中学生励志的主题班会

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中学生励志的主题班会
　　导语：作为一个人就是要勇于迎接挑战，挑战自我。
下面是小编整理的一些关于班会的作文，欢迎查阅。
　　篇一：励志主题班会
　　一、活动目的：针对现代中学生受多方面因素的影响
很大一部分学生贪吃好玩，惰性较强，没理想、没目标，
通过本次活动揭发学生的学习热情，勤奋学习，提高学习
积极性。
　　二、活动地点：初二(10)班(励志主题班会)
　　主持人：甲乙
　　三、活动过程
　　甲：我们是祖国的花朵，是未来的接班人，我们需要
学习更多的知识 乙：学习是我们的任务和责任
　　甲：学习是我们成才的主要途径。
　　合：初二⑽班主题班会现在开始
　　乙：欢迎各位领导、各位老师、各位同学莅临指导。
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　　甲：汗水是滋润灵魂的甘露，勤奋是理想飞翔的翅膀
　　乙：我们要紧握勤奋的钥匙，打开知识的宝库，把万
物化为黄金，把理想变成现实。初中生励志主题班会甲：
古往今来，凡是有成就的人，无一不是通过勤奋这条路，
无一不是付出了无数心血和汗水。
　　乙：下面就让我们听演讲“伟人勤奋的典范”。
　　乙：世间上的东西要有收获，就必须要有付出，一切
的成功，都是在几许默默耕耘的前提下获得来的。
　　甲：从古至今，又有什么是不劳而获的呢?但许多人却
不明白这一点，尤其是现在年轻的人，总以为自己很聪明
可以找到通往成功的捷径，而无需努力，从而忽视了勤奋
　　乙：高尔基说过：“成功是由百分之一的灵感加上百
分之九十九的汗水得回来的。
　　甲：由此可见，勤奋在一个人的成功道路上是多么重
要啊，请听陈燕的演讲“谈勤奋”。
　　甲：业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。
　　乙：我们要有严谨的生活，端正的学习态度，不能用
虚假的行为，不正当的手段来欺骗家长、老师。
　　甲：请看小品“自作聪明”
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　　乙：勤奋体现了个人的修养，同样懒惰也是如此，那
人的惰性究竟有多大呢? 甲：请听“人的惰性究竟有多
大”。
　　乙：我们的成长，我们的每一步都离不开父母和教师
的关怀、教育，离不开同学的帮助，为了促进学校与家长
的沟通，我们学校特别制作了家校联系卡，还召开了家长
会。但是我们同学又是怎样做的呢?联系卡不给父母签意见，
使父母无法了解子女在校的情况，更有甚者，在家长会中
还做了些荒唐的事„„请看小品“家长会”。
　　甲：一个人可悲的不是在别人眼中被遗忘，而是自己
放纵自己，放弃自己。
　　乙：请听“自甘堕落”的事例。
　　甲：当今社会有没有文化，学与不学是否一个样呢?下
面请看辩论赛——“学习不学习一个样”。
　　乙：两方同学都进行了激烈的辩论，各有其理，的确
很难判别，但结果如何，那么下面请让我们看一个实例，
小品《应聘》。
　　甲：看了小品，大家有什么感触呢?(提问)，除此以外，
学习还可以提高一个人的修养或思想素质，反之，不学习
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的人，文化修养差，有可能给社会带来危害，请听相声
《特别医生治特别病》
　　乙：嗯，这位特别医生的确特别，他治的病都是人大
脑里的问题，而这些问题都是缺乏修养和文化知识所造成
的。
　　甲：所以要求我们要勤奋学习，然而，勤奋与懒惰是
一对孪生姐妹，就像苦与乐一样，都包含着相素的辩证法。
　　乙：所谓“金剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”读书
虽苦，但乐在其中，下面就请听姚丽娜同学谈谈“学习的
苦与乐”。
　　甲：为了适应时代的要求，我们更要学会承受，承受
挫折和失败，相信阳光总在风雨后。
　　乙：下面请听小合唱“阳光总在风雨后”。
　　甲：综上所述，我们可以知道没有知识就无法立足于
社会，又将会被社会所淘汰，成为社会的渣子
　　乙：天生我材必有用，我们应该努力刻苦成为栋梁而
不是渣子，深知学习是我们的任务。
　　甲：我们正值青春年少，我们的身上永远闪烁着跃动
的火光，无限的活力。 乙：请听大合唱《青春舞曲》
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　　甲：今天的主题班会即将结束，但勤奋学习还没有开
始。在此，我们向老师们保证：(全班齐说)从今以后，告
别懒惰，勤奋学习，在期末考试中给老师和家长一份满意
的答卷。
　　合：初二⑽班主题班会到此结束，谢谢大家光临指导。
　　篇二：励志主题班会
　　【教学目的】
　　通过励志主题班会课，帮助同学们正确认识面临高考
带来的各种压力。用授课者的亲身经历和一些名人励志成
才的故事激励启发他们，让他们树立正确的学习态度，培
养健康的应试心态。
　　【教学内容】
　　一、简单介绍中学生高三时期情绪的变化起伏表现的
症状，通过与学生之间的互动，分享高考减压、放松身心
的方法(15分钟)。
　　二、小组讨论环节，通过展示两段话，让学生用角色
转变的观点看待学习问题，融入学生与家长之间的情感，
理解家长的用心良苦，调整面对家庭压力的态度。并且授
课者结合自身经厉拉近教学距离，劝勉学生(15分钟)。
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　　三、每位同学写上自己的角色定位明确初期目标，教
师用心理暗示法激励同学为未来梦想的实现做好准备，从
现在做起，从点滴做起(5分钟)。
　　【教学重点难点】
　　1、让学生正确认识压力、调整面对压力的心态。
　　2、通过与学生心灵上的交流沟通，一起探讨高三学生
面临压力时有效的释放压力的方法。
　　3、激励学生有计划地学习，快乐地学习。
　　【教学方法】
　　一、讲授法;二、案例分析法;三、故事交流法;四、心
理暗示法。
　　【教学课时】一课时(40 分钟)
　　【教学设计】
　　1、导入环节
　　(简单自我介绍)
　　同学们，这一节课将打破以往师生的固定教学模式。
在短短的四十分钟里，我们抛开老师的身份，充当你们的
朋友、知己，一起分享我们成长道路上高三这个绚丽时期
的故事。下面，我们将通过一个简单的游戏，调动大家的
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积极性，活跃课堂氛围。
　　二、讲授环节
　　(一)初步发掘压力(教师)
　　每个人会经历的一个重要人生阶段，每个学生应该经
历的一个重要的学习阶段，就是你们现在处于的高三时期
说起高三，相信很多人经历过的人都会认为那是一个充满
汗水、充满艰辛、充满躁动，同时，也充满激情和欢笑的
时光。无论是高中还是落榜，认真经历过这个时期的人，
一般都会把这一年的所有点滴归于美好的回忆。而正在经
厉高三的人，却还未认识到这个阶段对于你来说意味着什
么，或许是比高一、二更加痛苦，更加令人窒息的阶段。
但是，我们这些经历过的人却想对你们说，高三，绝对不
是几本练习册、几门考试，也不是最终的高考就能说尽的
无论你的战绩如何，只要你跨过这个阶段，人生便到达了
一个全新的境界，如获得新生一样淡泊和清新。
　　清楚了高三不同于前面九年学习的阶段后，我们一起
讨论一些高三人必会出现的一些典型的症状，以及应对这
些症状的个人调节方法。
　　首先，我们从宏观的角度看待步入高三时期同学的变
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化。大多数同学步入高三都会由于学习环境的变化带来压
力，产生焦虑情绪，焦虑状态也有轻重之分。有些同学会
因为高三到来而显得比较惶恐，在高二的暑假就已经开始
出现心烦意乱，不知所措的心理紧张和压迫。对于容易出
现焦虑的同学来说，找到压力的根源后，最好的办法便是
充实自己的时间，利用知识武装自己。不断吸入未掌握的
知识，人的心理就会产生满足感，焦虑也就会随之较少。
而有些人知道自己焦虑，却也不知道如何消除焦虑，或者
采取比较消极的逃避的方法，如经常看电视、上网、外出
游玩等，这些同学不是不喜欢学习，而是不知道如何下手
对于这类情形，建议同学设定一份实际的学习计划，要求
自己每天做什么、做多少，把规律形成一种优良的习惯。
也有部分同学只是存在很轻微的焦虑，这类同学往往能把
外在的压力转换为学习上的动力。
　　(二)与学生之间的互动
　　那么，我们现在讨论下刚刚步入高三的你们，能否感
觉到自己心智和情感上以及外部环境的微妙变化呢，例如
睡眠时间、学习态度、周边环境、家长老师?(提问同学)
　　(三)引导学生正确认识高三压力的表现
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