校园欺凌的预防和处理制度

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校园欺凌的预防和处理制度、措施
校园欺凌是个伴随学校存在的问题，而且随着社会的发展
这一现象逐渐引起了人们的关注。它已经不再是单一或偶尔发
生的情况，而演变成了教育领域所重视的课题。许多研究也显
示，校园欺凌现象增加未成年人的犯罪行为，阻碍学生正常人
格的发展及学习，持续或严重的欺凌会引起一些即时的心理问
题，如抑郁、失眠、逃学、精神不集中等，长久的心理问题则
包括永久性的焦虑、缺乏自信或导致学习障碍等。
欺凌现象的成因
第一，欺凌现象与孩子的社交心理情况有直接的关系，社
交心理情况越差，欺凌的情况就越明显。社交心理情况包括孩
子的生活是否开心，情绪是否经常波动，与身边的家人、朋友
和老师相处是否愉快，父母如何对待孩子及孩子在学校的学业
成绩，这些因素影响着孩子的心理健康和社交关系。当被访问
者的社交心理越正面，即在日常生活中很开心，情绪较稳定，
在校内有很多朋友，受到同学们的欢迎，对自己的成绩感到满
意，与校内的老师有较为良好的关系并且和家人相处融洽，父
母很少使用打骂方式管教自己，也不曾受到兄弟姐妹的欺负，
拥有这种社交心理的孩子欺凌别人或者被欺凌的次数少；相反，
社交心理情况越负面，欺凌别人或被欺凌的次数愈多。
第二，这一现象与孩子接触的暴力影响有十分直接的关系
现代社会媒介带给孩子极大影响，他们看暴力书籍、影片或者
玩暴力游戏，时间一长，会接受以暴治暴的观点，在不知不觉
中模仿欺凌或者暴力行为。研究表明，欺凌者对于支配和控制
他人有较强的欲望，而这种欲望的根源则来自于一些媒介对于
欺凌行为的负面宣传。当被访问者越少看暴力漫画书籍，或者
不喜欢看武打片，欺凌别人或者被欺凌的次数越少；相反，接
触暴力媒介越多的被访问者，欺凌别人或者被欺凌的次数也越
多。
第三，学校校园氛围在这一现象中起着至关重要的作用。
在校园中是否有关心学生的老师，师生相处是否愉快，学校是
否提供多元化的课外活动，课堂气氛是否轻松愉快，校园环境
是否提供足够的活动设施。调查表明，被访问者对和谐校园感
觉越好，其欺凌别人或者被欺凌的次数越少。所谓和谐校园就
是指在校园中有一群关心学生的老师，有多种多样的课外活动
供学生选择，课堂上师生关系融洽。另外拥挤的校园环境和教
学设备的不足也是引发校园欺凌的因素之一。
欺凌现象的防治
第一， 有研究表明，学生对于欺凌现象并没有明确的认识，
尤其是欺凌者，他们对于欺凌现象造成的后果及严重性都一无
所知，而其他旁观角色的学生也对此没有意识，所以在某些情
况下，使得欺凌现象自然地发生。因此，教师有必要将这一现
象的定义、行为或方式告知学生，教师也应该对欺凌行为背后
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