【班级管理目标及措施】小学班级管理措施

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【班级管理目标及措施】小学班级管理措施
班级管理目标及措施篇 1
班级奋斗目标
1、在学校的教育思想指导下，学会做人，学会求知，学会生活，学会
创造，做一个爱自己，爱同学，爱班级，爱老师，爱父母，爱学校，爱家
乡，爱祖国的人。
2、全班同学都要认真刻苦学习文化科学知识，达到 100%的同学毕业。
3、全班同学都要达到体育锻炼标准，人人爱清洁，人人讲卫生，尤其
是要重视用眼卫生。
4、自尊自重，互敬互爱，人人在班内有受人尊重的地位，也有尊重他
人的义务，使人人在班级里都感到温暖和愉快。
5、人人都要以实际行动为班级增光添彩，成为全校执行《中学生守
则》，《中学生日常行为规范》最好的班级之一。
6、人人都有自己的兴趣和爱好，人人有自己喜爱的学科，人人有自己
喜爱的劳动，人人都讲普通话写规范字，人人都能掌握文明礼仪并身体力
行。
7、在班主任和团队组织的指导下，集体的事由集体讨论决定。班委会
的事，都由自己管理，活动由集体开展。
8、人人都有为集体，为他人服务的岗位，坚持为他人，为班级，为学
校，为社会做好事。
短期目标
第一、纪律
1、全班同学严格要求自己，不违反班规校纪。
2、课堂以及自习课要安静。
3、晚上就寝后严禁说话。
4、班长和纪律委员认真做好本职工作，维护班级纪律，鼓励同学自觉
遵守纪律。
第二、卫生
1、教室、卫生打扫干净。
2、值日生擦黑板和整理讲桌。
3、利用课间时间保持讲桌和学生座位周围的卫生。
第三、学习
1、上课认真听讲，不做与上课无关的事情，减少说闲话的次数。
2、按时完成作业，不抄袭。
3、同学间成立学习小组，相互帮助，共同提高成绩。
二、存在的问题
1.难在怎样让每个学生都能按照都能坚持自己的按自己的计划目标和
班级的目标去做。
2、不抄作业差生怎样做得到。
3、后进生的良好的行为习惯，良好的学习习惯没有养成。
4、时间要矫正他们的不良习惯还有困难。
在实现以上目标的过程中，一些后进生文化课成绩提高有困难。另外，
后进生的良好的行为习惯，良好的学习习惯没有养成。因而，短时间要矫
正他们的不良习惯还有困难，从而给班级争先创优带来一定难度。
三、解决措施
针对班级目标，结合在实现目标过程中可能遇到的困难，我们觉得需
要从以下几方面入手：
1、建立学习小组，帮助解决学习中的一切困难，监督学习的情况，以
此来指导后进生的学习。
2、严格守纪，适量惩罚。要让学生明确什么事能做，什么事不能做，
从严要求自己，违反纪律适当惩戒。
3、热情帮助，真情感化。对待违纪学生或学习遇到困难的学生，我们
不能孤立、疏远他，要动员同学们耐心地帮助他，真诚地关心他，以实际
行动感化他，使其去实现自我教育，让道德内化为习惯。
4、个人制定自己的奋斗目标，在老师的督促下，在同学的关注下逐步
去实现。
5、习惯养成分阶段落实，利用班会等活动让学生知晓一日常规细则，
鼓励学生逐步去养成好习惯。
6、每周进行行为习惯，学习习惯专题小结，表扬先进，鞭策后进，找
出差距，共同商讨，改进提高办法。
班级管理目标及措施篇 2
学习管理是班主任管理工作中的重要内容，成绩是一个班级的生命线，
一个好的班集体，和谐融洽，人人上进。在这样的班级里，基础好的孩子
更加优秀，基础差一点的孩子也被环境“熏陶”得急起直追。
要想实现班级学习管理的目标，科学合理的运用学习管理的策略、方
法首先需研究影响学生学习成败的内在因素。
一、影响学生学习质量的不良因素主要表现为：
1.没有强大的学习动力
现在学生家庭有优越，学习缺乏动力。有些学生学习能力很强，可当
他们情绪不好时，平时只需几十分钟就能记住的知识，有时好几个小时也
记不住，是因为他们的动力系统出了故障，控制和调节记忆、思维活动的
动力就减弱了。
2.学生易紧张、浮躁。
新的作息时间、校纪校规，朋友因“时过境迁”而逐渐疏远，中学的老师
不再象小学老师一样对自己细致周到、无微不至地关心;尤其是学科增多、
复杂性增强，课时延长、考试增多，教法和学法与小学相比大为不同。这
一切使他们产生强烈的紧张和烦闷甚至浮躁。
3.学习方法不科学，学习习惯较差。
不同的学习阶段，不同的学科特点，都有各自不同的学习方法，不科
学的学习方法只会降低学习效率，导致事倍功半的后果。不好的学习方法
一旦形成一种学习习惯，常常表现为：平时东抓一把，西抓一把，学习目
的性差盲目，随意，不能保证学习质量;考试前习惯于“加班加点”，不顾
生理承受能力，打“疲劳战”，造成恶性循环;不充分利用时间的“边角料”，
使许多可利用的时间白白耗费。
4.学习的主体性意识薄弱，缺乏自觉性，学习自我监控能力差。
有的学生贪玩，学习缺少主动性，自觉性，学习靠外在压力推动，没
有外在压力就听课不专心，不记笔记，不积极思考问题，课后不独立认真
完成作业，甚至把学习看成负担。
班级学习管理，主要是通过班主任的措施，激发、培养并完善学生的
学习兴趣、动机、习惯、方法、能力等，从而达到教育教学育人的效果，
全面提高学生的学习素质。班级管理形式是多种多样的，主要有两种方式：
班主任的直接管理和学生自我管理。要既充分发挥教师的主导作用，又极
大地调动学生的主体性。
(一)班风是保证。
在一个班风浮躁的班集体中，很难有几个同学能静得下心来学习，所
以有经验的班主任通常会把班风建设工作放在极其重要的地位，不惜花大
量的时间引导学生形成正确的集体舆论，以充分发挥舆论的积极导向作用。
我们的班风是有蚂蚁一般的团结、有猎豹一般的高效、有拳击手一般的自
信、有登山者一般的进取。我们的学风是有雄师狼一样的激情，有蜗牛一
样的耐心，有蚯蚓一样的钻劲，有雄鹰一样的拼劲。有了明确的班风和学
风，就为同学们树立了一面旗帜，提供了巨大的精神动力。
(二)目标是前提，激发学习兴趣，培养竞争意识，增强学习内动力。
学习动力来自于两个方面，一方面是“外界的外驱力”，例如：教师、家
长、集体的要求、期望、奖励、责备等;另一方面是来自于学生本人的兴
趣、愿望、需要等。这就要求班主任要重视引导学生确立符合自己能力水
平的学习，坚持用自己确立的目标去自主地学习，并且选择达到目标的科
学方法，及时总结达到目标的成功经验。
对于学生学习兴趣的培养，首先应广泛联系任课教师，对学生要真诚
热爱，亲其师信其道，师生关系融洽，学生就会被教师吸引。
班主任更应利用各种主题教育活动，如主题班会，活动对学生进行学
习目的教育，学习态度教育，学习作用教育，只有通过有效的思想教育，
从根本上解决学生的学习目的和学习动力，才能调动起持久的积极性。
班级要确定奋斗目标如大海航行靠舵手。有了目标才有了前进奋斗的
动力。
学生们不再是无头的苍蝇而是有了明确的方向， 每个小目标实现后，
有了进取的动力，发挥每个学生的积极性，班集体团结一致，不仅实现了
班级奋斗目标，而且提高了学习质量。
(三)方法是关键。
刚入学的新生，一般都有好好学习的愿望，但究竟如何适应中学的学
习没有明确的概念，班主任要及早给学生介绍学习方法，或利用同学之间
相互研讨，交流学习方法，心得，体验，送给学生一对有力的“翅膀”，助
他们海阔天空，自由学习。
1.班主任可以利用自己所教的学科，“教”会学生学习的方法。
在平时的学习过程中，引导学生形成科学的预习方法、听课方法、记
笔记的方法、提问的方法、复习的方法、练习的方法、考试的方法、总结
归纳的方法，发散性思维的方法，培养创造力的方法等等。
2.配合任课老师组织学生在各科学习中指导学习方法。
绝大多数学生需要的是教师具体指导他们怎样学好各科的学习，这一
点只有任课教师才能指导得最具体、最切合实际、最有效果 。
3.每次班会都要穿插上一到两名学生进行经验介绍。借助于网络搜集
清华北大学生以及高考状元的学习体会与学生共享。经常进行座谈，了解
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