初三班主任工作总结

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初三班主任工作总结
在这个学期里，我班在政教处的统一组织下，在任课教师的大力
支持和配合下，各项工作顺利开展，学习、生活等方面都很顺利。
现将本学期的工作总结如下：
一、培养优秀的学风、班风，加强班级管理，深入全面地了解学
生。
一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各
种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础
上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如
何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、
自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体。还注意
培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调控自己，
使自己在集体中成为班集体的建设者。另一方面,我自己也以身作责，
努力做学生的榜样，跟班勤，管理方法得力，班风正、学风浓。我
班在学校的各项管理评比中都取得了良好的成绩。本学期的几次月
考,各项管理也都取得了较好的成绩。
二、培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，加强对学生的
思想政治工作，
努力培养合格学生。为了配合政教处的工作，我经常利用班会课
对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生
的思想境界。我还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对
学生进行针对性的教育。
三、积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，
发挥好纽带作用。
在与任课教师的交往中，我尊重他们的地位，尊重他们 __，同
时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。凡事都主动
地同任课教师协商，倾听、采纳他们 __。能够慎重地处理学生和任
课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方
面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，
树立老师的威信，增进师生情谊。
四、抓好基础差学生的转化工作，努力使他们以失败者来，以胜
利者走。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他
们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施
教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、
最可信赖的朋友。及时对他们加强心理疏导，帮助他们消除或减轻
种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还创造条件和
机会让他门表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。
五、积极开展好文体活动，做好课间操、眼保健操，保护学生视
力，增强学生的体质，提高学生的学习效率。高中学生学习任务比
较繁重，进行适当的体育活动不仅有利于学生身体素质的提高，而
且也有利于学习效率的提高。
总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班级工作基
本平稳，没有出现大的问题，希望下学期取得更好的成绩。
我今年带的是由原初二年级的四个班打乱后重新分班的初三
（3）班。带这样的班还是第一次，感觉心里的压力很大。但也只有
硬着头皮干。我主要从以下入手开展工作：
1、 营造一种家庭式的和谐班级氛围，让班级充满气息和活力
师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。"没有爱
就没有教育"，"爱是打开学生心灵的钥匙"，这是每一位班主任都熟
知的道理。“亲其师，信其道”，班主任爱护和关心每位学生，学
生就乐于接受他的教育和管理。为了尽快地使自己对新生产生真诚
的师爱，我充分利用各种机会与他们接触、交往。课间、饭后找他
们聊天、说笑；在他们遇到困难时，想办法帮助解决；在他们出现
思想问题时，找他们谈心，耐心细致地说服教育。同时与他们的家
长保持联系，取得家长的密切配合。在我们共同努力下，学生对陌
生环境的焦虑和不安很快被新奇和欢乐所取代，逐渐的喜欢这个集
体并安心开始学习。
班主任还要积极参与学生的各种活动，既做组织者，又做普通一
员，让学生感到班主任不但"可敬"而且"可亲"。在担任初三（3）班
班主任后不久的校运动会上，我和同学们一起练队列，为运动员们
呐喊助威，虽然嗓子哑了，但师生情感加深了，也使他们感受到新
集体的温暖，增强了新集体的凝聚力。 2、制定一套人性化班级管
理制度，让班级管理充满“人情味”
俗语说得好：“没有规矩，不能成方圆”，“班风正，学风盛”，
班规是对学生不良行为的约束和纠正。利用通常的强制手段迫使学
生遵守往往会适得其反，多设奖励机制，减少惩治手段，如班级量
化考核中多加分少扣分，能充分调动学生的积极性，学生往往会为
了弥补自己的扣分而积极做好自己的本职工作甚至是额外工作。另
外，“人无完人”，我们应该允许学生犯错，班规的制定不需面面
俱到，但要不影响学生的个性发展，不伤害学生的自尊。学生犯错
后不要马上处罚，可先提醒、后警告，或罚以娱乐节目等等。
对于新班级，开始阶段的常规工作抓得好，就能为以后的深入教
育打下基础，班级会出现积极向上稳步前进的局面。班集体的凝聚
力增强了，同学们的集体荣誉感增强了，班级的综合评比也就会有
很大的进步，每月一次的流动红旗既是见证更是进一步前进的动力。
3、建立一支优良的班干部队伍，使班级“分权”、“分层”合
作
初中的孩子较为单纯，有着强烈的表现欲望，都希望在参与班级
管理时大展身手。如果权力过于集中在几个同学手中，既不利于培
养学生的自尊心和自信心，又不利于营造学生自我教育、自我管理
的良好氛围，并且会大大减弱班级自身的教育力和感染力。实行班
级工作“分权”，班干部、课代表、小组长、各级各类管理员以及
班主任“小密探”都应当各司其职、分工协作、相互制约，力争做
到事事有人管、事事有人做能使班级工作更加有序。
当然，选出的这些班级干部毕竟不是完人，对他们不能过分苛求、
指责，特别是在工作出现失误的时候。定期对班干部的工作能力进
行培训指导，给他们讲解各部分的工作要点，组织他们学会指定计
划及具体措施，定期召开班干部会议，检查落实情况，总结得失，
并加以纠正。同时必须严厉批评班干部在班级中的不良行为，鼓励
他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级树立良好班风。
4、培养一班充满自信的学生群体，尽快适应紧张的初中学习生
活
心理学家发现，一个人能否成功有三条：自信、专注、条件。自
信，是做好任何工作的前提，它建筑在对自己能力的清醒估计上，
并能认清自己潜在的能力，相信今天办不到的事，经过努力明天一
定能办到。由此可见，自信是成功的起点。要使学生在学习、生活
中能认真做好每一件事情，培养树立他们相应的自信心是必不可少
的。
特别是开学初，很多学生会因为跟不上进度，出现“消化不良”
或“欠债”的现象，严重的还会产生厌学心理，导致恶性循环。我
主张学生在自我暗示中培养自信，自我暗示有一种神奇的威力，它
能控制并指导人的行为，使之按预想的目标活动，最终达到目的。
例如，当一个人心情沮丧时，反复在心里默念：“我精神抖擞，心
情愉快。”很快就能帮助人从不良情绪中摆脱出来。所以，经常让
学生在心里郑重其事地默念一些暗示语，比如“我一定能学好英
语”，“我的语文成绩越来越好”，考前默念“这次考试一定能”
等，不仅对学生能力的提高，而且对学生自信心的培养，都会产生
意想不到的良好效果。
有了自信，面对繁重的学习任务，就能引导学生采取相应的对策。
开学初，我就邀请了几位学习成绩优异的老生来到班上进行学习经
验交流，介绍他们是怎样较快适应初三学习生活的，一方面请他们
从整体讲他们的学习经验体会，另一方面讲学好各科的行之有效的
学习方法。
九年级班主任工作总结
九年级是初中三年的关键时刻, 初三毕业班工作非比寻常，教初
三，就意味着要牺牲更多的个人时间和利益，教初三，就意味着肩
头多了一份沉重的责任，因为我们要对学生、对家长负责，更要对
学校的声誉负责！能让更多的学生考上高中是我班务工作最重要的
事情，也是我班务工作一贯的目标。现将本学期班主任工作总结如
下：
一、全面了解每一个学生，因材施教，做好学生的教育工作。
工作经验告诉我不全面地了解学生，就制定不出切实可行的、行之
有效的科学工作方法；不完全掌握问题的症结，就无法因材施教，
对症下药。经过第一学期的接触，我对我班的学生已经有了很深入
的了解，但是学生毕竟是孩子，他们的变化非常明显，反复性非常
强，为了能更深入地了解学生了解他们在短时间内的思想变化，我
总是不遗余力的利用课余时间，通过找他们谈心、家访、和家长电
话沟通等形式尽量了解他们的内心的真实想法和在家表现，然后找
出问题的原因，疏导他们的心理，使他们把心思尽可能多的放到学
习上。我的这一做法也得到了学生的认可，王晶、白丹、张艳茹、
袁金亮这几个过去总爱和老师形成对立、内心想法比较多的同学都
愿意和我敞开心扉，将内心的想法说出来和我交流。当然他们在学
习上的表现和学习成绩也提高了不少。
二、利用故事、典型事例引导，培养他们树立奋发向上的精神。
对于很多学生的教育要注意潜移默化、耳濡目染的影响，榜样的力
量是无穷的。所以我经常在班会课给学生讲一些短小的故事，让他
们讨论其中的大道理。比如，树立目标的重要性、要有奋斗的豪情、
男儿当立志、要去掉身上的坏习惯等。有时候，也给学生讲一些典
型事例。我觉得，讲这些故事、事例，虽然学生不可能一下子明白，
也不可能所有的学生都听进去，但是，总还是有学生会受到启示的。
事实证明，这些事例对部分学生还是起了作用的。如李金、郑海雷
等同学在学习态度上有了非常明显的进步。
三、用爱心浇灌学生的心灵，增进师生之间的感情，起到良好的
教育效果。
高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可
以教育孩子。”爱是信任的基础和前提。师生间有了爱，学生才会
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