小学家长会校长讲话稿.

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小学长会校长讲话稿
尊敬的各位家长、老师们、同学们：
大家下午好！非常感谢各位家长能够在百忙之中抽出宝贵的时间来参加这次家长会，
就我们关心的问题进行交流和沟通。在此，我代表全体师生对各位家长的到来表示最
诚挚的欢迎！对大家多年来对我校的发展陀拭蘸碱订颖柄孵摧遁嫩微怜戮鞘忌贿万负
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小学长会校长讲话稿
尊敬的各位家长、老师们、同学们：
大家下午好！非常感谢各位家长能够在百忙之中抽出宝贵的时间来
参加这次家长会，就我们关心的问题进行交流和沟通。在此，我代表全体
师生对各位家长的到来表示最诚挚的欢迎！对大家多年来对我校的发展倾
注的关心和支持表示衷心的感谢！
我校决定召开本次家长会，就是要通过这样的形式建立家校联系的
平台，互通孩子在学校与家庭生活、学习的信息，寻求最佳的教育方法，
形成家校教育的合力，努力使我们的孩子健康、快乐地成长。
本次家长会的具体安排如下：学校先集中召开全校家长会，然后再
分班级召开家长会。
下面，我从学校的角度同大家一起谈谈孩子的教育问题：
（一）简介学校基本情况。
我校现有6个教学班和一个幼儿班，共有 253 人；教师17 名，工人
1名。教师中具有中级职称的有12 人，占教师数的66.7%。教师中具有大
专以上学历的有11 人，占教师数的61.1%，其中有2人具有本科学历。教
师队伍以中青年为主，是一支敬业精神强，充满活力和朝气，富有创新精
神的队伍。
我校近几年在上级领导的关心支持下，在家长的大力支持下，取得了长
足发展，各项工作都取得了突出成绩。我校在每一学期的期末全县统考中，
都有好几个科目名列全镇农村学校前列，总体成绩也处于中等水平。教师
们在教育教学工作中，不断研究总结。去年11 月，我校研究的县级课题
《农村教师实施校本培训》研究顺利结题。此项课题的成功，充分反映了
我校教师的教育科研水平。我校在中心校组织的年终目标考核中，也连续
几年都荣获一等奖。学校设备设施也在不断完善，在县文体局、古湖办、
红卫村委的帮助下，完成了一项全民健身工程—修建了一个标准的篮球场，
为学生体育锻炼提供了极大方便。学校以上成绩的取得，离不开大家的努
力，再次衷心的感谢大家！
（二）家长应配合学校做好以下工作：
1、配合学校做好学生的学习教育工作。当前，我校大多数教师都充分地
感受到现在的孩子大部分不好学，具体表现在：上课不专心，课后不完成
作业或者错误较多。这样的状况很让人担忧。教师们都希望学生成绩好，
将来前途光明，可孩子们就不努力。这就像划船一样，船上人不使劲，岸
上人撑断腰也无济于事。为此，希望家长们正确引导孩子，教育孩子热爱
学习，端正学习态度，在家里多督促孩子的学习。
2、注重培养孩子良好的习惯.
俗话说：“嫩枝容易弯也容易直。”这也说明了加强小学生良好习惯
的养成教育的重要性，他们年龄小，知识少，行为习惯正处在形成之中，
可塑性大，可变性强。那么，如何更好地培养学生养成良好的行为习惯呢？
(1)习惯是什么
习惯实际上一种动作定型，是一种自动化的、稳定的、不容易改变的
动作。习惯动作已经进入潜意识，不需要经过大脑思考，不需要刻意用意
志去控制。
一个人好习惯越多，对这个人成长越有利。相反，一个人坏习惯越多，
就越阻碍这个人成功的机会。
俄国教育家乌申斯基对习惯做了一个形象的比喻，他认为：“好习惯是
人在神经系统中存放的资本，这个资本会不断地增长，一个人毕生都可以
享用它的利息。而坏习惯是道德上无法还清的债务，这种债务能以不断增
长的利息折磨人，使他最好的创举失败，并把他引到道德破产的地步。”
概括地说：一个人如果养成了好的习惯，就会一辈子享受不尽它的利息；
要是养成了坏习惯，就会一辈子都偿还不完它的债务。这就是习惯！
我国著名教育家陈鹤琴终生在研究习惯教育，也认为：“人类的动作十
之八九是习惯，但是习惯不是一样的，有好有坏，习惯养得好，终身受其
福，习惯养得不好，则终身受其害。”
一个勤奋惯了的学生，不用别人说，他也会自觉学习，如果外人强迫他
停止学习，去打游戏机，他会觉得不习惯，甚至厌烦别人的打扰，拒绝去
打游戏机。
一个懒惰惯了的学生，别人不说，他总是懒得动，家长老师逼得没办法
了，才学一点；但如果家长老师不说，外力一停，立即又不动了。
好习惯使人不由自主地去学习、去工作、去助人。为什么？回答：学惯
了，不学难受；干惯了，不干难受；帮惯了，见到人有困难不帮便难受。
坏习惯使人不知不觉地，很省力地，很轻松地去拖拉，去懒惰，去干扰
人。他为什么那么做，细想起来，不为什么，也不是故意的，就是拖惯了，
懒惯了，干扰惯了，不干扰难受。
从上面的例子可以看出，习惯的好坏可以影响人的一生。美国心理学家
威廉·詹姆士说：
“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一
种性格，收获一种命运。”这就是说：习惯可以决定一个人一生的命运。
所以说，我们有必要让我们的孩子从小养成许多好的习惯。
(2)习惯的最佳养成时期。
教育是什么？叶圣陶说：教育就是培养习惯。
那么培养习惯的最佳时期在什么时候？在幼儿阶段和小学阶段。在幼儿
阶段家长要特别重视孩子的生活习惯的培养。比如：按时起床，自己穿衣，
自己洗脸、刷牙，吃饭不掉饭，做事不磨蹭、动作要快等等。在小学阶段，
则要尽可能多地养成好的学习习惯。比如：做完作业自己检查，不会的字
自己查字典，按时学习，写完作业后自己整理好书包，在外面要留心观察。
我们做家长的，培养孩子习惯，要把握一个原则：多做塑造工作，少
做改造工作。这句话是什么意思呢？就是说要让孩子从小到大要养成各种
各样的习惯，我们在孩子还没形成习惯前，就要注意纠正和引导孩子多形
成好习惯。这就是多“塑造”。因为这样容易。但有时一留神孩子形成了
许多不良习惯，等家长意识到时，要想改，这就难了许多，这就是“改
造”。
在这里，我想给大家再讲一个故事，大家就知道小时养成好习惯有多么
重要！
从前，有一位富翁，年近五十，才生了一个儿子。老来得之，岂有不爱
之理？在富翁眼里，他的小儿子就像天赐的“无价之宝”，服是看在眼里，
喜在心头，成天笑眯眯地看着，乐得合不拢嘴。对儿子，他总是迁就放任，
什么都依着孩子，从来不管不教，任其自然发展。生怕严格管教，会伤害
孩子幼小的心灵。
过了几年，儿子有四五岁了。由于父亲的娇惯，孩子慢慢滋长了一些毛
病，不许人管，只要一不高兴，不是张口骂人，就是动手打人，简直是强
横霸道，无所不至。而那富翁还觉得挺好，心里想：孩子长大了肯定吃不
了亏。而且，他也总觉得儿子年纪还小，不懂事，从不认真管教，敷衍两
句就拉倒，对儿子一直是采取宽容、放任、甚至纵容的态度。
随着年龄的增大，儿子的恶习不断膨胀，胆子越来越大。到了十七八岁
的时候，他竟常常私自偷拿他父亲的钱，到外面去吃喝嫖赌。他常常一掷
千金，输得干干净净，可他毫不介意。他觉得，反正父亲有的是钱，输了
再去偷啊！
后来，他父亲终于知道了，非常生气，觉得再不管就不行了。于是，有
一天，他找到赌场，当着众人的面，把儿子破口大骂了一通。没想到，儿
子不但不怕，反而恶狠狠地反映着父亲的鼻子，张口大骂：“你这老东西，
该死不死，还敢骂我？你当心点儿，我迟早要弄死你！”
父亲听了儿子的话，气得浑身发抖，差一点没背过气去。
他心想：儿子这话虽说是在气头上说出来的话，也不能不防着点。当天
晚上，富翁便把一只小木桶放在铺好的被窝里，就像是有人在睡觉的样子。
他自己呢，则静悄悄地躲在床的后边，屏息凝气，偷偷地看儿子的动静。
过了没多久，只见儿子轻手轻脚推开房门，蹑手蹑脚地走进屋来，手里
提着一把锃亮的大斧头。一到床前，就怒气冲冲、咬牙切齿地举起手里的
大斧头，狠狠地向床上的被子乱砍了一通。只听“啪”地一声，小木桶碎
了，儿子以为是他父亲的脑袋被砍碎了，丢下斧头仓皇地逃走了。
光阴似箭，一晃过去了十多年，这位富翁已经八十多岁了。暮年孤独，
苦不堪言，睹物兴怀，百感交集。他虽恨儿子，但仍希望儿子能改邪归正，
重新做人，回到自己的身边来。
有一天，老人家正在一个桑园里独自散步。忽然，有一位年逾三十的农
夫径直朝他走过来，手指身旁的一个很粗的老桑枝，礼貌地对他说：“老
人家，请你把这株老桑枝弯过来。”
那老人家笑笑，摇着头对眼前的农夫说：“老弟！老桑枝已经那么粗了，
哪里还能弄得弯呀？”
那农夫说：“不错，不错。桑枝要从小弯，儿子要从小教呀！”
老人家听了这句话，不由自主地想起了自己的儿子，很后悔自己小时没
有好好塑造自己的儿子。禁不住老泪纵横。
这时，只听那农夫又对才老人说：“你仔细看看，我是谁？”
老人上下打量，这才发现站在自己面前的，就是失散多年的不孝的儿子。
事过境迁，往事虽然不堪回首。但父亲宽宏大量，不计前嫌，不是原谅
了自己的儿子。
从这个故事，进一步告诉我们，孩子的好习惯要尽早培养，不要等到孩
子年龄大了，已经养成了许多不良习惯了，再想着去改变，那就晚了。
我国著名教育陆士桢曾经说过，教育孩子要学会一手接纳，一手控制。
因为孩子毕竟只是孩子。对于孩子，适度的控制是必要的。但教育的核心
毕竟是“心”育，一切教育应从“心”开始，想方设法唤起孩子的内心动
力才是主要的，再适度辅之以外部的控制(内因为主,外因为辅)！！控制与
疏导相结合。就像大禹治水一样，在孩子的教育中，光靠“堵”不行，光
靠“疏”也不行。要堵疏结合才行。
但是这个堵疏的比例怎么控制呢？这里面大有学问。
在孩子的学龄前期要“管”和“教”为主，越小的孩子的行为越应该管束
和规范，对越小的孩子的无理的行为越不能迁就。如果在孩子幼年时期父
母就不能制服孩子的对抗行为，那么孩子以后的每一次对抗。父母都不会
获胜；假如父母无法让一个 5岁的孩子拾起他的玩具，那么就不可能在孩
子具有逆反心理的青春期进行任何有效的管教。
到了小学阶段除了要继续管、教以外，也要重视疏和导，做到管、教、
疏、导同时并用；孩子越是长大，管和教就应该逐渐减少，而疏和导就越
来越处于重要地位。孩子越大，就越要增加“疏”和“导”的分量。
孩子进入初中，父母对孩子的“疏”和“导”就应该占据重要地位了。
进入初中阶段的孩子已经有了较强的独立意识，尤其是这个阶段的孩子的
逆反、对抗心理较强，他们已经不再屈从父母的管束和说教，希望父母尊
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