学校管理制度5

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学校管理制度
目录
一、 岗位职责
1、校长岗位职责
2、教师岗位职责
3、组长工作职责
二、教务管理
4、教师管理制度
5、请销假制度
6、教学管理制度
三、学生管理
7、学籍管理制度
8、学生管理制度
9、学生日常行为规范
10、学生课间管理制度
四、财务管理
11、财务管理制度
12、办公用具管理制度
五、行政、后勤管理
13、档案管理制度
14、安全卫生管理制度
一、岗位职责、
（一）校长岗位职责
校长是学校的最高管理者和决策者。对外代表学校，对内全面负责。其主要职
责有：
1、根据教育主管部门的要求和本校实际情况， 决定学校的教学方针、 教学理
念和发展方向。
2、审议并决定学校的发展规划、工作计划。
3、主持建立健全学校的各项规章制度，不断促进学校管理的规范化、现代化、
合理化和高效率。
4、监督学校各项规章制度的实施和教学计划的完成。
5、按照教师队伍发展的需求，引进相应的专业教师人才。 对教师和教职工进
行管理、考核、奖惩。
6、采取各种有效措施，不断提高学校教学水平，提高学生思想道德素质和科
学文化知识，积极推行素质教育和环保教育，促进学生全面发展。
7、关心每一位教职员工和学生，公平公正，敬业勤业。
8、对学校的财务进行监督、控制，确保财务运行的廉洁、高效。
9、积极进行对外联络交流，争取各方对学校的支持和帮助。
10、组织村民大会， 就学校发展的方向、 规划、收费等重大问题充分听取村
民的意见和建议。
11、对其他关系到学校发展的重大事务进行管理和决策。
（二）、教师岗位职责
教师是学校教学任务的承担者和学校日常事务的管理者， 协助校长完成各项工
作。 其主要职责有：
1、爱岗敬业，具有较强的责任心和积极的上进心。 热爱教育事业， 关心学校
的建设和发展。
2、关心每一位学生的学习、思想和生活，建立平等友好的师生关系，帮助学
生解决在学习生活中的难点和问题。
2、制定学期的教学计划和教学总结。按照教学计划按时完成自己的授课任务。
3、认真备课，因材施教。重视对教学过程的设计，体现“以学生发展为本”的宗
旨。
4、讲究教学方法，要尽量增加学生的参与度， 提高学习兴趣。 要充分尊重学
生的个性发展，激发学生的学习主动性和创造性。
5、加强自身业务的学习，提高教学能力，改善教学方法，改进教学质量。
6、协助校长进行内部事务管理。
7、指导学生全面发展，指导学生勤工助学。
8、考核和管理学生。并做好学生学籍档案材料的制作、整理工作。
9、尊重学生权益，对学生教育以鼓励为主，不得体罚或虐待学生。
10、遵守学校教学纪律和规章制度，不无故迟到、旷课。
11、对学校管理和发展提出合理化建议。
12、完成其他本职工作或校长分派的任务。
（三）教研组长工作职责
一、负责教研组全面工作，在学校的指导下有计划地开展教学研究工作 ,努力
提高本学科的教学效率和教学水平，为提高教学质量打下坚实的基础。
二、结合本组实际，制定教研计划，当好校长的参谋。
三、检查教研工作执行情况，及时总结经验，定期向学校汇报教学进度、教学
“六认真”等情况。
四、关心教师的工作、学习、生活等情况，及时反映教师的建议和要求，做好
本组教师的思想政治工作，调动其积极性。
五、深入课堂，了解教学情况，协助教务处检查学生学习“六认真”情况。
六、负责本组的出勤统计及环境卫生的工作，确保本组教学工作正常进行。
二、 教务管理
（一）、教师管理制度
一、教师聘任制度
1、由校长决定教师的聘任，并在条件成熟时颁发聘书。
2、聘任期间，教师不得辞职、不得擅离职守。如遇特殊情况需要离职的，需
提前至少一个学期通知校方， 并征得校长同意。离职必须在学期结束后，并安
排好工作交接等事务。 未经同意擅自离职的，应视情况赔偿学校相应损失。
3、公办教师按照教育主管部门规定管理。
二、教师考核制度
1、对教师实行定期考核和不定期考核相结合，校方考核与学生评价相结合的
考核方式。
2、校方的定期考核由校长负责，每学期一次，主要考核教师的道德水平、业
务能力、敬业勤业和教学成效，以教学成效为主。占考核成绩的 60％。
3、生评价由校长主持，采取问卷评分和个别访谈的方式，主要由学生对教师
的教学能力、教学态度、关爱学生等问题进行评分。占教师考核成绩的 40％。
4、教师学期考核成绩分为优秀、良好、合格、不合格四个等级，计入教师的
档案。
5、校方可以根据需要举行不定期的教师考核。
三 、教师奖惩制度
1、对教师实行奖励为主，奖惩结合的制度，切实提高教师工作积极性。奖惩
由校长提出，全体教师会议通过。
2、对教师的奖励分为物质奖励和荣誉鼓励两种形式。
3、对学期考核为优秀的教师，发给奖状等奖励证书，有条件时应给予必要的
物质奖励。
4、对连续两学期以上考核为优秀的教师，除前述奖励外，优先获得培训、晋
升的机会。
5、对学期考核为不合格的教师，给予扣发半个月工资的处罚。
6、对连续两学期均考核为不合格的教师，视情况予以留用查看、辞退等处分。
7、对严重违反学校规章制度，因故意或重大过失严重损害学校利益或学生利
益的教师，视情节给予警告、 留用察看、 辞退等处分。 造成经济损失的， 应
视情节予以全部或部分补偿 （赔偿）。
四、教研管理制度
1、每位任课教师必须参加中心校和学校的教研活动， 并能围绕活动中心， 积
极发表自己
的见解，虚心听取他人意见，努力做到在教学上讲究科学性，探究性。
2、遵守教研纪律，不无故请假或迟到早退，教研工作纳入教师考核考勤奖惩。
3、间周四下午活动时间为教研活动时间， 每位教师根据教研组安排进行活动，
并填报教研情况记录。
4、每学期认真搞好一次“三课”活动，并开展一次“优秀教案”评比活动。
五、考勤管理制度
为了维护学校正常工作秩序，保证学校工作的顺利进行，根据上级有关
精神和本校实际，特制定请假、出勤奖惩制度。
教职工考勤制度
一、病假：因病不能坚持工作，请病假必须持医院诊断证明书或病历卡，履行
审批手续，经批准后方可休假。不能提供医学证明或相关手续视为非病假。
二、请假手续：
1、 3 天以内向学校请假， 3 天以上必须向中心校请假。
2、因急病或急事来不及事先请假或当面请假者，应在电话中说明，电话联系
不上时应委托他人代替履行请假手续。
3、任课教师应按学校课表上课。需要调课时，应通过学校安排。
4、不影响工作的临时假（ 1 小时内），应打招呼，如随意离校，按旷工对待。
5、工作时间不闲聊，不干私活。严格遵守上下课时间，上课铃声落，任课教
师必须进入教室，中途不得随意离开课堂，禁止接手机。下课时间不拖堂，要
予以学生充分的休息。
三、处罚规定：
1、临时请假自行调课报学校备案的，不作处理；由学校调课每天扣 20 元，旷
职一天扣 40 元， 50 岁以上长病假（七天以上）减半扣除。所有请假每天扣
除积分 1 分， 6 天以上（不含6 天）不能评为各种优秀。
2、常规检查教工旷课，每节扣 5 元，同时不能评为各种优秀。
3、学校组织的会议及各种活动中，请假、旷工、迟到、早退者，按平时双倍
计算。
四、特殊假的处理：
1、女教师按规定请产假，只享受上级下发的各种福利待遇，不享受学校一切
奖励。
2、丧假（男女双方父母子女）给假 3— 5 天（视路途远近） ，其它直系亲属
给假 1— 2 天，超过时限，每超 1 天，在年终考核中扣除得分 1 分。
3、教职工本人结婚，假期 7 天；子女结婚 ,假期 3 天 ;其他亲属结婚，按事假
处理。
4、探亲假一律放在假期，在上课期间不享受学校各种津贴。
5、学习假：凡经学校允许的在职学习，教师可通过学校调好课，安排好日常
工作后参加学习或考试，学校不算假，不影响岗位考核。
6、教职工出勤情况，学校每周公布一次，每月总结计算一次
期末计入本人工作考核。学校对全勤者给予一定的奖励。
（二）、出勤
全校教职工除规定节假日外，一定要坚持出满勤。
（ 三）、其它
1、工作不服从分配，经党政工多次做工作， 仍不接受任务不再另行安排工作，
停发自动停职期间的工资、补贴等待遇，一个月以上视为自动解聘。
2、不讲事业心，分配工作软拖，任务完不成者扣发一月绩效工资。
3、不认真履行职责，在一月内累出事故或重大责任事故，扣发一月绩效工资。
4、对体罚学生或驱赶学生或不接受插班生和留级生或考试时动员差生不参考
的教师，扣发当事人一月绩效工资。
5、不讲团结，不讲纪律，拔弄是非，打架骂人，指示家属闹事，干扰学校工
作，扣发一月绩效工资。情节严重者按治安处罚条例处罚。
6、不经学校允许私收或不经学校领导批准私自收费，除全部退还外，另扣发
一月绩效工资，并写出书面检讨。
7、纪律松驰，抹牌赌钱，不论校内外，一经查出，严格按上级有关规定查处。
8、学前班教学人员，坚持提前到校，不准提前放学，如一月内两次违规者，
扣发当月全勤奖。
9、对于以盈利为目的私自补课的，不论校内、校外，或节假日，一旦发现，
坚决按上级有关规定查处，对不服从查处者或重犯者，坚决解聘。
（四）教学管理制度
教学工作是学校的中心工作， 学校是以质量求生存的， 因此必须严格教学常规
管理。 各科老师要认真学习教育教学理论， 学习新课程标准， 学习国内外先
进的教学经验和方法， 进一步更新教学思想，在教学各环节中（教学环节指备、
教、改、辅、评、研六环节）切实体现以
学生为主体的理念，努力提高教学质量，促进学生素质的全面发展。
一、备课制度
1、备好课是上好课的前提，教师必须认真备课。备课要求体现新的教学理念，
要有个人的风格。
2、备课分为学期备课、单元备课、课时备课。
⑴学期备课
开学前认真钻研新课程标准和教材，弄清本学科的教学目的、任务；明确
本册教材在全套教材中的地位、作用及与前后册教材的联系；明确本册教材的
体系结构，重点、难点；深入了解学生实际。在此基础上制定学期教学计划。
⑵单元备课明确本单元在全册教材中的地位、作用及与前后单元的内在联系；
确定单元教学目的、重点、难点；划分课时；做好本单元教学准备工作（如教
具、学具、课件等） 。
⑶课时备课 教师应提前三天备课。课时备课要求做到“五备” ：
①备教材 分析教材的重点、难点、能力培养点、情感渗透点。确定教学目的。
②备学生、备学法
切实体现以学生为主体， 结合本班学生实际， 从学生学的角度去设计教
案 （努力将教案变成学案），从学法的角度研究教法的改革，设计多样的、有
效的学习方式，建构以培养学生自主学习能力为主的课堂教学结构；使每节课
教学目的明确，重点突出、 难点突破。 学生能力得到提高，情感、价值观得以
提升。
③备练习 设计学生喜闻乐见的练习形式， 不布置重复低效的作业， 激励学生
爱练善练。
④备教具 根据需要做好多媒体课件、实验仪器等准备工作。
3、50 岁以下的教师全部用电脑备课， 及时打印教案 （ 50 岁以上的可酌情
考虑在备课本上备课）。备课不能照抄照搬教参，必须根据本班学生实际设计
教案，绝不允许扫描现成教案。
4、 50 岁以下的教师必须在每课后写教后记。
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