初三班主任工作总结案例

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初三班主任工作总结
坡头初中 张真
初三是初中阶段至关重要的时段，接手初三班主任后，
为使初一、初二已经形成的优良班级风貌更上新台阶，学
生成绩有更大的提高和进步，我特别注重抓好五个方面工
作，概括为“五个注重”：
　　一、注意加强教育引导，帮助学生树立积极健康的心
态。初三学生精神压力比较大，正处在关键的心理培养教
育期。在教育教学工作中，我坚持以鼓励为主，使学生的
心态更加积极，更加开放。鼓励的方式多样，一句热情的
话语，一个赞许的眼神，一次亲切的抚摸，都能让学生心
荡涟漪，如沐春风。学生在老师的鼓励下，更倾向于作积
极的尝试。如果在尝试中体验到成功，从此便有可能努力
向上前进。老师对学生的鼓励以及对学生通过努力后取得
成绩的肯定，可以不断筑高学生的起点，而学生也有了自
己前进的动力。另外，我还帮助学生树立目标，有了目标
学生前进就不会迷失方向，更能够以积极的心态迈出坚定
的步伐。此外，我还帮助让学生自己学会制定目标。让学
生学会激励自己，随时调整自己。
　　二、注重及早解决问题，抓好学生日常行为规范。初
三的许多学生开始在思想上出现较大的变化，不少学生已
经进入“青春反叛期”，他们常常自认为已经长大，对条条框
框的限制约束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松
懈。作为班主任，我适时组织召开主题班会，让学生交流
体会遵规守纪的重要性，从思想上给学生深刻的认识。在
实际工作中，狠抓日常学习生活中不守纪律的现象。特别
是对早操不到、课上睡觉、旷课迟到、打架骂人、顶撞老
师等行为严格管理，让学生“换位”思考，并积极教育引导，
让学生在反省中受教育，培养自己良好的行为习惯。此外，
针对初三学生的思想复杂偏激，情绪多变的特点，多观察,
多调查,及时发现存在的问题，同学生交流谈心，排解问题，
抓住事情的苗头,防微杜渐,防患于未燃。
　　　三、注重改善自身形象，建立平等融洽和谐的师生
关系。原先总认为班主任在学生面前应该板着脸，让学生
怕你，这样学生才会服贴，班风才能纯正。一段时期的工
作以来，我体会到：在不影响正常工作和学习的前提下，
班主任放下师长的架子，和学生开开玩笑，套套近乎，师
生“打成一片”，更有利于学生的成长和进步。比如：一句亲
切友好的玩笑往往让师生间的心灵拉得更近，学生会从内
心真正敬重、亲近班主任，班主任便能更好的开展教育工
作，学生也会更乐意接受班主任善意的批评教导，从而减
免“口服心不服”的现象。原先在做学生思想工作时，常感觉
大道理已说尽，自己劳力费神，苦口婆心，而学生却无动
于衷，厌烦乏味。这往往是大道理太过枯燥，缺少血肉。
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