班主任家访详细记录

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班主任家访详细记录
蓦然回首，我已担任了多年班主任工作。多年来，一批一批学生成为合格人才，进入高校
走向社会，令我激动，让我欣慰。这些年的风风雨雨，让我感受到班主任工作的辛苦和甘
甜；这些年的不断探索，更让我深深地认识到，家访工作是班主任协调家庭教育的重要方
式之一，也是班主任经常性的工作。　　
有人认为家访不应该是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个
特殊的环境中真心交流和沟通。这一点我很赞同，因为这样的话，更有利于对后进生的转
化。可我又有一点想法，那就是：我们从来都没有想要存心的去告状，而是想通过孩子在
校情况的真正反映，让家长能更好地配合老师教育孩子而已，所以我说，我们对家长说真
话不能说是“告状”。美国心理学家查丝雷尔说：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光
一样，没有它就无法成长开花。”家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因
教师管教不了才去向家长“告状”，因为这无异于给家长送去一根“棍子”，学生回家不
免要受皮肉之苦。这样做不但解决不了任何问题，而且学生还会迁怒于教师，不忘这一
“棍”之仇，给下一步的工作制造了障碍。所以，我家访的原则是：一定舍得给学生机会
　　
我家访的对象主要是后进生、学困生。对于他们是“雪中送炭”给以“温暖”，多给差生
家长“报喜”。有一个学生是从外地转来的，学习很差，可是性格却较粗野，不服老师，
愿意和学生动拳头。我多次和家长反映这一情况，但“棍棒教育”不但无效，还产生了抗
拒心理。针对这种情况，我改变了方法，利用时间去寻找这个“双差生”的闪光点。他喜
欢打球，在场上组织能力很强，队员也佩服他。我从他身上找到了积极的有利于转化的方
面和因素，找到了教育的突破口，我进行了家访。刚跨进他家门，他父亲预料孩子又出事
了，脸阴沉沉的，让孩子出来。我赶忙解释：“请不要误会，我路过顺便看看。”气氛缓
和了。我当着家长的面表扬了学生，家长很吃惊，他说从来没听过孩子的好话。学生也非
常感激，脸上有了笑容。时机成熟，和家长一起谈了督促孩子复习功课的方法，并鼓励学
生认真迎接近期期末考试。十一年来，我接触的“双差生”都有一个共同的特点，那就是
“吃软不吃硬”。我通过一次次家访，反复抓，抓反复。积极去找他们的“闪光点”，先
感化家长，再去沟通教育学生，给学生自信，希望和热情。只有这样，他们那柔弱的心灵
之花才能在一个时时刻刻充满阳光温暖的环境中盛开，并结出丰硕的果实。　　
家访手记：学生：张迪　　
1、学生信息：自习课不遵守纪律，好讲话，自控能力差，学习成绩差，但天资比较聪明，
是可塑之才。　　
2、家访目的：了解父母对他的教育方法，改进学习习惯，增强学习兴趣和信心。　　
家访时间：20xx 年10 月 15 日下午 6：00--6：30　　
家访情况：经过傍晚的家访，我了解到，张迪家中主要由他妈妈负责他的学习生活。但据
了解，张迪在小学的时候也是一个好动的学生，经　常受到　老师的批评，成绩不稳定，
有偏科现象。但他天资比较聪明，只要用功成绩就可以进步，所以，在小学时也取得过较
好的成绩。进入中学，在众多优秀的学生当中，他也想积极要求进步，但在经过前几次的
失败以后，他信心有些不足，再加上自制力差，上课不专心，又屡犯自习课的不安分的老
毛病，所以成绩总不见起色。　　
张迪在家经常和妈妈交流，他其实也很想进步，就是觉得总是管不住自己。考试也经
常会犯，为此，他很苦恼，不知如何如何才能避免这些情况，因此想请求老师的帮助。
　张迪在　老师和家长面前表态，以后做到：遵守校规班规；上课认真听讲，不影响老师
讲课；自习课提高效率，不讲话。努力学习，争取在下一次考试时前进5个名次。结果：
学生学习认真了，基本做到自己的保证内容，现在学习颇见起色。　　
家访手记：学生许毅　　
1、学生信息：沉默寡语，有时还忘掉当天的作业。　　
数学成绩较好，对英语一点兴趣也没有。　　
2、家访目的：了解父母对他的教育方法，改进学习习惯，增强学习兴趣和信心。让学生尽
快的融入初三学习生活，发挥自己的潜力，取得好的成绩。　　
家访时间：20xx 年11 月 10 日　　
家访情况：这个学生，家访之前我已经有过一次面对面的交流。三年级刚开学时，因为孩
子上课总坐不住，也坐不正。我每次上课几乎都要提醒好几次，而且每次都是慢慢走到他
身边，或敲一敲他的背，或敲一敲他的桌子。这样做效果还不错，可是没过几天，这着居
然不顶用了。我知道如果孩子不意识到坐不住的危害的话，光有老师的督促是远远不够的
于是我选择了一个合适的机会找到他，与他谈了关于坐姿的问题以及他需要改正的一些缺
点，谈话时间不长，但他当时的态度却出乎我的意料：他认真听了我的谈话后，他说老师
我会改的，请您相信我。说完将头深深的埋下了，当时的我几乎是呆住了。几秒钟后，我
说：我相信你，我一直都相信你。我们的谈话在一分钟的沉默后结束了。他回了教室。
之后的几天里，我上课几乎再没有提醒过他，我就在心里琢磨了，这孩子难道真的改过了
能不能就着这个机会鼓励鼓励他，调动一下他的学习积极性呢？带着期待我走进了他的家
门。那天是周日，我去的有些早，他妈妈正在做早饭。一听说我的来意，立刻将我拉进屋
让我坐下，然后有连忙叫起还在睡觉的孩子。孩子见了我，又是惊喜又是紧张。我一见这
情形，我说：“许毅，你放心，老师不是来告状的。”这时的他，脸上露出了一丝微笑。
他妈妈听我这么一说，她倒有些急了说：“老师，这么早不知您有什么重要的事情没有？
该不是他犯错了吧？”我让他们都坐下。我说：“孩子这段时间进步可大了。”接着我一
五一十地将孩子在校的好表现说了一遍。可以想象他妈妈心里一定美滋滋，因为整个谈话
过程她就给我斟了五杯茶。　　
谈话终于告一段落，问了问孩子的想法和感受，孩子说，这段时间他挺高兴的，因为他真
的感受到了进步的滋味。　　
看着孩子快乐的笑容，妈妈说：“老师，今天孩子能说出这番话，还真要感谢您了。”我
说：“怎么就感谢我了。”他妈妈说：“不知您还记不记得开学那会在班上说的那番
话。”我想了想没有做声。他妈妈接着说：“这孩子，开学第一个星期回来就有变化，我
没敢问，可是到了晚上，他倒耐不住了，主动找我说，妈妈，我们这个班主任可好了：她
不像　从前的　老师那样，一进班就给我们定规则，提要求，讲道理，而是给我们讲了很
多生动的故事，有的是真实的，有的是传说，有的是她的亲身经历，那节课虽然讲的都是
故事，可是我们却比平常的收获都要大，因为每一个故事我们都听的特别认真。特别是讲
到您第一次带三年级的时候居然一下子瘦了十几斤，还说您相信您的学生都是听话懂事的
不管成绩好的还是成绩差的都会心疼自己的老师，这让那些平常不太尊敬老师的学生一下
子都紧张起来了，明白了，做学生就是应该尊敬老师，尊敬父母。她常常还会不动声色地
提醒我，让我坐端正了听课。”……　　
之后的谈话，大都是对我的感激了。其实我这次去家访的目的主要是想通过汇报孩子近期
的进步来激励他一下，就在妈妈高兴的时候，我想开口给孩子提提要求，可还没有等我开
口，孩子倒先说了，他说：“老师，我知道您今天来了目的，您是想让我加强英语科的学
习，争取让成绩有较大进步。”我一听，就问他：“你怎么知道的呀？”他说：“在班上
您不常常鼓励我们要有信心将薄弱科目赶上来吗？”听孩子这么一说，我还说什么呢，什
么也不必说了。只有不住的点头了……　　
当天，他和家长硬是留我吃饭，不过我没有，登上自行车回了学校。　　
孩子后来的学习状态可想而知，更可贵的是他学会了学习，学会了自信。　　
通过一段时间的走访，我收效很大，至少孩子们知道了，老师和家长对他们都是有期望的
都会给他们机会，让他们去努力，去发挥。　　
总之，家访工作是班主任工作中不可缺少的一种教育方式。十一年来，我尽管在这一方面
一直都在努力探索，取得了一定成绩，但我深知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺
术。我愿虚心请教，在“三尺门外”，倾心奉献，让更多的孩子在我给的机会的天空下不
断进步，快乐成长。　
家访记录 1S
家访时间：20xx.3.25
地点：家
家访对象：唐双辉
家访过程：唐双辉是个性格比较内向的孩子，平时不爱说话，课堂上不主动回答问题，但
是特别不听话，经常动手动脚，对此我利用课余时间，到他家里跟他父母谈了谈。说：这
个孩子的性格很内向，在学校不爱讲话，不愿回答老师的问题，也不爱参加活动。家长反
映：孩子在家很活泼，很大方，每天回家都把在学校的情况和家长说一说，在学校孩子不
好意思。针对这一情况，家长和老师配合，要教育好孩子，以后慢慢的培养学校家园一致。
S
S
家访记录 2
　家访对象：张路
SS 时间：20xx.10.31
地点：家
S 目的：让幼儿养成良好的学习习惯
S张路是一个聪明可爱的孩子，老师上课讲的东西都会，但是学会了就扰乱秩序，不
让其他的同学学习。因此，对进行了一次家访。在和他的父母谈话中得知，他们的工作都
很忙，对孩子的关心不够多，孩子又经常在奶奶家，奶奶对他娇生惯养什么都依着他。这
样一来，孩子就养成了一些坏习惯。所以，请家长多和学校保持联系，并配合教师把孩子
教育的更好。
家访记录
　 家访对象：高天彤
S 时间：20xx.11.20
S 地点：家
S 目的：让学生养成良好的学习习惯
高天彤是我班一名性格内向，学东西不是很快，总的来说各个方面都不行，但挺讨人
喜欢的。但最近一段时间以来，上课注意力不集中，总是不好好听课。为此，下午放学时
我和高天彤的妈妈进行了一次谈话。她说：“我平常很忙，他爸爸上班时间卡的很紧，也
没有时间来管她。”我说，你们再忙，也不能不管孩子，升入一年级，你们要不配合我们
给孩子养成良好的学习习惯，将来孩子上学就会跟不上。”她说：“以后我们一定要多抽
时间来关心孩子经常和孩子进行交流，多和老师联系，一起来教育孩子，让孩子健康活泼
的成长，并养成上课认真听讲爱学习的好习惯。
S
S
家访记录 3
S家访对象：闫雨悦
时间：20xx.4.15
地点：家
家访目的：该学生上课总是爱睡觉，作为教师的我私下问其原因。该学生总是找各种
理由说没什么原因即使说出一些原因也令人难以置信。我也对我的教学进行了反思，是否
是因为我是新老师，教学不能激发学生兴趣。经过与学生的交流，绝大多数反映并不是那
样，所以我决定家访，找出究竟是什么原因。
家访主要对话：先电话联系家长，家长特别热情。我直接说出了家访的原因。家长说
他孩子一直很听话，让他们很少操心。她晚上都是按时睡觉，不过最近也发现有一些不对
劲。早晨要催上两三次才能起床。问为什么？借口说睡眠不好。我发觉这纯粹是借口，怀
疑她晚上并没按时睡觉。经过我和家长的耐心教育，她终于说出了个原委。原来这段时间
她成了琼瑶迷，天天晚上看书看到凌晨三点多。怪不得天天上课大瞌睡。
S
家访体会：学生毕竟是学生，作为老师要多加关心和爱护，发现问题要及时解决，问
题拖久了就很难解决了
S
家访记录 4
S
S时间：20xx.4.19
S地点：家
SS家访对象：刘超越
S家访目的：该学生自进校以来学习一直很努力，虽效果不是很理想，但积极性一直
很高。上课不懂就问，有时问题很简单，作为教师的我也是认真解答并且很有耐心，不知
最近为什么，学习的畏难情绪很严重，明显的厌学。问原因，不愿和老师作深层次的交流
为了帮助她克服现在的困难，我决定家访。
S
家访情况：学生父母和本人均在家等候我这位老师，家长非常热情。听家长说，该学
生有一种不想读书的念头，原因是现在学不懂理科，学习付出了没有收获，几次考试距自
己想象的还差很远，付出与收获不成正比。这实在太可怕了，如果不及时帮助她，时间一
长还真的不好办了。针对她说的问题，我和家长耐心解答，最后她答应我和家长，将认真
学习，不要让困难把自己打倒。我知道问题还没有完全解决，不过我们想看到的已经看到
了。
感触：教师要细心观察学生，及时发现学生的问题，尽量帮助其解决问题.
家访记录 5
S
S时间：20xx.4.23
S地点：家
S家访对象：陈宣诺
S家访目的：该学生上期期末成绩下降特别厉害，排到了班上倒数几位，对她是极不
正常的现象，带者要问个为什么？我来到了她家。
家访情况：来到她家，家里只有个母亲在，父亲还在外面帮人家送货。听她母亲说，
在家很懂事也很听话，是标准的乖乖女，知道父母均下岗，家里经济条件很紧张，平时她
也很节省，从不向父母提过高的要求。学习一直很刻苦，成绩也很好。问她前段时间怎么
回事？她闭口不说，经她母亲再三要求她说出了自己的想法。因为家里经济状况非常困难
看到父母为自己吃苦，心里很不是滋味，决定不再读书，想打工来减轻家里的负担。但自
己成绩不错，要父母同意不读书，肯定不行。就决定不努力学习，不完成作业，让父母觉
得读书是没望了，以次来达到不读书的目的。听了她的话我感到她的孝心，同时决定要好
好帮她，让大家来给予她帮助，让学校来给予帮助。
感想：教师只有和学生成为朋友，才能了解他们的内心世界，他们才能把我们当成可
以信赖的人。
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S
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家访记录 6
时间：20xx.4.29
地点：家
家访对象：姬鹏程
家访目的：该学生沉迷于游戏不能自拔，经常晚上打通宵游戏。上课就开始睡觉，睡
到一天的课结束。然后，晚上又开始重复昨天的故事。经过老师耐心细致的教育仍不改正
所以决定请家长帮忙，让家长配合老师来一同来管理。
家访情况：把学生的情况告诉家长，家长听后暴跳如雷，这样的儿子让他们太失望了。
他们起早摸黑，辛辛苦苦挣钱就是为了能让他好好读书，给他提供好的学习环境。想不到
他竟然这样，你让家长怎能接受？待家长稍稍平息后，我给家长提供了一些解决的方法。
首先，从经济上限制他，不能给过多的生活费。其次，家长和老师经常保持联系，互通学
习情况。最后，学生保证以后不再利用学习时间打游戏。至于学校怎样处理，我们暂且不
管，学生必须自觉遵守学校的规章制度。
体会：教师对学生感到很棘手时，请家长帮忙不失为好办法。
家访记录 7
SSSSS家访时间：20xx.9.26
SSSSS 地点：家
S　家访对象：梦非
S　家访过程：梦非是个性格比较内向的孩子，平时不爱说话，课堂上不主动回答问
题，但是特别不听话，经常动手动脚，对此我利用课余时间，到他家里跟他父母谈了谈。
说：这个孩子的性格很内项，在学校不爱讲话，不愿回答老师的问题，也不爱参加游戏。
家长反映：孩子在家很活泼，很大方，每天回家都把在学校的情况和家长说一说，在学校
孩子不好意思。针对这一情况，家长和老师配合，要教育好孩子，以后慢慢的培养学校家
园一致。
S
家访记录 9
S
S　家访对象：张路
SS 时间：20xx.10.31
SS 地点：家
S 目的：让幼儿养成良好的学习习惯
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