《看电视的学问》教学设计

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《看电视的学问》教学设计
一、活动目标：
让学生能够正确对待看电视这一现象，通过讨论交流、辩论、
课内采访等活动形式，使学生养成良好的看电视习惯；正确、科学
的观看电视。
二、活动重点：
使学生能够正确看待看电视的好与坏，学会自我选择。
三、活动准备：课件
四、活动过程：
（一）、导入
1、师：上课之前，我们来玩一个游戏：猜谜语，看谁反应快。请
听好：一扇玻璃窗，里面有名堂，跳舞又唱歌，经常换花样。（打
一电器）这是什么呀？（你真聪明！）今天，我们就从看电视说起。
（板书课题）
2、师：同学们，你们喜欢看电视吗（喜欢）电视节目可多了，你知
道的节目都有什么呢？生说。
3 师：平时你们都喜欢看哪些节目？为什么？ 生说。
（二）、创设氛围，体验电视给人们带来的乐趣
1、师：既然同学们这么爱看电视，那我来考考你们行吗？我准备了
几张图片，你们能猜出它是什么节目吗？
师：请看图片：（学生猜）(你们真棒，一下子就猜出来了)
2、师：这些节目都是适合我们小学生看的电视节目。从你们刚才的
回答中可以看出，同学们都很喜爱看电视，那你能说一说看电视都
有哪些好处呢？
3、师：通过看电视可以让我们获取信息，开拓视野，放松心情，对
我们的成长会有很大帮助！可以说一个电视荧屏就是一个世界。
（三）、互动交流，引出问题
1、师：既然看电视好处这么多，为什么还有同学因为电视而苦恼呢，
让我们来帮帮他，下面我们来看一看他有什么烦恼。
2、（两生表演情境，爸爸在看电视剧，孩子非要看球赛）遇到这种
情况，你会怎么做？如果你是小明你是怎么想的，那如果你是爸爸
你又是怎么想的。
3、你遇到过像小明这样的苦恼吗？（小组交流）
4、师：我们再来看一看他还有什么烦恼，（两生表演情境，妈妈不
许小明再看电视，小明说正好播《最强大脑》，想看完，可妈妈不
同意说：“你都看两个小时了）请小明和妈妈分别说一说自己是怎
么想的，5、真是公说公有理，婆说婆有理，家长和孩子都有自己的
理由。下面，我们来举办一场讨论会，讨论一下看电视的好处和坏
处。
6、学生小组讨论，交流汇报。
6、通过学生的讨论，师总结：家长限制我们看电视，是为了让我们
合理安排好时间,处理好看电视与学习、休息的关系，并且知道要选
择适合少年儿童看的电视节目，还要注意看电视时的用眼卫生等。
（四）活动三：金点子剧场。
师：了解了家长们的顾虑，那我们怎么做才能让家长放心呢？参考
少儿专家给我们的建议：
（ 1 ）合理安排看电视的时间。
（ 2 ）看健康、有益于我们成长的电视节目。
（ 3 ）不影响我们的学习。
（ 4 ）与家长做好沟通。
（5）保护好视力。
（6）要注意不要整日沉迷于电视，注意培养自己更多健康的兴趣、
爱好
师：结合上面的建议，根据自己的实际情况，为了让我们能够科学、
正确、合理地看电视，请同学们讨论讨论，想出切实可行的“金点
子”来让我们的父母放心，，学生汇报交流总结。
①我们可以写完作业再看电视。
②我们把握好看电视的时间。 （时间节制）
③我们还可以选择一些科技、知识性比强的电视节目来看。 （内
容健康）
4、姿势端正
5、离三米远 板书：时间节制、内容健康、保护眼睛、合理安排
师：、同学们总结出来的“金点子”真好。
（五）、制定守则，互相监督
1、师：丰富多彩的电视节目让我们开阔视野、放松心情，学到许多
书本中不能学到的知识。让我们把自己的想法和爸爸妈妈说说，为
了能在家合理看电视，请根据自己的情况和家长商量一下，一起来
定一个看电视的实则吧。比如，看电视的时间，内容，怎样做到不
影响学习等等。
2 、同学之间交流自己制定。老师随机抽取典型的协议，师生共同
评析。
3 、展示和说明自己的守则。
（六）、拓展延伸，回归生活
1、师：看了大家拟定的守则，相信同学们一定对如何收看电视有了
更深刻地认识。守则制定好以后，贴在家里比较醒目的位置，平时
对照它执行。相信制定了这样的守则后，小明的烦恼也解决了。
其实，除了收看电视，我们还可以通过其他很多方式来获取
信息，你们知道在我们生活中还有哪些大众传媒吗？
2、学生回答
师：那你们应该怎样选择呢？
（1）要选择内容健康的，因为网络里有暴力等不好的内容
（2）要控制时间，注意用眼卫生。
（3）要合理安排时间，课余再去阅读。
3、下面大家一起来读一读《科学看电视“三字歌”》
4、师：同学们，今天我们从看电视说起，电视是个小窗口，也是个
大世界。希望大家在日常生活中，充分发挥电视给我们带来的有利
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