三年级第二学期下学期班主任工作总结1

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20xx 第二学期班主任工作总结正文开始
一学期在不知不觉中过去了，回首本学期，感慨颇多。有对过去的
回顾，也有对今后的打算。具体如下：
一．思想方面
当今国家对教育的高度重视，对教育的定位，更增强了我对教育的
认识，使我加深了“终身执教”的思想。课程改革的不断深入，班
主任专业化的发展，让我更加认识到了教育的使命与历史责任。
二．工作方面
1．教育教学
本学期，本人继续秉承一个年青人的工作信念，继续带领本班学生
进入三年级。本着“教书育人”的本质，我努力地创造更多的时间
给学生更大的空间给自己，努力地做到上好课，备好课，及时反思。
调整自己的上课模式，便于学生更加地乐于学习，主动学习。
2．课外活动。
由于现有学校的条件，学生的活动小，我努力地创造各种活动，每
周组织一次活动，使学校和班级更加地吸引学生，在各种活动中更
加煅炼学生的各种能力的培养。
3．班主任工作。
在教书的同时，我做为一名班主任，我更加地注意学生的心理健康
及各种素质的培养。定时组织班会，加强班委会组织的建设，做好
学生的自治工作，同时又煅炼了他们的能力。及时地沟通学校与家
庭及社会，以使形成教育的合力。
三．与其他老师的工作联系。
本人在完成自己的工作之余，能主动地帮助领导分担力所能及的工
作，及时地完成领导按排的工作，能团结同志，沟通感情，共同讨
论工作中的难题。
教育的对象是人，是不断变化的，新形势，新要求，但我对教育的
赤诚之心是不变。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
î
教学工作
班主任工作：
小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们
需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和
温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他
的不足，并帮助他改正。
　　一、常规习惯，常抓不懈
　　学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，
它必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定出详细的班规，要求学
生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。由于低年级学生自
觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此
这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我
经常利用班会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之
以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉
遵守纪律。
　　二、细处关爱，亲近学生
　　爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首
先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到
于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱
是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！
感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！”
　　三、具体要求，指导到位
　　心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，
但不注重细节。
　　我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听
懂的话和他们交流。其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位，
因为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好。
　　四、示范带头，直观引导
　　大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对
于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”低年级的
学生对自己的班主任是一个怎样的老师，他们会留心观察班主任的
每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一
句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自
身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成
为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形
象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我
的学生。凡要求学生做到的，教师首先自己做到，而且做得更好。
要求学生讲卫生，不随便乱扔垃圾，自己就做到随手捡拾垃圾。要
求学生不迟到，在我的带动下，我们班的大多数学生都能做到讲卫
生不迟到，个个讲文明守纪律。
　　五、及时表扬，延迟批评
　　德国美学家黑格尔说：“不应该使孩子们的注意力长久地集中
在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是
要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。”教过低年级
的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又
不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，
注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验
使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我
采取延迟批评，这样既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和
返回的机会，之后老师只要加以指导，就能很好的解决问题。
　　六、抓住优点，激励成长
　　每个学生都有潜力，能否发挥他们的潜力关键就在于老师能否
帮助他们树立起克服困难的信心和勇气。
　　“让孩子永远生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不
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