学校心理健康教育工作计划_42

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学校心理健康教育工作计划
　　一、基本情况分析
　　现代社会对教育提出了学生创新精神和实践能力培养的
高标准要求。审视我校当前学校的心理健康教育工作现状，
通过调查发现，当今独生子女个性较强，学习压力带来厌学
心理，人际交往出现障碍，以自我为中心等许多亟待研究和
解决的问题。要想及早预防、减少和解决小学生的这些心理
健康问题，提高学生的心理素质，全面提升素质教育品质，
就离不开心理健康教育。因此，在小学开展心理健康教育，
不仅是社会和时代发展的需要，也是实施素质教育，促进小
学生全面发展的需要。
　　二、指导思想
　　为全面贯彻市区素质教育工作会议精神，立足《学校心
理健康教育研究模式的构建》课题，通过心理健康教育，转
变教师的教学理念，改进教育教学和班主任工作方法，提高
德育工作的针对性、学科性和实效性，为学校实施素质教育
营造良好的心理气氛。通过各种途径认真开展形式多样的心
理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识
培养小学生良好的心理素质，促进学生人格的健全和谐发展。
　　三、研究目标
　　学校心理健康教育面向全体学生，通过心理辅导促进学
生心理健康并不断发展完善。对个别存在障碍的学生给予适
当帮助达到心理健康，促使学生个性全面发展。加强对学生
创新人格的研究，注重培养学生的创新意识，发展学生的创
新能力，以适应社会发展的需要。
　　四、实施措施
　　（一）设施环境建设
　　1.加大经费投入，建设高标准的学生“心理咨询室”和
“心理辅导活动室”，并不断进行完善和创新。
　　2.积极装备心理健康教育“爱心书屋”，创设良好的读书
学习环境。
　　3.建设心理健康教育“心灵交融”的主题文化，努力营造
人与自然、师生和谐、舒适、温馨的育人氛围。
　　1.心理辅导活动课的研究。
　　（1）通过每周一节心理辅导活动课，及时解决学生在日
常生活、学习、交往中发生的问题。
　　（2）举行“心理辅导活动研讨课”、“心理辅导活动观
摩课”，探讨心理辅导活动课实施模式。
　　（3）构建特色鲜明的《心理辅导活动课》校本课程体系。
　　（4）不断积累研究案例，编制适合不同年龄段的心理辅
导活动课教材。
　　2.学科教学中的心理辅导研究。
　　（1）依托“构建自主有效课堂”加强对教材教法的研究，
培养学生浓厚的学习兴趣和自主学习的能力。引领学生自主
学习和小组合作学习，培养学生良好的创新思维能力。
　　（2）开展丰富多彩的学科展示活动，为学生搭建个性展
示的平台，创造成功体验的机会。
　　3.小学生心理咨询研究。
　　（1）做好个案研究工作，每学期确定个别辅导目标后，
分别对需要帮助的问题学生校内外进行跟踪研究，写出辅导
记录与个案分析。
　　（2）发挥每周一句的“心理辅导老师的话”和每月一版
的“心灵交融”功能作用。
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