班主任工作总结小学

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　　班主任工作总结小学
　　小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关
心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有
了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。于是，
我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，
发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天
除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心
理健康等情况。尽管这样，下面我就谈几点做法和体会。
　　一、常规习惯，常抓不懈
　　学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿
在整个管理过程中。于是我制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做
到有规可循，有章可依。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了
会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能
操之过急。于是，我经常利用班会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以
情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵
守纪律。
　　二、细处关爱，亲近学生
　　爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱
学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的
关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，
收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！
“
　　三、具体要求，指导到位
　　心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重
细节。
　　我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他
们交流。其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位，因为他们很想按照老
师的要求去做，很想把事情做好。
　　四、示范带头，直观引导
　　大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：”教师个人的范例，对于学生的心灵
是任何东西都不能代替的最有用的阳光。“低年级的学生对自己的班主任是一个
怎样的老师，他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，
会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。
班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成
为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从
我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。凡要求学生做
到的，教师首先自己做到，而且做得更好。要求学生讲卫生，不随便乱扔垃圾，
自己就做到随手捡拾垃圾。要求学生不迟到，在我的带动下，我们班的大多数
学生都能做到讲卫生不迟到，个个讲文明守纪律。
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