七年级班主任工作总结

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七年级（3）班 第一学期班主任工作总结
　　光阴荏苒，岁月如梭，转眼一学期的班主任工作已结束，本学期我担任初
一(2)班的班主任工作，本班有 45 人，回顾这一学期的工作，我主要以行为习惯
教育为主，以素质教育为辅，配合学校做了如下工作:
　　一、抓好班级常规管理的养成，养成良好的行为习惯。
　　由于初一新生,来自不同的学校,不同的地方,学习和行为习惯都参差不齐,所
以第一个学期的重点工作就是抓好学生良好行为习惯的养成教育。一方面是利
用开学的军训,规范学生的行为,明白纪律的重要性,从而提高自己的约束力和自
觉性。另一方面制定班级一日常规、操行评分细则,制定以后,在班上宣读,宣讲,
使每一个同学都有一个具体的认识,知道具体要求,知道什么该做,什么不该做,怎
样做才符合要求。宣讲完成之后,再在班上张贴出来,时时给同学们一个警醒。事
实证明,这一方法是切实可行的,我班这个学期在行为规范方面还是比较令人满意
的。在学校每周的常规检查评比中取得了很好的成绩。
　　二、班委的选用及班级管理的各项工作的有序开展。
　　一个新班级的营建，选好班委是很重要的一个环节。我通过两个渠道来选
用:一是看学生的组织能力;二是借军训观察、考验。逐步的让孩子们自己当家作
主。应当让学生自主自动，自己的活动自己搞，自己的事情自己做，甚至自己
当班干部参与班级的管理。让学生们有自己当家作主的权利。因此班委选定后，
让她们分工作好班级日志的记录，从纪律、卫生等方面管理班级。我充分让孩
子们当好自己的家，作好自己的主，收到很好的效果。
　　三、引导学生找到适合自己的学习方法,努力营造良好的学习环境。
　　现在初中学生的学习、生活有绝大部分时间是在学校里度过的。班级即是
学生的一个大家庭。营造良好的学习环境,对提高学生的德育素质,起了相当大的
作用。首先对学生进行理想教育,学习目的教育,习惯的养成教育,培养其自信心
及责任意识,让他们明确学习的目的。在开学初期让每个学生制定半期学习目标,
确定自己的竞争对手。其次,建立一些监督机制,奖惩制度,定期检查,定期反馈,赏
罚分明。现在班级风气正,学风浓,凝聚力强。班级真正成为一个和谐向上的集体。
　　四、上好班会课，树立良好的班级舆论导向。
　　初一第一学期，我重视班会课的作用，坚持每堂班会课都进行思想教育，
结合学校进行自成教育--初一自信成功的培养。在初一阶段以 学习习惯培养系
列 为支点为。以 规范行为 为目标，以 强化管理，潜心研究，夯实基础 为重
点为，致力培养合格的初中生。针对这一总的目标，在班会课上进行了题为 相
信自己，勇于开拓 的演讲比赛。使学生发现了自己的优缺点，从而正确的认识
了自己。在班级中形成了良好的学生氛围。
回首上学期的班主任工作，虽然相比过去有了一定的进步，但是仍有很多
不足的地方。如:处理突发事件不够全面。总之，班主任工作是一项复杂而有辛
苦的工作，要做一个好的班主任，必须具备一颗高度负责和与时俱进的心，只
有这样才可能成为一名优秀的班主任。今后我将继续努力，多向老班主任学习，
取长补短，奋发上进;争取做得更好。
黄岭中心学2017-2018 学年度
七 年 级 （3）班
班
主
任
工
作
总
结
2018 年2月
张秋丽
七年级（2）班 第一学期班主任工作总结
　　本学期我担任七年级二班的班主作工作，在学校和德育处的组织下，圆满
完成了各项任务，现将具体工作总结如下:
　　一、班级基本情况
　　七年级十二班现有学生 47 人，其中男生30 人，女生17 人。绝大部分学生
比较朴实听话，难免有个特别难以管教的学生;学生的整体成绩比较均匀稳定，
但缺乏尖子生。
　　二、 积极做好开学初的各项准备及必需工作，以稳定学生的情绪
　　因为是刚从小学升入初中的学生，他们对中学学习生活有着美丽的憧憬，
也有些许的畏惧感，更有甚者，有部分学生来自魏家地村子，有部分学生或有
失落情绪或不良情绪。基于种种原因，我认为稳定学生不安的情绪是开学初至
关重要的工作。因此做了一些抚慰和鼓励工作:
　　1.以上届中考的优异成绩激励学生。
　　2.以名人的个人奋斗事迹给学生树立榜样。
　　3.区分小学与中学的异同，让学生熟悉中学生活，消除恐惧心理。
　　4.开了主题班会“入学教育班会主题”。
　　三、常规工作
　　1.安全教育。
　　根据学校总体工作思路“狠抓安全教育，保障教育教学”的指导，我始终
把安全教育工作和在首位，经常经常利用班会，晨会对学生进行安全教育，提
醒学生时刻注意安全;成立安全小组，督促检查学生的活动，并不定期的对学生
进行安全抽查，排除安全隐患。在师生的共同努力下，本学期未出现任何不安
全的事件。
　　2.文明养成教育。
　　学初即组织学生学习《中学一日常规》、《中学生守则》等规章制度，以
此来规范学生的言行举止，并成立仪容仪表检查小组进行督查;召开主题班会，
经常做学生思想工作，帮助学生树立“成才先成人”的观念。
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