初中班主任工作经验交流及反思

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初中班主任工作经验交流及反思
班主任工作是琐碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一个好教师的标志，也能从中体
验到做教师的快乐。著名的教育改革家魏书生曾这样说过：“班级像一个大家庭，同学们
如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开
这个家庭，走向了社会。”一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用
形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。下面是我这些年班主
任工作的经验之谈：
一、确立班集体的奋斗目标建立一个团结奋进的班集体。
ƒƒ90后的中学生，由于社会上很多因素的影响，他们的集体观念比较淡薄，个性比较强
要使他们健康的成长，就要建立一个团结奋进的班集体，首先要确定班集体的共同奋斗目
标，目标是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去
前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，形成强大的班级凝聚
力。作为班级组织者的我结合本班的实际，制定出班级的奋斗目标：“团结，互助，宽容
共同进步”。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实
现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力
的结果，要让他们体会到集体温暖与活力，并分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣
誉感和责任感。因此，根据我班的实际情况，我和同学们一起制定了班规和班级日常行为
规范，结合《中学生守则》和《中学生日常行为规范》进行有效的教育。使学生认识到自
己的行为直接影响到班级的集体荣誉，有责任维护班集体的荣誉，并在日常生活学习中规
范自己的行为。这样不但增强了学生的集体荣誉感还提高了他们的个人素质。故此我班学
生绝大多数同学都做得比较好。例如：在学校组织的各项活动中，大家都积极参与充分发
挥个人的力量为集体争荣誉，并取得了多项好成绩。行为规范方面也做得很出色，这个学
期基本上没有出现大的违纪违规行为。每个学生都能养成良好的习惯。
二、培养正确舆论和良好的班风。
ƒƒ集体舆论即班集体中占优势的、为多数人所赞同、奉行的言论与意见。班集体舆论对
学生的影响，往往比班主任个人的力量大得多，有效得多。班集体健康的舆论占优越，就
可以战胜不健康的舆论，打击歪风邪气；反之，就会给班主任工作造成巨大的困难，难以
形成集体。
一开始接手这个班，我就非常注意对班级舆论的引导，对一些不好的思想苗头进行了
及时的压制。但我深知正确的集体舆论，不能凭一时一事形成，而要经过长期艰苦的努力
从量的积累，逐渐发展为质的变化。班主任要具有一颗敏感的心和一双敏锐的眼睛，善于
及时发现班集体中一股股不和谐的“潜流”，通过灵活多样的形式，提高学生辨别是非和
分析问题的能力，对正面的行为及时肯定并发扬光大，对错误思想和行为应坚决抵制，将
其消灭在萌芽状态。长此以往，正气才能压倒邪气，成为主流，健康的集体舆论才能形成
优良的班风才能巩固。优良的班风要靠正确的集体舆论来支持，而优良的班风一旦建立起
来，本身就是强大的集体舆论。正确的集体舆论和优良的班风都不是自发地产生的，而是
班主任正确引导和全班师生共同努力的结果。
班风，是指一个班集体的作风，它是一个班集体中大多数人的思想觉悟、道德品质、
意志感情、精神状态的一种共同表现倾向。一个班应当树立什么样的班风或曰确立一个什
么样的班风建设标准，这是班主任首先要思考和回答的问题。我在本班的班风建设方面体
会到确立班风建设标准不能凭个人愿望与好恶，一定要依据教师职业道德规范以及学校的
规范制度与要求及本班教育、教学、工作、学习、生活、活动等实际状况来确定。要建立
起优良的班风，就必须积极发动本班任课教师、学生干部和全体学生共同讨论，群策群力
民主决定，把确立班风建设标准的过程作为发动师生、提高认识、统一思想的全过程，以
提高全班成员共同创建优良班风的自觉性。
三、实行班级管理民主化、细致化。
ƒƒ有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管
理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理，
创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现
心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。班干部既要有管理能力，又要民
主管理。因此每个干部都要清楚地明白自己的职责，及时认真的完成每一项工作。为此我
在期初评出两位同学作为值日委员，两位同学作为纪律委员，充分让他们自主把班级管理
好，两个学期来他们表现得都非常出色。在班干部中，我定期开展批评和自我批评，让大
家意识到当班干部不是为了一时的光荣，应该更加以身作则，成为班级中各方面的示范。
对于各方面不太自觉的同学，我请班级干部和他们结成手拉手的伙伴，班干部进步的同时
也要帮助这些后进生一同进步，效果比较明显。
四、家长参与班级管理的重要性
我认为家长是学校教育中的一种重要的资源。充分利用家长人力资源，将家长纳入到
班级教学与管理中来，创立一种新颖的，多方位的管理模式，对于改进班级管理与教学效
果，以及减轻班主任工作负担，都有不可估量而深远的影响。学校教育对孩子的成长影响
巨大，家长对参与到学校教学与管理中表现出很大积极性，国外早已建立了成熟而先进的
家长志愿协会，极大地促进了教育的改革与实践，对国家民族的长远发展产生了积极的影
响。
充分发挥学生家长的教育功能，比起社会其他人员，家长具有贴切学生心灵的优势。
学生家长对学生的影响是巨大的，优秀的家长,其良好的品行、学识、性格、待人处世的态
度等都会对学生产生有益的影响；而庸俗的家长,其恶劣的品德、粗俗的言行、狭隘的处世
态度等会对学生产生不利的影响。因此，如何发挥好家长的正面影响力是十分重要的。发
挥家长的教育功能与优势，班主任可以通过举办家长培训班、定期召开家长会等，向家长
介绍家庭教育的意义和方法。[1]家长会是学校一种潜在的资源，这种潜在性表现在家长的
集中优势上，例如，家长角色各异，有政界的，有经商的，学术的，医护的，教师的，劳
务的等等，如果把这些集中起来，显然是一笔重要的资源。[2]经常邀请家长到班上来，根
据需要，选择恰当的主题，请家长为学生作各种报告,内容可以涉及家庭教育、法律常识、
成才道路、心理健康、生活小常识等各个领域,全方位地对学生进行综合素质教育，或者借
助家长的力量，经常开展一系列社会实践活动,由家长指导，给学生创造更多的机会认识社
会,完善自我。通过加强家长与班级的联系，使学生家长认识到自身言行对学生影响的重要
性以及科学的教育方法对学生教育的巨大作用，并与家长沟通学生在校各方面的情况，形
成对学生教育的合力，同时通过借助家长的力量，可以使班级管理达到单凭班主任一个人
的力量不能达到高度，也可以使学生接受全面的社会教育，陶冶学生学生的情趣与扩大学
生的视野与知识技能层面。家访是构建家长与学校班级联系的行之有效的途径。通过家访
使教师和家长双方都能及时全面地了解学生的进步和不足，并能够找出学生变化的根源，
坚持有效的方法或弥补教育方式上的缺陷，了解学生的内在精神需求，共同解决好学生思
想上和行为上存在的问题，共同促进学生的进步和成长。能过家访，班主任也可以向家长
宣传班级计划、目标，听取家长对于改进班级管理教学的建议，相反，家长也可以方便地
向班主任提出自己的想法。班主任也可以通过家访寻求家长对班级事务的协助。ƒƒ
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