班级管理经验分享

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班级管理经验分享
和其他班主任一样，每天从晨光微露到星光闪烁,我都是
步履匆匆的忙碌着。担任班主任工作以来，我时时都能感受到
学生给予我的快乐和充实。尤其是这一年来,我更是用教师真
诚的爱，赢得了学生纯真的爱；用一颗诚挚的心,赢得了家长
的理解和支持。
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1、班主任要充分发挥好其在班级管理中的组织作用、引
导作用、培养作用和协调沟通等作用
组织作用的关键是组织好班委会。做好班干部的选择和培
养工作。坚持走民主管理化的道路，时时、处处注意激发学生
的主体意识，在班级的常规管理中用平等、尊重、尽职、主动、
团结的原则对待每位学生，让每一位学生感到自己是班级的一
份子、是小主人,自觉主动地为班集体做事；在班级活动中注
意角色的转换，从说教者变为引导者，运用各种活动形式，帮
助学生通过自主实践和理性思考,不断提高素质，在活动中弘
扬主体性,学做小主人。班主任对学生的培养作用也是很重要
的.由于初中生年纪还小，成长经验还不够，因此在学生的成
长过程中，作为班主任要竭尽所能，将自己的知识和经验传授
给学生，使其掌握成长和生存的技能。学生的健康发展，离不
开家庭、学校、家长、教师的共同协作，因此班主任的主导作
用不是孤立的,班主任应通过主导作用架起沟通心灵的桥梁，
教师、家长携手共育新人。班主任要起到沟通协调各种教育力
量的作用，包括班级中任课教师的配合,争取家长、社会各界
力量的支持和关心,协调学生集体内干部与群众的关系,各种组
织的关系及学生与成人等各方面的关系。
2、班级的核心是学生，班级管理要坚持“以学生为本”
管好学生、教育好学生是一项复杂、艰辛的工作，但同时
它又是一门极有挑战性、趣味性和富有创造性的工作。大致说
来，初中班主任的班级教育管理大体按年级分为三个阶段，每
一阶段的工作重心及方法都不尽相同.初一年级要通过强化管
理,可使学生的意识经历一个由不自觉到自觉，又被动到主动，
由他律到自律的发展过程，从而逐步增强他们自我管理的能力.
班主任要不失时机地利用、保护和引导学生对新学科的好奇和
兴趣，使之保持下去,从本校本班实际出发，制定班级品德、
学习、各种活动常规及评比标准等,尽快形成一种良好的班风，
防止自由涣散现象发生。以不失时机地引导学生顺利完成过渡
期，并在此基础上对学生进行“行为习惯教育"。
从我多年的班级管理经验来看，要搞好班级管理，必须做
好六个方面的工作.
2。1 建立威信高的班委会。班委会是班级的领导核心，
班干部是班级管理及开展各项工作的骨干.每学期开学，都要
采用无记名投票的方式，民主选举新的班委会。班委采取轮岗
制，而不是终身制。采取的方式是自荐及小组推荐后，发表竞
选演说，民主评议，做到能者上，同学信服者上.班委的轮岗
制能极大调动学生的积极性，锻炼他们的能力,激发他们的智
慧。在培养和使用学生干部时我们要做到责任到人，明确其工
作职责,要求他们做好模仿带头作用，在同学当中树立起威信。
这种做法,大大提高了班干部工作的责任心，学生的自我约束
意识也增强了。
2。2 丰富班级管理角色。初中的学生单纯且热情，只要
班主任引导得法,学生会非常乐于参加班级管理。教师不必指
定某生任某岗位,只须提供或让学生自己发现岗位。如：各学
科课代表，课间纪律巡查员，个人仪表检查员，爱护公物岗，
黑板报出刊组,卫生监察员、桌凳长等。可根据实际增减岗位，
但岗位数量要一定,岗位的设定必须具体并实用,岗位的职责必
须明确。学生可以自选岗位后竞争上岗。可以一人多岗，也可
一岗多人。要求学生做到：一旦选择了这个岗位就必须负责地
完成这个岗位的职责。这样，每个学生在各个层面上都有各自
的管理工作和职责，大家都是被管理者又是管理者，自然而然
地遵守了班级规章.
2。3 建立完善的班规。学生自主管理、自我教育的切人
点就是从抓好班级规范开始。对于班规的制定要让学生参与,
让学生去执行，让学生去监督，让学生去管理。为了能制定切
实可行的班规，班主任要组织学生学习《中学生守则》、《中
学生日常行为规范》，让学生结合学校和班级的特点制定班规。
由于班规是同学们亲自制定的，大家都乐意自觉遵守;又由于
班干部是民主选举产生的，所以他们轮流值日都认认真真，深
怕辜负了同学们的期望.这样，班级里学习气氛浓厚，环境整
洁。学生树立了集体主义，积极参与班级活动，好人好事层出
不穷。
2。4 定期开展形式多样的主题活动。开展活动对班风、
学风的检验是非常有效果的，开展活动不仅能锻炼提高学生的
能力,更能增强学生的集体荣誉感、凝聚力、向心力。开展活
动要做到有计划、有组织、有准备、有表彰、有小结.主题要
鲜明、活动要有教育意义，学生参与性强，易开展；活动要体
现自主参与,体现学生的主人翁精神，根据本班实际情况开展
主题活动。
2。5 开展互助互帮互学活动。良好的班风，浓郁的学习
气氛，有力地促进了同学们的学习活动。但我发现有些学生由
于基础差等原因,学习仍感到吃力。为了缩小这些同学与优秀
生之间的差距，我班成立了理科和文科两个补差小组，还开展
“一帮一、一对红"活动,一位优生帮一位后进生。这几方面工
作的有机结合，使我班不同层次的学生的学习成绩都得到了提
高.
2。6 增强学生的道德、法制意识。班级工作重要的是,要
针对学生的思想状况和心理发展规律对学生进行有的放矢的教
育。定期不定期地开展了学习雷锋及英雄人物事迹的活动.英
模的崇高道德品质打动了同学们的心灵。我们还经常组织学生
学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《未成年人
保护法》,邀请政法辅导员讲课增强学生的法律意识，使他们
认识到法律是公正的,法律能保护每一个公民的合法权益。
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一、以常规管理促进学风建设。
我班是一个重点班，是年级最后一个层次的班级,学生层
次参差不齐,管理难度大，基础薄弱；学习氛围不浓；普遍信
心不足,所以营造一个好的学习氛围和让学生看到希望就显得
尤为重要,我的做法是：
1、注重思想上的教育和疏导.
“兵马未动，粮草先行”,学习上的“粮草"就是思想，很
多问题学生、后进生究其根源是思想上的问题,当然这个问题
是由多种原因造成的。我利用班会和一些零散的时间，让同学
们充分认识到在当今社会的大环境，（认识到当前）就业的严
峻形势，让学生们始终有一种危机感和竞争意识，让他们清楚
只有努力学习才是他们最好的出路.另外,要让学生明白学习不
是为父母，更不是为老师，而是为自己、为自己的前程，这样
才能充分调动学生的内驱力。
2、注重不断提升班级信心。
俗话说“兵雄雄一个，将雄雄一窝"，班主任作为一个班
的核心,首先自己对自己的学生要有信心，告诉他们奇迹是可
以通过自己的刻苦努力实现的,一切皆有可能，要让学生从心
里知道在重点班也可以学的很好，也可以书写自己的传奇。只
是需要更多的努力、克服更多的学习上的困难，一次或几次考
差了不要紧，但是绝不能输了斗志输了气势。所以每次月考后
的总结都会把年级的总体情况和班级的情况在班上进行对比分
析，表扬在年级上进步比较大的学生，提醒有所下降的学生，
在对比中找到自信,在对比中找准自己的位置，戒除学生心里
的浮躁,让学生时刻保持头脑的清醒。
3、积极配合班科老师，做好善后工作，树立班科老师的
威信。
利用下课时间经常从任课老师那里了解学生作业完成情况、
上课状态等情况，及时对不完成作业或作业质量较差的学生进
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