九年级学期班主任工作总结与九年级年级组长管理工作总结汇编

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九年级学期班主任工作总结与九年级年级组长管理工
作总结汇编
九年级学期班主任工作总结
随着中考的结束，一学期的班主任工作终于接近尾声。回首半年
中，忙碌而充实，紧张而兴奋，疲惫又乐在其中。因为面临着毕业，
面临着中考，学生和教师所承担的压力都非常大，看着自己三年的学
生，平安快乐地走出校园，奔向新的起点，几许欣慰，几许失落。
在这一学期中，我按照学校工作计划，坚持以思想道德教育为核
心，以教学为中心，开展班级管理工作。切实做到以德育人，全面发
展，努力使全体同学在初中的最后一个学期内学有所成，学有所获。
一、抓好学生的思想政治工作，力求学习的目标明确
本学期时间短，任务中，活动多。因此在开学之初，我就着力抓
好学生的思想工作，和他们一起算时间，算任务，及时稳定了全班学
生的心理，使每个同学都明白自己的奋斗目标，在心中有了一个大略
的计划。在随后的几个月里，我都及时注意学生的思想动向，和学生
谈心，了解他们的想法，做好他们的思想稳定工作。出现了人心思稳，
人人向上的可喜局面。自开学至今，流失的学生极少，不少学生的成
绩都有了较大幅度的提高，同学们对前途有信心，学习有干劲。
二、面向全体，不对每一个学生轻言放弃
九年级是初中的最后一年，对于每一个学生来说，都是人生的关
键。高中虽不是唯一的道路，但中考的成败却会影响到他们今后的人
生。面对中考，他们或成竹在胸，或怨天尤人，或自暴自弃，或随波
逐流，因此最重要的是要点燃他们心中的希望，相信自己，我能行。
学期初的每一次班会，我告诉他们，只要努力，每一个人都能顺利升
入高中，实现自己的梦想。当然高中的大门只会为勤奋的人打开，天
下没有免费的午餐，因此在学期初一定要制定自己的学习计划，并且
一定要坚持到底，永不放弃。每次月考之后，针对学生中的进步、懈
怠，及时激励先进、鞭策后进，让每一次考试都成为一针强心剂，一
个加油站。
三、指导学习，采用全场盯防战略
毋庸回避，现在学生的自我管理能力很差，也许，他们都想努力
学习，但很少有人能靠自己的毅力来坚持，所以就要采取一定的措施，
才能保证学生的学习时间和学习质量。首先，制定详细的时间表，合
理安排学生的学习、活动、休息时间；然后，全程监控，不给学生放
纵自己的机会。也许，这样做不利于学生的自我管理能力的提高，但
是没办法，非常时期，就得有非常策略。
四、赏罚有度，既不骄纵也不苛刻
我认为，九年级班主任工作最容易走进两个误区，一是放纵型，
觉得已经是最后一学期了，学生马上离校，已经接近成年人了，所以
对一些小错误也就视而不见，得过且过；此种策略最不可取，千里之
堤，溃于蚁穴，小错不戒，必铸大错。二是苛刻型，遇事从严从重，
上纲上线，不顾忌学生的感受，一棒子打死。因为学生从心理上和生
理上已经是准成年人，内心渴望别人把自己当作一个成年人来看待，
这样容易激起学生的逆反情绪，从而在工作中造成被动。我的原则是：
①进步的、优秀的一定要鼓励表扬，而做错了则一定要罚，决不姑息，
要让学生懂得，为自己的行为负责；②就事论事，事后清零。无论对
错，事情过后，就重新开始，大家还是一样的，错误不该累计。事实
验证，这种做法，还是可行的，学生既不会无所顾忌，胡作非为，也
不会一失足成千古恨，给学生的心理带来阴影。
五、尊重理解，让每一个学生参与班级管理
九年级学生的自我意识已经很强，对事情有自己的判断和理解，
有强烈的表达自己观点的欲望，所以在班级管理中，必须充分发扬民
主，尊重理解每一个学生的愿望。班干部选举、参加运动会、班级各
种制度的制定，都采用民主讨论，少数服从多数的方法，得到了全班
同学的一致认同。
六、抓好学生日常行为规范，及时发现并解决问题
九年级，许多学生开始在思想上出现较大的变化。不少学生已经
进入“青春反叛期”，他们常常自认为已经长大，对条条框框的限制约束
表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。作为班主任，我适时
召开主题班会，让学生交流体会遵规守纪的重要性，从思想上给学生
深刻的认识。我们对班级的每一个同学都以《中学生行为规范》严格
要求，加强道德规范宣传教育，从小事做起、从自我教育做起，从对
自己负责做起，养成爱他人、爱集体、爱学习、爱劳动、爱护公共财
物的良好行为习惯，做一个遵纪守法的好公民。
在实际工作中，狠抓日常学习生活中不守纪律的现象。如课上睡
觉，旷课迟到，打架骂人，不做作业，顶撞老师等行为。让学生“换位”
思考，并积极教育引导。尤其针对九年级学生的思想复杂偏激、情绪
多变的特点，及时发现存在的的问题，同学生交流谈心，排解问题。
同时多观察，多调查，抓住事情的苗头，防微杜渐，防患于未燃。
七、鼓励鞭策，抓好后进生转化工作
后进生大致分成三种类型：一是学习差生，表现为无心向学，沉
闷寡欢。二是思想品德差生，表现为沾染上不良风气，违反校纪班规，
随心所欲，难以自控。三是“二合一”的双差生，人数不多，但负面影响
很大。而这样的学生又以留守学生居多，家庭隔代教育不力，往往导
致这些学生任意放纵。并且在大多时候又很难取得家庭与学校教育配
合统一，对待这些学生更需要班主任倾注心血和爱心，使其转化。
我在差生转化工作中从以下几个方面做起：
1、争取家长配合，发挥家庭教育作用。采取家访，召开家长会等
形式，汇报学生在校的表现，争取家长支持配合。
2、对差生分层次、分类别教育。对待特殊的学生提出特殊的要求，
并通过开展各类有益活动，发挥特长，转移兴趣。
3、尊重并激励后进生。尊重后进生的人格，以表扬为主，发现挖
掘后进生的闪光点，增强他们学习的信心。
4、致力学风建设，充分发挥先进群体对后进生的感染作用。
八、培养良好的学习态度和习惯
1、化被动学习为自主学习。到了九年级，面对毕业升学考试，学
生已经逐步摆脱幼稚和盲目，学习目的日渐明晰。班主任可以乘势开
发学生求知上进的内在动力，分析形势，明确任务。引导学生自觉确
定学习目标，制定学习计划，选择学习方法，教育学生要学会自我监
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