小学学校教学常规管理制度

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小学学校教学常规管理制度
一、指导思想
立足常规促成长，严勤细实提质量。为进一步加强我校教
学常规管理，规范办学行为，营造规范而有序的教学环境，
稳步推进基础教育课程改革，创建适应新课程改革的教学
管理模式，全面推进素质教育，持续落实“双减”工作，全面
提升教育质量，引领学校内涵发展，特制定本制度。
二、常规管理
（一）领导管理
1.校长职责。校长必须端正办学思想，明确自身职责，工作
必须以教学为中心，要以主要精力、大部分时间深入教学
一线指导、了解、检查、督促教学工作，正确处理、协调
教学工作中各种关系，建立良好的教学秩序，全力提高学
校教育教学质量。
2.任课管理。学校校长任课每周不少于 4节，主管业务的
校长、教导主任应承担与专业技术职务相符的教学任务。
（二）教学过程管理
1.教学计划
教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划、
教师教学工作计划等。
（1）学校教学工作计划要依据学校教学工作目标，统筹协
调，作为各教研组和任课教师制定教学工作计划的参照依
据，其主要内容应包括：学校教学基本情况和条件分析；
本期教学工作的目标、任务、要求；实施本期教学工作的
具体措施；完成本期教学工作的具体安排。
（2）教研组教学工作计划应依据学校教学工作计划，结合
本组学科特点，对本学期各项教学工作做出具体安排和要
求。计划由教研组制定，经全组教师讨论认可后，于开学
后一周内交学校教导处审定存档，教研组长为计划执行的
具体负责人。教研组工作计划主要内容应包括：本组本学
期开展教学研究、改进教学工作、提高教学质量以及加强
本组教师队伍建设的基本目标和任务要求：本组各项具体
工作任务、措施和工作安排等。
（3）教师教学工作计划由各任课教师制定，一般在开学后
一周内完成，各任课教师在制订计划时要充分理解学校教
学工作计划的总体精神，熟悉课程标准，明确本学科、本
学期总的教学任务，明确教材的各章节在教材中所处的地
位，以及各章节之间的相互联系，充分估计到完成教学任
务可能遇到的问题和困难，拟定教学进度，提出教学中应
注意的问题和改进措施。
以上各项计划分学期制定，计划制定后，一式两份，一份
交学校教导处存档，一份由计划执行人保存。学校应采取
切实有效措施，对计划实施情况进行定期检查，确保计划
落实到位。学期结束时各责任部门和学科教师应及时对照
计划，结合教学实际情况进行反思，并写出书面总结。
2.备课
备课是上好课的前提和基础，倡导个人备课和集体备课相
结合。
（1）教案的基本内容要求：①教学目标，必须考虑知识与
技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度；②重点、
难点；③课型、教学时数；④教学过程，教师活动和学生
活动的主要程序，要有相应教学内容，不能把教案写成单
纯的知识提纲讲稿；⑤作业布置；⑥教学后记或反思，总
结本课或单元教学的得失。
（2）教案的撰写。教案要分课时、按上述六方面的要求撰
写。过分简单的教案不算教案，不许用旧教案，不能以在
课本、资料上写评注圈点为由而不写教案。
（3）集体备课。集体备课是校本教研的重要形式，其目的
是发挥教师群体优势和骨干教师的作用，交流教学经验，
统一认识，解决教学中的重要问题，平衡教师的教学进度，
研究和改进教法，提高教师教学水平和教学质量。集体备
课的内容和要求：①统一教学进度和教学基本要求；②探
讨学生可能出现的问题及解决的办法；③探讨培养学生思
维的方法；④交流演示实验的关键操作，做好学生分组实
验前的准备；⑤结合听课活动，进行评课；⑥在规定的时
间、地点进行，安排好中心发言人，做好记录；⑦没有备
课组的年级，在集体备课时，应将重点问题提交教研组讨
论。
（5）教案检查采取定期普查或不定期抽查两种方式，检查
结果实行定性评价，检查后在某处注明检查结果和检查时
间，并盖学校公章。
3.上课
上课是完成教学目标，保证教学质量的核心环节。
（1）教师上课必须具有教案，没有教案不能上课。上课前
应认真准备好，确保上课能正常进行。
（2）严格按课表上课，未经学校教导处同意，不得随意调
课，更不准随便缺课，上课不得迟到早退，不得中途离开
教室，不拖堂。
（3）教师在铃响 2分钟内应进教室，清点学生人数，弄清
学生缺席情况，对非正常缺席学生及时报告学校。上课开
始和结束，师生应相互问候致礼。
（4）教学过程中，教学内容应紧扣教学目标，教学活动要
面向全体学生，对不同学习基础的学生，在教学目标和教
学内容上应尽可能体现不同的层次要求，采用不同的教学
方法，以适应他们的学习需求。
（5）坚持自主式、合作式和探究式教学，加强对学生学习
方式的指导，特别要注重培养学生良好的学习习惯，提高
教学实效。课堂练习设计要典型精当，有利于增强学生对
主干知识的运用掌握，既要防止题海战术，盲目地多练，
又要防止老师包办，缺少学生的自主练习与实际体验，真
正做到“精讲精练”。对学生的学习活动要注意及时反馈、及
时补偿，尽力使绝大多数学生通过教学活动都能实现不同
层次的教学目标并获得成功感，以尽可能减少学生在知识
和技能上的缺漏，造成学习上的分化。
（6）教师上课要讲普通话，语言要精炼、准确、生动、富
有启发性和吸引力，声音要响亮，要使教室每个位置的学
生都能听清；板书要清楚，结构合理，能体现出讲课重点，
字迹工整，大小适当，用规范字，不写错别字；教师要注
意语言、行为的文明，上课时关闭手机，教态亲切、自然、
大方，衣着得体，不准穿透明装、吊带裙、露脐装、短裤、
背心、拖鞋进入教室，不化浓妆，不准在教室里抽烟。体
育教师必须穿运动服、运动鞋上课。严禁酒后上课。
（7）教师应严格要求学生遵守课堂规则，课堂内发生的问
题，应由任课教师负责在课后处理，上课时教师不得随意
把学生赶出教室，尊重学生的人格，严禁体罚和变相体罚、
羞辱学生。
（8）重视教学卫生，注意纠正学生坐、写姿势，随堂教师
要负责督促学生认真做好眼保健操。
（9）大力提倡教师写教学后记或反思，强化校本研究，以
不断总结和积累教学经验，提升教师素养。
（10）检查教师上课情况是学校教学管理的一项最重要的
工作，学校每学期都必须有详细的听课计划与课堂教学检
查评估方案，以切实提高课堂教学的有效性。相关检查途
径有：学校领导随堂听课检查；教导处定期检查或不定期
抽查；各班《班级日志》详细登记，教导处每周查阅核实
《班级日志》；教研组有目的地集中听课等等。
4.作业布置与批改
布置和检查作业是课堂教学的基础，是教学活动不可缺少
的有机组成部分，是学生巩固所学知识和教师反馈教学信
息、改进教学的重要手段。
（1）布置作业必须有明确的目的性和针对性，以利于巩固
所学知识，培养能力，发展智力。作业布置要适时适量，
难易适中，要重视对学生预、复习的指导和检查。一般课
堂作业的难易程度应以大多数学生学习水平为基础，让大
多数学生在课堂上能完成。作业内容可根据学生实际进行
分类。因人而异，有选做题，有必做题。作业形式要灵活
多样，不仅布置读、写、算的作业，还要布置画、唱、操
作、实验、实践、调查、考察、观察等方面的作业。坚决
杜绝惩罚性作业、随意性作业、大量机械重复的作业。
（2）要适度控制课外作业的总量
一般情况，小学：一、二年级不留书面家庭作业；3-6 年级
不得超过1小时，初中不得超过1.5 小时。
（3）教师必须及时检查和批改学生的作业，及时订正，日
期明确，保持一定比例的面批。每次作业的整体评价可采
取等级制。教师批改时要给予评价等级，但不得出现只给
评价等级而不批改，或既不给评价等级又不批改，只写一
个“查、阅”等不负责任的现象。教师批改作业要注意示范性，
教师书写要工整，标点要准确，符号要规范。作文的批、
总批评语要得体，指示要具体，富于激励和指导作用。倡
导教师对学生的作业写出评语。
（4）要采取切实有效的措施培养学生按时、规范，独立完
成作业的良好习惯，教师应督促每位学生及时上交作业，
如学生拖欠或不做作业，教师又没及时发现或没有采取补
做措施，要追究该教师的责任。
（5）鼓励在作业布置和批改方面的改革和创新，可适当布
置开放性、探究性、实践性的作业。但不得以教改为名不
布置或不批改作业。
（6）每两周由学校教导处或教研组检查教师作业批改情况，
并于教师例会进行公布，出现问题的要督促教师及时整改。
5.辅导
（1）辅导要贯彻因材施教的原则，既要课内辅导，又要课
外辅导，既要集体辅导，又要个别辅导。
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