班主任班级管理交流
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2025-08-17
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班主任班级管理交流
班级的管理工作千头万绪,班级就如同一个小社会,学习、
思想、行为、习惯,以及各项活动的组织,统统由班主任负责,
哪方面做不到位,都会导致班级管理的混乱,这些需要作为班
主任的我们必须心思细密,统筹规划。有人说过教师就应该充
当各种角色,除了要求严格的教师身份,还要有慈母般的关怀,
在专业上有过硬的知识储备,与组织引领的才能。
班主任班级管理交流
一、“拿来主义”走入我班
鲁迅先生曾说过对于那些有营养的、精华的东西要学会拿
来,毕竟想要事事亲历亲为可能只是一个美好的想法,我们没
有那么多时间和精力来经营。如果有现成的成功经验,不妨直
接拿来使用。
在一些班主任管理经验报告会上,我开始认识到“值日班
长制”这一新鲜事物。而这一制度的诞生,使得班级中每人都
有机会登上班长的职位,那些平时学习成绩平平,或经常调皮
捣蛋的学生过去连想都不敢想的事情,竟然奇迹般的发生在了
自己身上。值日班长制的实施无疑是真正实现了民主,同时给
更多的学生带来学习和锻炼的机会,让他们有了对班级的责任
感,同时也不同程度的约束了自己的言行。当老师对即将上任
的同学委以重任时,他们可能会对自己更有自信,在不断的磨
练过程中,他们的潜能也许会慢慢浮现。
基于对以上方面的考虑,我也尝试在自己所在的班级做起
了试验,起初可能是对这一制度了解的不够透彻,制定的规则
不够细致,也许是对学生的能力估计不足,我只是按座号要求
大家一次当班长一天,班长对班级的情况做好管理,及时的记
录班级违规现象,并及时将此情况向老师报告。正当我准备坐
收渔翁之利时,发现情况并不如我所料想的那样。部分值日班
长对学生情况听之任之,不加管理。
也有当天值日学生不能及时反馈班级情况,还有的不停的
给老师告状,班级管理一塌糊涂,看到此情此景,我对这种新
鲜事物产生了质疑与排斥的想法。后来,在班主任研讨活动中,
我了解到其他班级也有开展这项制度的,据说实行的那是如火
如荼。班级情况明显好转,教师也轻松了很多。我抱着取经的
态度向那几位班主任请教,找到了自己的症结所在,做了以下
调整。
(一)班级细则要制定清楚
学生刚开始从事这项工作肯定摸不着头脑,教师就应将各
项规定与管理细则一一与学生讨论交流,让他知道自己的职责
与义务。同时,要选出辅助人员帮助起管理,万一班长执行不
利,至少还有辅助班长的同学进行协调。
(二)分工明确,统筹管理
其实班级的事物分门别类,头绪繁多,单单由一人管理可
能不可避免的会有疏漏,因此,班长要根据实际选出纪律、卫
生、学习等各项分管的委员,大家互相合作,班长要统筹管理,
将当天的情况做好记录,及时汇报。当然班长要受各分管委员
的监督,各委员也受命于班长。
(三)激励措施的实施,带动大家
班长将当天表现突出的作为大家学习的榜样,进行点名表
扬并加分,同时由这些同学接替自己明天班长的职位,而对于
违纪的同学除了严肃批评之外,还要扣分并上报老师。使得大
家都严格要求自己,避免犯错。
(四)树立自己的威信,让自己更有自信
我们班有部分同学,一直各个方面表现都不是很出色,他
们对自己缺乏自信,也不敢去管理别人,缺乏相应的管理于领
导别人的能力。为此,我们对他们进行专门的培训,并通过表
扬来树立他们在班级的威信,当然这时辅助委员就显得尤为重
要,当天的辅助委员由老师专门配备。
这一经验的顺利实施,着实让我轻松了不少,我又不满足
于现状,开始发掘新的经验拿来借鉴。
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