三十个管理班级行为的好方法

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三十个管理班级行为的好方法
1、注重感情投资。记住这样的名言：“学生并不在乎你知道多
少，让他们知道你多么关心他们。”虽然，你并不需要和他们成为
挚友。利用课前课后的时间，多和学生交流，显示出你对他们的生
活真正感兴趣。当然，这可能会花时间，但是很多成功的教师非常
清 楚 与 学 生 维 持 良 好 的 师 生 关 系 的 重 要 性 。 詹 姆 · 爱 克 兰 特
（JaimeEscalante），电影《为人师表》在现实生活中的原型，他
的教学生涯很好地诠释了“付出总有回报”的道理。只要你不断地
为维护师生感情而投资，总会为此而得到回报：学生更倾向于服从
你的要求；即使你犯了错误，也更容易得到学生的谅解。
　　2、有时候，学生可能会试探你的底线以及你是否胜任。这种试
探表现为各种违反纪律的行为（说悄悄话、开小差等），这是对你
课堂管理能力的考验。你需要保持冷静，及时做出适宜的反应、但
不要反应过度。
　　3、保证教学过程的连续性。这意味着师生全力以赴，每一个学
生全神贯注，整个教学过程紧张有序地进行。但教学过程中难免出
现各种突发的情况，如有线广播、火警、电割草机的声音：突然的
敲门声。还有的时候，是教师自己无意间打破了教学的连续性，如
视听数字设备没有准备好、教具放错了地方停下来找、停下来批评
违反纪律的学生等。突发的事件打破了正常的教学秩序，教室里陷
入混乱之中。教学中断会出现什么样的问题呢？原来大家是以 95％
～100％的精力学习，由于中断而下降到零。教师需要重新唤起学生
的注意力、花费很多的时间恢复原来的教学节奏。教师尤其需要注
意的是，由一项教学活动过渡到另一项教学活动，要尽力保持平稳，
保证整个过程的连续性。
　4、让学生能动地参与在整个教学过程中，保证教学内容的趣味性、
条理性和教学的节奏感，可以有效地减少课堂行为问题，虽然这听
起来有点陈词滥调。学生不遵守纪律的行为大多都是对乏味、枯燥
的教学的反应，当然，即使最好的、准备充分的老师的课堂上也存
在纪律问题。只不过程度相对较轻而已。此外，快节奏的教学更容
易吸引学生的注意力。
　　5、正面陈述你的纪律和要求。有的教师习惯于要求学生不做什
么，而很少考虑要求学生做什么。这种负面的要求方式往往效率不
高，不要期望学生猜测你的意图。给学生提出较高的标准（包括学
业和课堂行为），虽然学生很难超出你的要求，但一般也不会违反
你的标准。
　　6、规则并不是越多越好，关键在于执行。你需要控制你的课堂。
但也没有必要给学生处处设限。把班级规则张贴在教室的明显处。
　　7、维护学生的自尊心。避免和学生公开对峙，从长远来看，这
种对峙不会有胜利者。如果和学生有不同的意见尽可能私下里交流。
不要在其他学生面前批评犯错误的学生。
　　8、让眼睛运动起来。视线接触是维持教室秩序的最有力的武器。
通过及时的目光接触，可以制止大约 80％潜在的违反纪律的行为。
至少每分钟扫视全班一遍，每次你只需要把视线集中在 4～5 个学生
身上，保持四五秒钟之后，再把视线转移到另一组学生身上。大多
数老师很少注意坐在教室远端的学生，而恰恰是不遵守纪律的学生
喜欢坐在那里。
　　9、控制课堂行为，维持正常的教学秩序。有的研究者提到，老
师的脑后也要长，一双眼睛、总是能知道教室正在发生的事情。避
免背对你的学生，例如，当参与小组活动时，要面对教室的其他学
生。一边坐着讲课，一边监管全班的学生是非常困难的，最好是围
着教室一边走一边讲。有效的老师似乎有特殊的第六感觉、可以随
时预感到要出现的问题，并及时加以制止。
　　10、采取管理措施时坚持逐步升级的原则。当最初的策略不起
作用时，可采取更强有力的措施；如果更强有力的措施失效，再采
取温和的方式已毫无意义。当然，这并不意味着你可以最终抄起棒
球棒。如果你确实有一点情绪失控、选择较小的工具。视线接触可
以看做是低水平对峙，如果学生不改正他（她）的行为、这时需要
采取进一步的措施，可以走近他（她），站在他（她）的课桌旁边。
这样做不会导致其他同学受影响，从而保持教学过程的连续性。
　　11、借用沉默的力量。与学生视线接触时应保持沉默，沉默就
是力量，学会有效地使用它。每次发出指令后，停顿片刻并深呼吸
几下，这样做可以使你保持平静，并给学生留出时间反省并意识到
自己的错误。如果感觉有必要采取进一步的升级行为，升级之前，
请深呼吸并停顿片刻，考虑有没有升级的必要。避免大声训斥或者
羞辱学生，这样做只会导致学生憎恨你，使其他学生产生对违反纪
律的学生的同情。你并不需要学生对你的敌意和恐惧，也无需陷入
强烈的冲突之中。
　　12、不要反应过度。当你在全班学生面前失去镇定的时候，是
他们而不是你在控制你的行为。有些学生会尝试发现你的热键——
导致你失控的行为，要学会控制自己的行为。记住，学生大多数使
我们恼怒的行为并非出于邪恶或怯懦，仅仅是不合适而已。当然，
如果一个学生的不良行为有可能伤害到他人或有可能使集体财务受
损失，应采取措施及时制止。这时候，你可能需要其他成年人的帮
助。不要对学生过去的错误念念不忘，喋喋不休只会导致学生的疏
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