班主任工作总结

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让小干部行动起来
-------小组自主管理，班干部自主包组
从一年级下学期开始，尝试学习李丽的做法，在班级里开始按照成绩分小组，
全班实行小组自主管理。本学期开学后，我们班进行了班委的大调换，想为班级出力的
同学都上台参加了竞选，于是，为了调动班干部管理班级的重要性，我决定让班
干部包组管理。
一、小组的分组
我班 56 名同学，一共是 14 小组，按照成绩分为 1-4 号同学，每组的 1 号同学
就是本组的组长，负责平时的管理。班干部自主选择小组进行包组，平时协助
小组组长进行管理。
二、小组的管理方式
我的小组管理方式主要体现在小组长的作用上。每组一个组长只管理本组，
直接对班主任负责，是组上班务、学习、纪律、各种活动的管理者。所有组
员面前始终有“组长”存在，从而加强了班委管理的时效性，提高了管理质
量。在分组管理中，由组长进行自主选择。每次考试完，都会划分 1 号同学
组、2 号同学组、3 号同学组、4 号同学组。按照高矮个排序，组长依次从
2 号、3 号、4 号同学组选择和自己高矮个差不多的同学，组长和组员面对
面，所有的人和事尽收组长眼底，增强了组长的空间威慑性，一旦有违纪
现象马上就会被组长发现，组长用“眼神”管理即可，也避免了那种大喊
大叫容易引起冲突的管理方式。三年级的孩子纪律性较差，因此，为了让小
组管理达到最大有效性，每个组控制了分数限制，每组享有 6 分，一旦被检查
组扣完六分，该小组就会解散。同样，包组的班干部所包组如果扣分到达 6 分，
班干部就会被撤职。
三、积分式激励机制
当然，小组管理也得实行激励。
① 每周评一次纪律优秀小组。评分标准就是这一周没有纪律扣分现象的小组。
② 每两周奖励纪律优秀小组。凡是连续两周没扣分的小组都会获得“纪律之
星”勋章。
③ 连续一个月纪律表现优秀的小组，每人会奖励一本书。
④ 包组的班干部，如果所包小组纪律优秀，将会被评为“优秀班干部。”
我觉得小组管理的优势如下：
（一）小组管理有利于学生的行为习惯养成
传统管理中违纪学生可能处于班委视觉盲点上，班委很难发现他们违纪。这
样，他们的侥幸心理大增，违纪的几率也大增，而且班委要面对班上所有的
问题也管不过来。而分组管理中，组长就在所有组员面前，自己一旦违纪马
上就会被组长发现，组长的威慑性也会减少他们的侥幸心理。同时，以小组
为单位考核来衡量每个组，本身就将班上的问题分散利于分散管理，并设置
相应的奖励奖罚，如果有人违纪而影响了整个组的考核，其他人对违纪学生
大有意见，在这种“影响别人、连累别人”的双重的“群愤”压力下，违纪
几率和坏习惯会大大减少，毕竟学生都很自尊自爱，很在乎别人对他们的
评价。
（三）分组管理有利于开展多种活动提高了班务工作效率
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