《家务劳动我能行》教学设计

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《家务劳动我能行》教学设计
沈阳市皇姑区向工街小学 王爽
学习目标：
1、认知目标：认识劳动工具并了解劳动工具的用处，学会使用
劳动工具。
2、情感目标：通过活动感受到家人做家务劳动的辛苦，懂得关
心父母，会积极主动做家务。
3、行为目标：积极主动的帮助家人做家务活。
学习重点：学会做家务活，能积极主动做家务。
学习难点：体会父母做家务的辛苦，学会关心父母。
教学过程：
一、激趣导入
小朋友，今天老师送大家一个谜语，看谁脑瓜最机灵：两棵小
树十个叉，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。
猜到了吗？对，是我们的一双手。我们人人都有一双神奇的手，这
双手能写字，能画画，能弹奏好听的乐曲，还有什么本领吗？
放学回家，当我们写作业的时候，爸爸妈妈在用他们的双手做
什么呢？下面请大家看看大屏幕，你有什么话要说？（课件播放家
长劳动的图片，大家畅所欲言。）
大家说的非常好。你看见你的爸爸妈妈上班这么辛苦，回到家
后还要做那么多的事情，你有什么感受吗？说得真好！爸爸妈妈这
么辛苦，你该怎么做呢？ （生自由发言）
有一个小朋友兰兰，她画了这么多的画（课件出示画），你知
道她的爸爸妈妈最喜欢哪一幅吗？ 他们最喜欢这一幅（出示小手
画）听听他们是怎么说的 ，课件出示：
爸爸最喜欢兰兰的小手，是因为小手替爸爸拿过拖鞋。
妈妈最喜欢兰兰的小手，是因为小手替妈妈洗过手绢。
姥姥最喜欢兰兰的小手，是因为小手帮姥姥挠过痒痒。
兰兰明白了，全家人都喜欢这张画是因为:这是一双（孝敬长辈、
爱劳动）的小手。
兰兰会帮家人做那么多的事，你会帮家人做哪些事情呢？刚才
你们说的这些活（扫地、擦桌子、择菜、洗衣服、浇花、做饭、擦
玻璃……）它们都是家务活儿。今天这节课就让我们一起来做做家
务活。(板题：家务劳动我能行)
二、学做家务
1、想一想，说一说。
做家务活经常要用到一些工具，我来考考你们。（课件出示：
填一填这些家务活要用到哪些工具） 除了这些家务活，你还知道哪
些家务活，用什么工具呢？
ú 2.剥蒜
想把家务活干得又快又好，除了要使用工具，还有窍门呢！就
拿最简单的剥蒜这个活儿吧，想要剥干净，可不容易。谁在家里剥
过蒜？谁能给大家展示一下？（学生：上前展示剥蒜）大家觉得他
干的怎么样？（生评价刚才同学剥蒜的过程）
剥蒜的时候，先把一瓣蒜放在手心里，把蒜皮搓一搓，或者是
用手指捏住，捻一捻。然后从蒜瓣的根部开始剥。注意别用剥蒜的
手擦眼睛。（剥下来的蒜皮，放在塑料袋里）
大家试一试，比比看谁剥的又快又好，行不行？（各小队队员
学习剥蒜。剥好后，大家把自己剥的蒜举起来，比比谁剥的最干
净。）
ú 看着咱们自己剥的白白净净的蒜瓣，大家心里是怎么想的？以
后看到爸爸妈妈需要用到蒜瓣的时候，你会怎么做？
师小结：对了，我们不要等家长要我们做，才去做。要主动跟
他们说：“这件事儿，我会干，让我来做吧！”（课件出示这句话,
生齐读）
3．擦桌子
ú 剥完蒜，桌子上有些脏，我们要把桌子擦干净了。ú擦桌子有
窍门吗？（生回答）
同学们把自己带来的小抹布也像他说的这样折一折，把桌面擦
干净。
ú 轻轻地把抹布放在一边，快来看看咱们的桌面擦得怎么样了？
（很干净）以后再碰到家里需要擦桌子的时候，我们就要跟爸爸妈
妈说什么？（ 生合：“这件事儿，我会干，让我来做吧！”）
ú 今天我们学习了两项做家务的小本领，希望同学们在家里能够
主动承担家务劳动，争取每天都能跟爸爸妈妈说一次———— 生：
“这件事儿，我会干，让我来做吧！”
对于这些会做的家务劳动我们平时该怎样做？这位同学说的真
好，做家务不仅能得到称赞，更能让自己的家里干净整洁，给我们
更多快乐成长的空间，多好呀！这真是一件很快乐的事情哦！也就
是说，会做的事情要坚持做。<板书：会做的事情要坚持做>当我们
坚持做好时,爸爸妈妈的脸上就会洋溢着幸福的笑容。
4、学生之间互做家务劳动
你有不会做的家务劳动吗？不会做怎么办?为什么学? 各组挑
选一种家务，小组合作出出主意，说说做法，会做的同学补充指导，
教教不会做的。一会儿各组选派一名劳动小能手到前面展示。（小
组合作学习）
5、展示学生新学的技能
师刚才同学们在学的时候都很认真，而且能够互相学习，互相
帮助，这样很好，现在大家已经都学会了，每个人的小脸上也露出
了幸福的笑容。那现在谁愿意和同学们分享你学会的劳动技能？说
说吧！（请 5个学生到讲台前站好，一个一个的讲）其他同学可要
仔细听，一会儿请你当评委，说说哪位选手干得出色，哪位选手做
得不太好，如果你来，你会怎么做？（生生评价，师适时点拨）
大家都很棒，都是家务劳动小能手，老师奖励你们每人一个小
徽章，希望你们再接再厉，都能成为爸爸妈妈的好帮手。 <放歌曲
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