xx中心学校校园意外伤害事故的种类、原因和防治对策

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xx 中心学校校园意外伤害事故的种类、原因和防治对策
xx 中心学校校园跌碰撞
意外伤害事故项目种类、原因和防治对策
xx 中心学校
xx 中心学校校园跌碰撞
意外伤害事故项目种类、原因和防治对策
一、项目背景
　据调查显示，我国中小学生因意外伤害死亡的，平均每天有 40 多人，相当于
每天有一个班的学生消失!　 “校园意外伤害毫不留情地成为威胁青少年安全的 头
”号杀手 。
二、 中小学生校园意外伤害事故种类分析
　 　 从已发生的事故看，校内易发生危险的有 10 个重点部位，包括实验室(如
水电气、强酸强碱、有毒物品等)、微机室、电化多功能室、食堂等地。容易发
生以下类型的事故。
　 　 1 　． 拥堵挤压。主要集中在楼道、通道、台阶、厕所、校门等处。校园内
“ ”的栏杆、围墙、水泥地面等也可能成为 隐性杀手 。
　 　2．运动伤害。跑、跳、投过程中的意外伤害，或因运动器械管理不善造成
的伤害。
3．学生之间互相嬉戏、玩耍造成的打斗伤害。
4．学校的教学、生活设施质量不合格，存在安全隐患的。
　 　 5．校园交通事故。
6 　．社会滋扰产生的事故等等。 抢劫、绑架、杀人、毒品、勒索等社会
性侵害或校园内暴力威胁着中小学生的人身安全。
7．地震、雷击、洪水、泥石流、山体塌方、台风、海啸、冰雹等不可抗
的自然因素造成的意外伤害。
　 　 8．因教师体罚或变相体罚学生造成的人身伤害.
　 　 青少年是民族的希望和未来。然而，随着自然与社会环境的变化，由各类
灾害、人为暴力等导致的校园意外伤害致使近年来青少年受伤害人数急剧上升，
给本人、家庭带来痛苦和灾难，给学校、社会乃至整个国家带来无法弥补的损
失。重复的情节和重复的事故该引起怎样的反思?
　三、中小学生校园意外伤害事故发生的原因分析
　 　 造成中小学生校园意外伤害事故发生的原因很复杂，既有客观方面的，也
有主观方面的，大致可以归纳为以下几个方面。
　 　 1．学生缺乏安全防卫知识、安全意识和安全习惯，自我保护能力差。孩子
们的安全意识不强，而背后的现实则是家庭、学校乃至整个社会对青少年安全
问题的忽视，对安全教育的相对忽略。
　 　 教师教育观念滞后，教育成人化的倾向严重，往往忽略未成年人生命个体
对积极生存、安全自护知识的需求，教师未能将未成年人生存保护教育提高到
人文素质、人文精神的培养层面上来认识，这是造成他们生存保护教育弱化的
主要原因，并且缺乏有效的教育内容、途径、方法。
　 　 此外，家长在安全教育上出现盲区。由于家长片面追求孩子智力发展，忽
视孩子生存需求，对孩子溺爱有加，造成孩子娇气重，生存依赖性大，心理素
质差，面对困难坚持性不够、主动求助少，多是被动依赖成人解决问题;面对危
险勇敢精神少，缺乏积极主动的交往能力，积极生存能力差，使人类深切的同
情心、勇敢、关爱、宽容等人文精神在家庭教育环境中悄然退化。
　 　 2．安全责任制未得到深入落实，管理上还有明显漏洞。存在着漏管现象，
安全隐患不能及时被发现，以至不能及时排除隐患，不能追究相关责任人的责
任;一级抓一级，一抓到底的责任体系不健全，有脱节现象。
　 　 3．安全检查形式化、走过场，缺乏一丝不苟、滴水不漏的严谨作风。
　 　 4．安全防范上还存在漏洞。有的学校安全防范设施不齐备，个别学校还不
具备教育教学管理的一些基本条件，技防不足、人防不严。
　 　 5．对间接的、隐性的安全隐患未能引起足够的重视。例如，个别学校消防
器材还不符合配置要求，师生尚不能正确使用;活动器械陈旧老化，存在安全隐
患;食堂、小店一包了之，校方监督不力;学生交通安全意识淡薄，在机动车道内
骑自行车的现象比较严重;对安全教育重视不够，师生缺乏必备的安全常识等等。
　四、校园意外伤害事故的预防和应对措施
　 　 (一)创造安全的外部环境
　 　 中小学生的安全是社会的系统工程。学校和家庭不可能承担其所有的监护
责任，还需要整个社会的关注，从每个细节做起。
1 “ ”．建立 三位一体 的联控联防长效机制，形成学校、社会、家庭共同参
与的青少年安全防护体系。
2．建立社会保险，转嫁风险责任，使损害赔偿社会化，是解决当前学校
事故损害赔偿的一剂良方。
　　(二)增强责任意识和危机意识，加强安全教育
1．增强责任意识和危机意识：学校领导应本着对党的教育事业，对学生
负责的态度，从维护人民群众的根本利益，维护社会稳定，政治稳定的高度出
发，增强抓好学校安全的使命感、责任感。严格执行学校安全工作规定，讲安
全、抓安全，将事故消灭在萌芽状态之中。学校领导对教师、学生乃至家长均
要加强安全教育。掌握一些突发事件来临时求生的方法。
2．加强安全教育：学校安全教育应以学生为主，同时对教职员工开展教
育。
　 　 (1)加强风险教育。根据学生年龄小、认识水平低、风险意识差的特点，加
强对学生特别是低年级学生的风险教育，使学生对社会上存在的一般危险有基
本的认识，具备一定的风险识别能力，如闯红灯的危险后果、实验室不遵守操
作规程的严重后果，受骗遭抢的危险等，避免因缺少对危险后果的认识而酿成
意外事故。
　 　 (2)加强防范救护教育。对学生进行安全防范和自我救护教育时，要着力培
养学生在紧急情况下的自救能力和处理问题能力，确保在发生事故时不至于手
足无措，能够采取合理而有效的救护手段。这不仅是学校安全工作的需要，也
是全面提高学生综合素质的基本要求
　 　 (3)加强心理健康教育。教育学生注意保持健康的心理状态，帮助学生克服
因各种原因造成的心理障碍，避免因心理原因引发突发事故。要创新心理健康
教育的方式方法，提高学生的信赖度。在潜移默化的过程中让学生接受心理健
康教育。
　 　 (4)加强对教职工的安全教育。要进一步严明教职工的职业纪律，切实加强
职业道德教育。要从关心学生、爱护学生出发，树立安全意识，努力改善学生
的学习、生活环境，保护学生人身和财产安全。
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