教学常规管理制度及办法【5页】_20605185

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教学常规管理制度及办法
神石庄中心小学
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为了推进课程改革，全面实施素质教育，进一步完善教学常规管理制度，规范教学行为，优化教学过程，提高教学质
量，根据上级有关文件精神，结合我校教学工作的实际，特制定神石庄中心小学教学常规管理细则堰慢吮遏眶碧嘲果
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教学常规管理制度及办法
神石庄中心小学
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为了推进课程改革，全面实施素质教育，进一步完善教学常规
管理制度，规范教学行为，优化教学过程，提高教学质量，根据上
级有关文件精神，结合我校教学工作的实际，特制定神石庄中心小
学教学常规管理细则及考评办法。
一、组织领导
为使学校教学常规管理落到实处，学校成立教学常规督查工作
领导小组和督查小组。
1、 领导小组
组 长：王建刚
副组长：李学伟
成 员：任向东 耿学攀 马宪军
2、工作小组
组 长：任向东
副组长：马宪军
组 员：刘树利 庞海军
二、教学常规制度及办法
（一）备课
备课前应先制订学期教学工作计划，学期计划要求在开学第一
星期内完成交教导处备案。
备课应在独立钻研教材和备课组集体研讨的基础上，独立写出
教案。杜绝不备课就上课或用旧教案，以及网上下载的现成的教案
上课的行为。提倡各学科教师利用网络收集备课资料，拓展备课内
容。
备课组是制定教学目标，开展各项教学研究活动的基本组织形
式。备课组的建设不仅是提高教学效率的重要保证，同时也是培养
师资队伍的重要场所。
备课流程：制定计划→个人自备→集体议课→个案形成→教后
反思
备课要求：
1.在备课中，教师应实现三个转化。
① 钻研教材，吃透教材，把教材中的知识转化为教师自己的知
识。
② 钻研课程标准和教材，掌握教学目标要求、重点、难点，并
转化为教师的指导思想。
③ 研究教学目标、教学内容和学生实际，找到使教学内容适应
学生接受能力、促进学生发展的途径，进而转化为教师能操控自如
的教学方法(手段)。
2.教案详略应视教师基本素质和教学经历而定。
（二）上课
课堂教学是学校教育的主要阵地，是传授知识、进行思想教育、
培养基本技能的主要场所，也是学生获得知识、发展能力，培养良
好思想品德的主要场所。教师的授课质量直接影响和决定着学生的
学习质量，教师必须以极其严谨认真的态度进行课堂教学。
1.各科教师必须严格按课表上课，不准随意调课、停课。
2.严格按照作息时间上下课，不迟到，不早退，不拖堂；
3.上课时间不准离开教室、不准吸烟、不准接打听手机，不准坐
着讲课。
4.教师应注重仪容仪表，着装应庄重得体，教态自然大方。
5.教师要尊重学生的人格，尊重学生的意见，鼓励学生创新，引
导学生关注生活，关注社会。严禁体罚或变相体罚学生。严禁在学
生中传播有害学生身心健康的信息。
6.教师授课应做到“准”、“清”、“精”、“活”、“实”。
准：讲授知识应确保其科学性和准确性。
清：条理应清晰，主次应分明，遵循学生的认知规律，由浅入
深，循序渐进。
精：教师应精讲重点和难点，根据学情和教学知识体系，不一
定每节课都要面面俱到、点点深刻。语言要清楚准确而不累赘，讲
汉语时要尽量讲普通话。
活：教学方法应灵活多样，讲练要结合，应努力激发学生的学
习兴趣，充分调动学生的学习积极性。
实：不搞花架子，不随便提高知识难度；应立足学生实际，夯
实基础，让学生能掌握扎实的基础知识，因材施教，让不同层次的
学生都能学有所获。
7.板书、绘图、实验操作要规范，不写错别字和不规范汉字，
科学、高效运用多媒体手段。
8.音乐、体育、美术课切忌组织松散，学生自由散漫。
三、作业布置和批改
作业是教学工作的一个重要组成部分，是课堂教学的延续。通过
作业，不仅可以进一步巩固课堂教学的效果，而且能培养学生的自学
能力和克服困难的意志品质。对教师来说，通过作业的处理，可以及
时了解学生对知识掌握的程度，以及技巧的水平和运用知识的能力，
并以此来调节改进教学工作。同时又便于对学生的学习进行具体指导，
贯彻因材施教的原则，使学生及时认识对错，提高学习质量。
作业布置要立足于精心设计、增强实效、减轻负担。语文，大作
文每学期不少于 5篇，小作文（周记或日记）每两周不少于 1篇。作
业形式要讲求多样化，体现灵活性，有书面作业、口头作业和实践作
业等。 作业批改是课堂师生交流的延续。因此，教师批改作业要
及时。要在关注知识正确与否的同时，还要关注学生在作业中折射出
来的思维过程与方法，情感、态度与价值观。特别是要从多种视角出
发，关注其作业中张扬的个性及成功体验。批注提倡运用短语加等级，
尽可能让学生能及时地获得作业的反馈信息。
周练试题即“统一作业”，全体教师必须严格按周练安排意见认
真执行，周练试题必须全批全改。
英语、数学每周批改不少于两次，其余各科每周批改不少于一次。
作业批改量根据任课教师工作量大小确定。 单班单科全批全改，双班
每次不低于二分之一，三个班每次批改不低于三分之一，作文每次批
改不低于二分之一。
对学生完成作业情况，如次数、时间、正确率等都应作记录和评
分。记分要客观公正、评语要实事求是，既要指出缺点和不足之处，
又要肯定优点，鼓励进步。
四、辅导
辅导是教学活动的重要组成部分，是分类指导培养学生个性特征
的重要途径。
1.学习辅导要以因材施教为原则，以营造良好的学习环境，促进
学生自主发展为目的。
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