校园欺凌的预防和处制度

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校园欺凌的预防和处制度
校园欺凌是指同学间欺负弱小的行为，校园欺凌多发生在中小学，由于我国实
行的是九年制的义务教育制度，受害者会长期受到欺凌。欺凌过程，蕴藏著一
个复杂的互动状态，欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人
格发展。任何形式的欺凌行为都是不可接受的，因为欺凌除了对“受伤者”造
成伤害外，对“欺凌者”和“旁观者”同样造成伤害。“欺凌者”长期欺负别
人，会很自我中心，对同学缺少同情心等等，而“旁观者”会因为帮不到受害
者而感到内疚，不安等等，同时也会影响到学校的整体纪律和风气。所以，欺
凌是学校须正视并加以制止及预防的问题。
一、防范措施：
１．一般性原则
（１）建立“事前预防胜于事后处理”观念
欲有效预防校园暴力行为之发生，首重建立预防观念“宁可事先花一块钱、多
付出一分钟”，老师、学生均应有此认识。
（２）运用团队力量防杜校园暴力
结合学校所有人员力量对抗校园暴力事件；加强与学校与家庭联系，以整合力
量全力教导学生；并与公安、社辅、医疗、司法等部门充份联系，以应不时之
需。
（３）明了学生个人特性及客观环境，以收防微杜渐之效
部分学生之所以有暴力行为，必有其原因，理性、客观分析其心理、生理、社
会环境等，以诊断行为成因之后，方能拟定出正确之防治校园暴力对策。
（４）平日以爱心、关心管教学子，消弭暴戾之气
无论是父母、老师或是学校行政人员，对于学生之任何管教措施均应出于一片
爱心，抱持“悲天悯人”之襟怀，善待之以恒，而且最重要者，必须让对方体
验得到那份爱心与热忱。
（５）使学生相关人士信赖进而配合学校管教措施
为发挥整体预防之效果，学校在教育过程中，必须获得与学生有关之人士的信
赖，让他们成为教育辅导之助力而非阻力。
（６）管教作为应兼顾学生自尊心
对于偏差行为学生之处分，尽量做到维护其自尊心基本要求，避免过于严重之
处分与苛刻之指责，可以有效避免因“无地自容”愤而行凶事件发生。
（７）加强被害预防教育，强化师生防卫警觉
经由普及被害预防教育灌输，使学生具备基本防范被害常识，因而校园找不到
被害对象，如斯也可以避免许多因利于施暴者实施校园侵害事件，维护校园安
全。
２．家庭方面
（１）健全家庭教育，培养子女健全人格
学生家长应深刻体认一项事实─家庭教育是一切教育之基础，有了健全家庭环
境，才可能有健全人格之子女，因此家长应设法努力营造融洽家庭气氛，以子
女教养为第一要务，让子女对家庭有充分归属感，可有效避免子女产生各种偏
差行为。
（２）以身作则，引领子女养成尊师重道美德
“身教”、“境教”之重要性应容大家无庸置疑，负责子女管教重责大任的父母，
本身对于子女之老师或其他老师应持尊敬态度，才可能让子女养成尊师重道美
德，也才不会有对学校师长施暴事件发生。
（３）勿滥用暴力管教子女，产生不良学习效果
对子女为适当体罚，有时对于子女的一些偏差行为的确能发挥管束之效果，但
体罚却非万灵丹，滥用体罚或实施严厉惩罚，除了可能产生许多不良后果外，
还可能让子女充分学习暴力，进而增长校园暴力事件发生。
（４）主动配合学校各项措施，积极参与学校举办活动
为确实掌握子女行为状况，学生家长应主动随时与学校联系，以了解子女在校
表现，以为家庭教育之参考依据；对于子女学校所举办活动，应设法亲身参与，
这样才能收全面整合教育效果。
３．教育机构方面
（１）改善学校人文物质环境
在精神环境方面，塑造优良校风与班风，倡导校园伦理；在物质环境方面，布
置优美而富有教育意义的校园环境，发挥境教的功能，学生便不愿以暴力破坏
纯净的校园。
（２）提升教师素质，促进师生良好关系
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