校长在六年级家长会上讲话稿

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校长在六年级家长会上讲话稿
校长在六年级家长会上讲话稿篇一：各位家长：今天，因为孩子们的
缘分，我们走进了铁砂岭学校，欢迎各位!感谢大家!你们的到来既是
对我们毕业班工作的大力支持，也是对你们子女教育的关心。小学六
年级是小学学习生活中最后一个阶段，对学生的一身具有重要的意义
1、孩子们辛苦了六年，多少风风雨雨，严寒酷暑。到了最后收获的
季节，谁也不希望自己的孩子带着遗憾走出小学校门。2、这段时间
学习关系着你的孩子将来学习的积极性，以及学习兴趣。如果孩子能
以较好的成绩步入初中，我想他一定会充满信心，对以后的学习生活
势必也会抱着乐观、向上的态度，这对他的学习影响是十分大的
3、小学毕业既是一个学习阶段的结束，也是一个学习阶段的开始，
好的开始是成功的一半，毕业考试的成败也意味着新的开始的成败了
现在每年都是全市统考，按学校排名，而且到初中的进校考试都取消
了以这次的考试为分班依据，而且要考英语、品德、科学，在这三块
我们是有点弱势的，据我了解市区学校的孩子很多在外面学英语，但
我们学校为数就很少了，所以老师、孩子的压力也是很大的因此，去
年我们学校就吃过亏，语数排名应该是全市的前三，但品德、科学，
这些把分数拉下去了，我希望通过这次家长会，除了促进科任教师与
家长之间的沟通交流外，还希望我们共同承担起教育孩子的责任，多
花一点心思，多花一点时间，特别是品德、科学等需要记忆、背诵的
家长们必须配合，我相信我们的家长为了孩子，也会理解学校、理解
老师。我们班有 70 多个学生，老师每天要面对这么多的学生，这么
多的试卷要看，也是不容易的，不过从总体来说孩子们都是比较乖巧
听话，上课大部分学生能认真听讲，同学之间能团结友爱。各位家长
是你们培养了这些优秀的儿女，在此，我真诚地道一声：“谢谢，辛
苦了!”当然，学生也还存在一些问题，比如：综合课上总有学生管不
住自己，会回头说话，作业也不能很好的完成，学习还不够自觉，感
觉不到压力。各位家长，我们今天坐在了一起，借此机会，我有以下
几点要说的;首先孩子们常说：我有时不听家长的话是因为：1、他们
对我提出的要求太高太严，我做不到。2、他们曾伤害过我的自尊心。
3、我对他们不服气。4、我控制不了自己的行为5、他们经常打人，
我反感他们。6、他们总拿我跟别的孩子比，我最不愿意听这些话。
7、我经常挨训，已经和他们形成对抗心理。8、他们说话太罗嗦，让
我厌烦，我就赌气不听。9、他们经常冤枉我，我很委屈，所以他们
说话我就听不进去。10、家长总爱带一大堆人来家喝酒打牌，吆吆喝
喝影响我学习，我很反感。11、家长遇上不顺心的事总爱拿我们撒气，
所以我很生气。12、家长每天看电视声音太大影响我睡觉，所以我就
和他们对抗，就不听话。听了这些孩子的话，家长应更多地了解孩子
理解孩子、尊重孩子。第一、平等。每个孩子都是有思想，有头脑。
作为老师、家长，应尊重每个孩子的人格个性，尊重他们的生命。他
可能在某个方面不如别人，但在另一方面却胜人一筹。如果孩子在学
习上已经尽了力，流了汗，我们做家长的就不必太苛求。第二、交流
在平等的基础上设法多交流。比如，孩子回到家随便问问;今天学校有
什么新鲜事?你的语文老师讲课有什么特色?你的课本中有哪些优美的
短文，读两段美文给我解解闷，等等。寻常的交谈会引起孩子的兴趣
产生亲近感。第三、容忍。容忍他的合理性错误，不要遏制个性。罗
曼?罗兰说过：一个人一生要做点错事，做错事就是长见识。第四、
鼓励。有时候家长的一句话，一个眼神，一个动作都可能对孩子产生
很大的影响。心理学家罗森塔尔曾做过一个实验，随意指出几名学生
对他们的老师说：这些孩子很有天赋，非常聪明。后来这些孩子果真
越来越聪明了。其实，是因为老师相信了罗森塔尔的话，经常鼓励夸
奖这些孩子。这就是著名的罗森塔尔效应。可见，正面的鼓励赏识是
促成孩子成功的有效途径。比如一次考试考砸了，与其嘲讽他：瞧你
这模样，还有什么出息。不如换一个角度，效果会大不同：这么难的
题目，也得了60 多分，不错呀!但是，我们的家庭中有时会出现一些
无意识的错误教育，比如：⑴常询问孩子在班级的名次。家长不能以
每次考试成绩的排名来肯定或否定孩子，对于一个不可能得第一的孩
子反复强调名次，势必使孩子陷于自卑。而孩子的自我否定，不仅会
使其学习成绩进一步下降，孩子未来的整体发展都会受到妨碍。⑵常
指责孩子的失败。比如有两个孩子的语文考试不及格，家长对孩子说
“妈妈和爸爸都很关心你的语文成绩，我相信这次考试还没有反映出
你的水平，你要加油呀，孩子!”家长对孩子说：“你怎么这么笨!这么
简单的题目都不会做
校长在六年级家长会上讲话稿篇一：各位家长：今天，因为孩子们的
缘分，我们走进了铁砂岭学校，欢迎各位!感谢大家!你们的到来既是
对我们毕业班工作的大力支持，也是对你们子女教育的关心。小学六
年级是小学学习生活中最后一个阶段，对学生的一身具有重要的意义
1、孩子们辛苦了六年，多少风风雨雨，严寒酷暑。到了最后收获的
季节，谁也不希望自己的孩子带着遗憾走出小学校门。2、这段时间
学习关系着你的孩子将来学习的积极性，以及学习兴趣。如果孩子能
以较好的成绩步入初中，我想他一定会充满信心，对以后的学习生活
势必也会抱着乐观、向上的态度，这对他的学习影响是十分大的
3、小学毕业既是一个学习阶段的结束，也是一个学习阶段的开始，
好的开始是成功的一半，毕业考试的成败也意味着新的开始的成败了
现在每年都是全市统考，按学校排名，而且到初中的进校考试都取消
了以这次的考试为分班依据，而且要考英语、品德、科学，在这三块
我们是有点弱势的，据我了解市区学校的孩子很多在外面学英语，但
我们学校为数就很少了，所以老师、孩子的压力也是很大的因此，去
年我们学校就吃过亏，语数排名应该是全市的前三，但品德、科学，
这些把分数拉下去了，我希望通过这次家长会，除了促进科任教师与
家长之间的沟通交流外，还希望我们共同承担起教育孩子的责任，多
花一点心思，多花一点时间，特别是品德、科学等需要记忆、背诵的
家长们必须配合，我相信我们的家长为了孩子，也会理解学校、理解
老师。我们班有 70 多个学生，老师每天要面对这么多的学生，这么
多的试卷要看，也是不容易的，不过从总体来说孩子们都是比较乖巧
听话，上课大部分学生能认真听讲，同学之间能团结友爱。各位家长
是你们培养了这些优秀的儿女，在此，我真诚地道一声：“谢谢，辛
苦了!”当然，学生也还存在一些问题，比如：综合课上总有学生管不
住自己，会回头说话，作业也不能很好的完成，学习还不够自觉，感
觉不到压力。各位家长，我们今天坐在了一起，借此机会，我有以下
几点要说的;首先孩子们常说：我有时不听家长的话是因为：1、他们
对我提出的要求太高太严，我做不到。2、他们曾伤害过我的自尊心。
3、我对他们不服气。4、我控制不了自己的行为5、他们经常打人，
我反感他们。6、他们总拿我跟别的孩子比，我最不愿意听这些话。
7、我经常挨训，已经和他们形成对抗心理。8、他们说话太罗嗦，让
我厌烦，我就赌气不听。9、他们经常冤枉我，我很委屈，所以他们
说话我就听不进去。10、家长总爱带一大堆人来家喝酒打牌，吆吆喝
喝影响我学习，我很反感。11、家长遇上不顺心的事总爱拿我们撒气，
所以我很生气。12、家长每天看电视声音太大影响我睡觉，所以我就
和他们对抗，就不听话。听了这些孩子的话，家长应更多地了解孩子
理解孩子、尊重孩子。第一、平等。每个孩子都是有思想，有头脑。
作为老师、家长，应尊重每个孩子的人格个性，尊重他们的生命。他
可能在某个方面不如别人，但在另一方面却胜人一筹。如果孩子在学
习上已经尽了力，流了汗，我们做家长的就不必太苛求。第二、交流
在平等的基础上设法多交流。比如，孩子回到家随便问问;今天学校有
什么新鲜事?你的语文老师讲课有什么特色?你的课本中有哪些优美的
短文，读两段美文给我解解闷，等等。寻常的交谈会引起孩子的兴趣
产生亲近感。第三、容忍。容忍他的合理性错误，不要遏制个性。罗
曼?罗兰说过：一个人一生要做点错事，做错事就是长见识。第四、
鼓励。有时候家长的一句话，一个眼神，一个动作都可能对孩子产生
很大的影响。心理学家罗森塔尔曾做过一个实验，随意指出几名学生
对他们的老师说：这些孩子很有天赋，非常聪明。后来这些孩子果真
越来越聪明了。其实，是因为老师相信了罗森塔尔的话，经常鼓励夸
奖这些孩子。这就是著名的罗森塔尔效应。可见，正面的鼓励赏识是
促成孩子成功的有效途径。比如一次考试考砸了，与其嘲讽他：瞧你
这模样，还有什么出息。不如换一个角度，效果会大不同：这么难的
题目，也得了60 多分，不错呀!但是，我们的家庭中有时会出现一些
无意识的错误教育，比如：⑴常询问孩子在班级的名次。家长不能以
每次考试成绩的排名来肯定或否定孩子，对于一个不可能得第一的孩
子反复强调名次，势必使孩子陷于自卑。而孩子的自我否定，不仅会
使其学习成绩进一步下降，孩子未来的整体发展都会受到妨碍。⑵常
指责孩子的失败。比如有两个孩子的语文考试不及格，家长对孩子说
“妈妈和爸爸都很关心你的语文成绩，我相信这次考试还没有反映出
你的水平，你要加油呀，孩子!”家长对孩子说：“你怎么这么笨!这么
简单的题目都不会做
，你以后肯定考不上大学!”家长甲传达的是关心和爱护，家长乙引发
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