得家长协助，才能把学生教育好。平时我
都注意做好这个工作，特别是那些顽皮、学习习惯不太好的同学，更
要与家长共同管教。以前有六、七个同学经常不按时完成作业，做事
总是拖拖拉拉，得过且过。因此，我及时联系家长，向家长反映孩子
在校表现，并于家长共同商量解决办法，对家长提出加强对孩子的监
督管理和家庭辅导的要求。后来，经过老师和家长的多次教育，这一
部分学生现在改变很大，基本能及时完成作业了，学习成绩也提高了
不少。
本学期，虽然通过我班全体师生的共同努力，己经形成了班风比
较正，学风比较浓，同学之间团结友爱、刻苦学习、互相帮助、遵守
纪律的良好局面，形成一个具有较强凝聚力、核心力和向心力的集体。
但在本学期的工作中，还存在很多有待加强和改进的问题。比如学生
的各方面能力比较差，自我约束力不强，学生课堂习惯不太好和自我
管理能力差等。还有一小部分学生学习缺乏积极、主动性，跟不上其
他同学的步伐，学习成绩差，影响班级的整体成绩。这都有待于下学
期班主任工作的加强。
总之，小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，
只要我们真诚地捧着一颗爱心，加深自己的理论修养，在实践中不断
完善自己，形成系统科学的班主任工作方法，是完全能够干得非常出
色而游刃有余的。下学期，我将扬长避短，竭尽全力，把三年级班主
任工作做得做的更好。
小学三年级数学教学计划
黎安中心小学 叶兹荣
一、学生知识现状分析：
三年级现有学生 26 人，其中男生18 人，女生8 人。大部分学生
学习数学的积极性高、兴趣浓，有着良好的学习习惯， 具备了一定
的学习数学的能力 。但由于部分学生的家庭特点（个体经营户较
多），学生放学后不能按时完成家庭作业，倒置学生学习上有差异，
上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。
本学期将重点抓好学习上有困难的学生，在教学中，面向全体学生，
创设愉快情境教学，激发他们的学习动机。
二、教材的基本内容简析：
教材在具体内容上加强了小学数学的核心概念和思想，注重发展
学生的数感、符号感、空间观念、统计观念，以及应用意识与推理能
力；力求“返璞归真”，突出所学内容的数学本质，反映数学学习的
基本过程，以及数学思想方法在处理问题中的地位和作用；拓宽学生
的学习空间，选取了包括数、运算、空间、图形、数据、可能性、关
系等丰富的内容，使学生有机会领略数学的全貌。
教材采用数与代数、空间与图形、统计与概率和综合应用四个领
域的内容。
三、教学目标：
知识与技能方面：
1、结合具体教学情境初步理解小数、分数的意义，能认、读、写
简单的小数、分数，感受比较小数、分数大小的过程，会进行一位简
单的小数加、减法和同分母分数的加、减法，能应用小数、分数知识
解决一些相关的简单问题。
2、会计算两位数乘两位数的乘法，能结合具体情境进行估算，并
解释估算的过程，能灵活应用不同的方法解决生活中的简单问题，并
能对结果进行合理的判断。
3、通过丰富的实例，感知平移、旋转、轴对称现象；认识面积的
含意及单位；了解平均数的意义，体会学习平均数的必要性，会求简
单数据的平均数。
情感与态度方面：
1、在现实的情境中理解数学内容，利用学到的数学知识解决自己
身边的实际问题，获得成功的体验，增强学好数学的信心。
2、在 教师 的组织和指导下，通过自己的主动探索获得数学知识，
初步发展创新意识和实践能力。
3、通过教科书里“你知道吗”栏目及其他渠道了解更多的有关数
学的知识，体会数学是人类在长期生活和劳动中逐渐形成的方法、理
论，是人类文明的结晶，体会数学与人类历史的发展是息息相关。
4、在教师的具体指导和组织下，能够实事求事地批评自己、评价
他人。
数学思考方面
1、经历在实际情境中认识小数的过程，学习用数描述、表达现实
世界中的现象，发展数感。
2、经历利用已有的数学知识和生活 经验 探索两位数乘两位数的
笔算与估算方法，以及一位小数加、减法的过程，发展抽象概括与推
理的能力。
3、应用数学知识和生活经验解决实际问题的过程中，理解一些常
见的数量关系，发展抽象思维。
4、在探索长方形、正方形面积计算公式的过程中，进行观察、实
验等数学活动。发展合情推理和演绎推理能力。
5、在研究求一组数据的平均数的方法以及运用统计方法解决实际
问体的过程中，发展统计观念。6、培养学生初步具有清晰地表达自
己思考过程的能力。
解决问题方面
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