班级管理中出现学生误解班主任的情况（包括但不限于认为班主任偏袒少数同学、班主任以身作则不够等）

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主题：班级管理中出现学生误解班主任的情况（包括但不限于认为
班主任偏袒少数同学、班主任以身作则不够等）
模拟情景：学校要求学生的手机不能带进课堂，对于老师，只是要
求上课不能接打电话，作为班主任的我，上课期间有几次忘了调成静音，
电话响了起来，个别同学不服气，“老师为什么可以带手机？”
（一）问题归类
该问题主要属于中职班主任工作五项职责中的班级管理工作和沟通
协调工作。
（二）产生原因
（1）师生沟通存在问题
（2）学生思想有待引导
（3）班级管理存在漏洞
（三）解决策略
（1）加强师生沟通 达成育人共识
如果我是班主任，我会认真反省自身存在的问题，加强与学生的沟
通；
（2）做好常规管理 及时解决问题
要功夫用在平时，发现问题随时解决，减少形成“误会”的几率；
（3）学会赏识教育 树立学生信心
通过发现学生的闪光点，进行鼓励和引导；可发挥南风效应，进行
榜样示范等；
（4）勇于承认错误 耐心诚恳交流
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