五年级心理健康9-16课(下)班会教案

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第九课 成功贵在坚持
【设计背景】
良好的意志品质是成才的必要条件。意志是人的重要
的心理素质，它对一个人事业的成败起着关键作用。一个
意志坚强者，能在任何艰难条件下，甚至在逆境中做出优
异成绩，而意志薄弱者，会在挫折和失败面前退缩，成不
了大事。意志品质的形成也是学生不断自我教育的过程。
通过讨论、体验，让学生认识到意志对个人成功的重要意
义，从而自觉磨练意志，形成良好的意志品质。
【教学目标】
1. 了解意志坚强和意志薄弱的人的表现。
2. 明确意志的作用。
3. 培养自己坚强的意志。
【教学重难点】
1. 重点：认识到培养坚强意志的重要性
2. 难点：联系自身生活实际，磨练坚强意志。
【教学准备】
多媒体课件、了解学生在锻炼意志品质方面的问题和困难。
【教学过程】
一、课前体验
1.布置学生搜集有关坚持不懈的成功的故事、资料。—
2.提前组织 800 米长跑比赛，看谁能坚持跑到最后（因体质
不能参加或坚持不住的同学，可以离队，给其他同学以鼓
励、服务）。
教师：你们在跑的过程中感到累了吗？有没有想停下来的
念头？是什么力量让你取得最后的成功？—
师：你们坚持到了最后，所以你们取得了成功。请你们大
声地告诉自己：“我坚持，我成功！”
二、导入新课
（一）心情话吧
1．阅读体验。让学生阅读材料，了解主人公的经历。
2．分享交流：王龙不断改变兴趣活动，好像没有一样能够
坚持下去，你怎么看待他说的理由。
3．总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：王
龙很容易对一样事物产生兴趣，但是又很难坚持下去。其
实，不管学什么，最初的好奇过去之后，让我们能够坚持
下去的，就是克服困难的意志品质。
设计意图：从生活经验出发，使学生认识到缺乏坚强意志
的表现以及对生活造成的影响。
（二）心海导航
1．阅读思考。让学生总结归纳正确认识意志的内涵、重要
性及意志坚强的表现。
2．分享交流。教师引导学生：运用所学的知识，如何看待
王龙的行为。这样的表现会给王龙带来怎样的影响。
教师总结：生活中我们常常会遇到这样或者那样的困难，
意志坚强的人遇到困难不会轻易放弃，经受住了困难的考
验，会让我们变得更加坚强。
三、课堂拓展
活动一：我的经历
1．引导学生反思自己失败的经历，当时感受及其如何应对
的，如果现在遇到这种情况，你会怎么做。
2．分享交流。分小组内交流，分享彼此的体会和感悟，
也可以相互出主意。
3．学生思考、交流并总结归纳。教师总结：我们都喜欢
成功，但是生活中无法避免失败。有些人害怕失败，其实
失败也是我们的财富。学会面对失败，也是人生的必修课。
活动二：判断自己的坚持力
1. 教师指导学生了解活动要求：坚持力是意志品质的一个
重要方面，你的坚持力如何呢？我们可以从下面几个方面
进行自我检测。
2.分享交流。4-6 人一个小组进行交流，请能够做到这些
项目的同学分享自己的经验。
3. 学生思考、交流并总结归纳。教师总结：有些事情看上
去并不困难，但能否长期坚持下去，才是对我们的意志品
质的考验。我们要找到自己改进的方向，相互督促，共同
进步。
四、活动加油站
1．指导学生阅读并思考如何培养良好的意志力。
2．学生思考、交流。教师总结：培养意志力有很多方法，
我们可以结合自己的实际，从小的方面入手，坚持做下去
就有意想不到的收获。
五、亲子分享
可以和父母分享故事，也可从父母的身上学习战胜困难的
意志品质。
第十课 合作创奇迹
【设计背景】
当今社会发展趋势是，社会分工越来越细，而合作越
来越重要。学生是未来建设的主力军，怎样培养学生的合
作意识，已成为一个社会性的问题，也是我们教育中不可
忽视的重要课题。很多学生有孤僻、自私、不合群等不良
的性格特点，因此，教师应培养学生的合作意识使他们融
入集体互帮互助的良好氛围，在集体中得到成功的喜悦，
渐渐形成开朗、勇敢的良好心理素质。
【教学目标】
1. 知道合作有三种要素。
2. 在班级生活中体验合作带来的快乐。
3. 培养团队合作意识，在活动中学会合作。
【教学重难点】
1. 重点：了解合作的三种要素：相互帮助、鼓励、支持。
2. 难点：学会合作，学会处理在合作中遇到的问题。
【教学准备】
多媒体课件、气球、小型打气筒、棉线等物品
【教学过程】
一、热身环节
(一)课前感知
1.播放《三个和尚》视频。———————
2.谈感受：视频中三个和尚起火前后有什么变化？
他们接下来会怎么呢？—
3.揭示主题：从这个故事中，我们感受到了合作的重要性
（二）判断辨析，下面的情况适合合作吗？—
1．有同学考试或者写作业时不会做，叫你给他抄袭或者替
写，并答应付好处费，你能与他合作吗？—
2．你的一位朋友被别人欺负，想让你与其他几位同学一起
去报复，你能答应合作吗？—
教师总结：了解合作应有的正确态度和方法，并尝试合作。
二、导入新课
（一）心情话吧
1．阅读体验。让学生阅读材料，了解主人公的经历。
2．分享交流：这位同学是如何在实验中取得成功的？
3．总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：这
虽然是一个实验，但是告诉我们，如果每个人都只考虑到
自己的需要，结果可能大家都会受损；如果相互帮助，有
良好的合作意识，就能更好地解决问题。
（二）心海导航
1．阅读思考。让学生总结归纳合作的三要素以及培养合作
精神的途径。
2．分享交流。教师引导学生：上面故事中的同学在实验中
取得了成功，是因为他们想出了一个好主意吗？我们该如
何培养合作精神？
教师总结：生活需要合作。我们在合作中相互帮助、相互
鼓励、相互支持，可以弥补个人的不足，从而不断进步。
当然，合作是需要学习的，我们要在生活中学会合作。
三、课堂拓展
活动一：比比谁的气球多
1．引导学生了解比赛的规则和要求，然后分为3 人一组进
行活动。
2．分享交流。分小组内交流，你在活动中有哪些感受？
你观察到获胜小组是如何合作的？
3．学生思考、交流并总结归纳。教师总结：只有进行良
好的合作才能使我们获得成功。再聪明的人，也不可能一
个人解决所有的问题，而团队的合作，往往会使一些困难
问题顺利解决。我们要多多参加集体活动，学到与他人合
作的技巧。
活动二：判断对错
1. 教师指导学生了解活动要求：根据自己的想法，确定 5
个问题的选项，并说明原因。
2.分享交流。分 4-6 人一组进行交流，当想法有分歧的时，
每个人要充分表达一件，已达成共识。
3. 学生思考、交流并总结归纳。教师总结：合作好处多。
但是，合作中也存在各种问题，我们要学会处理问题，使
合作能够顺利进行。
四、活动加油站
1．指导学生阅读并思考应如何与他人合作。
2．学生思考、交流。教师总结：合作无处不在。我们要掌
握一定的原则和方法，才能更好地进行合作。
五、亲子分享
和父母一起在活动中体会合作的含义。
第十一课 做乐观开朗的人
【设计背景】
小学生能否和其他小学生友好相处，外部因素固然是
可能的影响因素，但更为主要的是小学生的内在因素，即
小学生的社会能力。友好、亲社会、有反应和积极交往等
行为特点，往往使小学生易于被同伴接纳。因此，培养学
生乐观开朗的品质，使学生们感受到快乐幸福，对生活充
满希望，让学生发现自己身上的快乐。
【教学目标】
1. 明确无条件接纳自己的具体要求。
2. 能够肯定自己，接纳自己，形成客观、完整的自我概念。
3. 认识自己的同时，积极的态度接纳自己，欣赏自己的独
特。
【教学重难点】
1.重点：了解乐观开朗的表现。
2.难点：培养乐观开朗的心理品质。
【教学准备】
多媒体课件、准备幽默故事或者幽默漫画
【教学过程】
一、热身导入
师 1：同学们，在生活中你有过哈哈大笑高兴的时候吗？你
有过暴跳如雷生气的时候吗？你有过痛哭流涕、悲痛欲绝
的时候吗？
师 2：高兴、悲伤、生气等都属于人的情绪，我们每天都难
免会有情绪的变化，比如高兴、悲伤等，若长时间受到坏
情绪的影响和刺激，就会导致身体生病，所以我们要从小
学会控制自己的情绪，做个乐观开朗的人。
二、导入新课
（一）心情话吧
1．阅读体验。让学生阅读材料，了解主人公的经历。
2．分享交流。教师引导学生分享：你如何看待张婷婷的行
为？
3．总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：婷
婷遇到事情习惯于从不好的方面去想，总是会觉得很伤心
生活中虽然有不如意，但是也会有很多的快乐和幸福，需
要我们去寻找、发现和体会。
设计意图：引导学生看到悲观的心态给生活带来的影响，
愿意去寻找和发现快乐。
（二）心海导航
1．阅读思考。让学生阅读材料，总结归纳乐观开朗性格的
表现。
2．分享交流。教师引导学生：性格可以后天培养吗？你观
察到那些乐观开朗的人，他们有哪些表现？
教师总结：寻找、发现、体会到生活中的快乐的能力，是
可以逐步培养的。一个具有乐观开朗性格的人，会用积极
的态度对待自己、对待他人、对待事物。
三、课堂拓展
活动一：看图说话
1．引导学生了解活动要求：这两幅图画表达的内容是什么？
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