领导讲话稿之家长会园长讲话稿

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家长会园长讲话稿
【篇一：家长会园长发言稿】
家长会园长发言稿
尊敬的各位领导，各位亲爱的家长朋友：
大家上午好！
尽管今天寒风凛冽，气温很低，但各位领导，各位家长能如约前来
参加我们的家长会，在这里我代表中心幼儿园全体教职职工对大家的
到来表示衷心的感谢！谢谢大家对幼儿园的信任和支持！时间过得真
快，转眼间， 2012 年已经成为了历史，新的一年已经开启，在这里，
我谨代表孙老家镇中心幼儿园的全体教职职工给大家拜个晚年，祝大
家新的一年心想事成，万事如意！
今天这次会议是咱们幼儿园这学期开学后的第一次正式家长会，主
要目的有两个：一是向家长对本学期的工作做一下总结汇报，二是就
有些问题做一些必要的沟通，以便家园形成教育合力，更好的教育孩
子。下面我就幼儿园的相关做法和育儿方面的相关问题从五个方面同
大家一起来探讨一下,希望我们能达成共识。 一 、关注孩子的成长
我们非常关注孩子的成长,我们以培养“有灵性、有礼貌、有知识、
健康、快乐”的孩子为目标，我们的宗旨是在身教、心教、境教中，
爱心育人，开慧启智。 在遵循幼儿身心发展规律的前提下，我们使
用了省幼儿园统编教材：明天版教材，另外我们根据孩子的具体情况
及本地的实际情况，为孩子设置了快乐阅读，增加了孩子的阅读识字
量，也进一步提高了孩子的语言表达能力。为了培养孩子阅读的
兴趣,我们今年花万余元购置了新图书, 每个教室增设了书架，开设了
图书角，并且对读书内容作了要求,同时也将其纳入了对教师的考核。
另外我们还充分利用幼儿园丰富而优美的外部环境对幼儿实施教育。
我们利用园内四季花草、种植园、饲养角等自然环境让孩子亲密接触
大自然,倾听自然的声音,同大自然交流,陶冶孩子的性情。同时我们更
加注重孩子的户外活动训练,本学期我园购置了新的体育器材,每天都
保证孩子足够的户外活动时间。为了孩子有一个安全的健康的活动环
境，我园开县幼儿之先河，首家铺设了塑胶操场，建起了多媒体活动
室，多媒体活动室内环氧铺设地面，每个教室内新增了洗手池，厕所
内增加了防滑垫。一次次的创新，一点点的变化，我们倾注的是同样
的心情，我们坚信，孩子在这样的环境下，有安全保障的护航，有潜
移默化的影响，有春风化雨的师爱，我们相信，孩子在这样的环境下
一定会健康成长！
二、注重教师素质的提高
我们知道，教师乃幼儿园的灵魂，培养一支教育理念先进才艺卓越
突出的保教团队才是幼儿园的立足之本。我们十分重视教师的培训：
我们通过多种方式，组织教师到菏泽学习，周六周日组织全体教师到
单县等其他县区参观学习，利用业余时间组织教师集体备课钻研教材，
通过多种渠道加强教师基本功训练。我们又通过一系列的规章制度在
安全、卫生、责任心、爱心等方面对教师进行强化要求、检测,大大
提高了教师队伍的整体素质。现在教师学历达标为百分之百,所有老
师均做到持证上岗,并身体健康,具有良好的精神风貌。我园在参
加县电视台、县教育局、镇教委举行的文艺汇演中,我园教师的舞蹈
频频受到各级领导的一致好评。
三、注重习惯培养,科学安排学习
说到培养孩子习惯的问题，我想和在座的家长朋友们交流一个问题：
你希望你的孩子是怎样的？健康、快乐、漂亮、有礼貌.....在和家长
们的交流中，我们高兴地发现:家长们的观念变了。由过去的单纯地
追求学习知识转变为孩子习惯、兴趣、品德、劳动、音乐、身心发展、
益智活动等非智力因素的培养。确实,在孩子思想意识萌芽的阶段播
下一颗健康行为的种子,培养一种良好的习惯,开发多方面的潜能是孩
子受益终生的事情！说到这儿，我想再请教家长朋友们一个问题：我
在这个黑板上画的是一个什么？(圆圈 零)。那如果再问问你身边的
孩子，他们又会怎样答复呢？他们也许会说这是一个苹果，也许会说
这是一个桔子，也许会说这是一个鸡蛋，也许会说这是一个车轮，也
许会说这是一个太阳......反正，他们的答案绝对不像我们答复的那样
单一！这就是孩子！这就是习惯！那你希望幼儿园培养什么样的孩子？
是只会答复是零的孩子，还是富有想象力创造力答复出乎你意料的的
宝贝？我想答案应该是不言自明吧！知道吗？我们培养孩子认识零很
简单，很容易，但让孩子把这个圆圈想象成各种各样的东西，换句我
们老师专业点的说法就是培养孩子丰富的创造力和想象力，这点并不
容易！说到这里，我再给家长朋友们讲一个故事：《天鹅的故事》美
国内达华州有一个小女孩，一天指着一个包装盒上的 open 上的字母
告诉妈妈，说她认识单词的第一个字母读
欧...........家长朋友们，我们不想过早地剪短孩子成长的翅膀，我们不
想让孩子像剪短翅膀的天鹅一样不知道自己能飞多高，不知道自己本
就属于高远的天空而不是浅窄的河塘！我们注重的是孩子潜力的挖掘，
智力的开发，所以，我们的每一步都很谨慎，我们不想把孩子培养成
工厂里的没有差异的机器，我们就是想把孩子培养成健康快乐有灵性
的孩子，在这个培养过程中，我们一直在努力。我们也希望得到家长
朋友的更多的支持和理解，共同努力，为我们的孩子创造一个美好的
未来！
在培养孩子的过程中，作为幼儿园我们更注重孩子的学习习惯和行
为习惯的培。而每一个习惯都要从平时的一点一滴培养起,从家庭教
育、学校教育和社会教育各个方面抓起。例如在小班我们以培养基本
的生活习惯、行为习惯为主,逐步培养孩子的自理意识;中班在小班生
活习惯培养的基础上,逐步培养孩子的交往习惯和思维习惯,大班则以
孩子的学习习惯和思维习惯为主,做好幼小衔接工作。说到家园共同
培养孩子的习惯养成问题，我们想提醒广阔的家长朋友，培养孩子的
好习惯不只是在幼儿园老师的事情，我们家长也是孩子习惯的老师。
比方为了让孩子有一个好的学习习惯我们就尽量的别给孩子请假，有
些家长朋友带孩子吃席就给孩子请假，有些家长带孩子去洗澡也请假，
有些家长去，一来二去，孩子也觉得上幼儿园可以随随随便便，这对
于孩子的好习惯的养成是很不利的。还有让孩子按时完成作业，我们
家长可以催促孩子，必要的时候提供帮助〔比方说有些手工作业确实
需要家长的配合〕，对孩子真的因实际情况没完成作业可以
给老师解释一下，但有些孩子经常不按时完成作业，我们家长就不能
坐视不管了 ，这本身就是一个习惯问题。我们都希望孩子老实，守
信，那我们就从从点滴做起，从小严格要求。我们想让孩子有礼貌，
尊重老师，那我们家长首先要给孩子做好表率，我们对老师直呼其名，
那孩子也跟着喊老师的名字，我们对老师评头论足，指手画脚，说三
道四，特别是当着孩子的面议论老师，本来老师在孩子心目中是很高
尚的纯洁的，但家长的态度会让孩子无所适从，养成双重性格。现在
天气一冷，有些孩子就不能按时到校了，甚至有些孩子直接就不来了，
我们可以想一想，孩子就应该按时起床，既然让孩子上学了就应该让
他养成习惯，不能因为阴天了下雨了天冷了起不来了就让孩子在家不
来了，你想，连上学这样的事情我们都不能坚持，那怎样培养孩子的
毅力、讲信用的好习惯？
当然也有一部分家长提出了:从小班开始就该进行写字、算题、认拼
音字母的教学,并且认为小班不学东西,不上小班,直接上中班,怕的是
上小学后跟不上。其他的我们且不说,但就孩子的年龄来说,我们面前
的孩子只有三、四、五岁,有的还不足三岁,他们从出生到现在才有几
年,他们会走路才有几天,孩子们应该拥有健康、快乐、活泼的童年,我
们有什么理由用枯燥的知识来充满他们本该丰富多彩的童年呢。而且
人的智力是多元的,并不仅仅在于知识技能这一方面。当然在知识方
面我们还是有合理的安排的,比方说语言能力的培养,孩子在 3至5岁
是语言发展的关键期,尽早的识字、背诗、阅读是必须的,在此时积累
了大量语汇,孩子的理解能力会大大提高,语言能力发
【篇二：幼儿园园长在家长会上的发言稿】
幼儿园园长在家长会上的发言稿
尊敬的各位家长朋友：
大家好!首先，我衷心感谢大家如期参加今天的家长会。今天来参加
家长会的家长，说明对孩子的教育是很重视的。也许你们在来前在考
虑，幼儿园召开这次家长会是出于什么目的?会讲些什么?有没有必
要浪费这段时间来听?我坦率的告诉大家，你参加了这次家长会后，
你就会想参加第二次。因为我们今天要讲的内容或以后要讲的内容都
会对你教育孩子，或是对孩子的发展带来益处。也许在座的家长多数
认识我、了解我。我是原来回龙小学的一名老师。在上级领导的信任、
支持、帮助下、去年被调到这个幼儿园来主持工作。经过近一年的努
力，现在的回龙镇中心幼儿园已具备了接收幼儿的条件，同时硬件设
施已逐步向全面完善的方向靠近。
用专家的话说：因为幼儿教育不单是幼儿园教育，幼儿园和家庭是
重要的合作伙伴。一个孩子发展的好与坏，并不单单是为孩子选择了
哪一所幼儿园，而是这所幼儿园的教育环境、教学方法、内容及家长
的教育方法对孩子的成长进步均起着同等重要的作用和影响。但目前
不少家庭教育中或多或少存在着一些教育的误区。我们只有经常不断
地向家长去宣传现代的幼教理念，转变家长的陈旧的教育观念或一些
过极的教育观念、才能真正促进孩子的健康发展。
比方：一些家长宁可把孩子放到一所办公楼中，既没有活动空间，
又不给孩子活动时间。四、五岁的孩子一天上六节课。这样的家长看
中的是孩子一天多学了点知识，多学了一些单词。其实，这样的短期
效果和急功
近利的认识，把孩子幸福的童年断送了。而我们的教育理念不是这样
的。因为我们懂得幼儿身心发展的规律，了解有些着名的科学家，或
是一些名人，都不是几岁时就被关起来学什么知识、学出名的，而是
在他小的时候，多观察、多操作，玩出名堂，干他自己喜欢、感兴趣
的事。加德纳研究发明人有八大智能。语言、逻辑(数学智能)、视觉
空间智能、人际交往智能、音乐智能，身体运动智能、自然学智能、
自省智能。
我们作为家长的或从事幼教事业的，就不该死盯在一项上开发训练
孩子而影响了其它。所以我向大家着重的提出：如果哪一位家长是单
纯地想让孩子多学一点什么送到私立的不正规的教授小学知识幼儿园
，那你就错了，我们不会违背幼儿身心发展规律而迎合这样的有长，
去作对不起下一代、伤害下一代的事的。各位家长想一想，人有几个
幼年、童年?幼年、童年让孩子怎样渡过?你懂得孩子的记忆规律吗?
其实孩子在五岁以前无论他学了多少东西，但与生活不常接触的，孩
子也会忘记的。因为当时是临时记忆，既然这样为什么以牺牲孩子的
童年的幸福、快乐为代价，让孩子获取一些只是临时记忆的东西呢?
举例： 1968 年，美国内华达州一位叫伊迪丝的3岁小女孩告诉妈
妈，她认识礼品盒上“open’的第一个字母“o”，这位妈妈非常吃惊，
问她怎么认识的。伊迪丝说“:是薇拉小姐教的。”这位母亲表扬了
女儿之后，一纸诉状把薇拉小姐所在的劳拉三世幼儿园告上了法庭，
理由是该幼儿园剥夺了伊迪丝的想象力，因为她的女儿在认识“o”
之前，就能把“o”说成苹果、太阳、足球、鸟蛋之类的圆形东西，
然而自从劳拉三世幼儿园教她识读了 26 个字母，伊迪丝便失去了这
种能力。她要求该幼儿园对这种后
果负责，赔偿伊迪丝精神伤残费 1000 万美元。
诉状递上之后，在内华达州立刻引起轩然大波。劳拉三世幼儿园认
为这位母亲疯了，一些家长认为她有点小题大做，她的律师也不赞同
她的做法，认为这场官司是浪费精力。然而，这位母亲却坚持要把这
场官司打下去，哪怕倾家荡产。，3个月后，此案在内华达州立法院
开庭。最后的结果出人预料，劳拉三世幼儿园败诉，因为陪审团的
23 名成员被这位母亲在辩护时讲的一个故事感动了。她说：我曾到
东方某个国家旅行，在一家公园里见过两只天鹅，一只被剪去了左边
的翅膀，一只完好无损。剪去翅膀的被放养在较大的一片水塘里，完
好的一只被放养在一片较小的水塘里。当时我非常不解，就请教那里
的管理人员。他们说，这样能防止它们逃跑。我问为什么?他们解释，
剪去一边翅膀的无法保持身体平衡，飞起后就会掉下来；在小水塘里，
虽然没被剪去翅膀，但起飞时会因没有必要的滑翔路程，而老实地呆
在水里。当时我非常震惊,震惊于东方人的聪明。可是我也感到非常
悲哀，为两只天鹅感到悲哀。今天，我为我女儿的事来打这场官司，
是因为我感到伊迪丝变成了劳拉三世幼儿园的一只天鹅。他们剪掉了
伊迪丝的一只翅膀，一只梦想的翅膀，人们早早地就把她投进了那片
小水塘，那片只有abc 的小水塘。
这段辩护词后来成了内华达州修改《公民教育保护法》的依据。现
在美国《公民权法》规定，幼儿在学校拥有两项权利：1．玩的权利；
2。问为什么的权利。这两项权利的列入是否起因于那位母亲的官司，
不得而知；不过，有一点美国人非常清楚，这一规定，使美国在科技
创新方面始终走在了世界的前列，也使美国出现了比其他国家多得多
的年轻的百万富翁。
但有的家长会说：难道你这园就是让孩子玩吗?不学什么了吗?我想
告诉大家：我们想让孩子学的不仅仅是一些书本的简单的知识，还要
让孩子在活动中学习交往、丰富孩子的情感，培养孩子良好的生活习
惯、文明礼貌、友爱协作。更重要的是培养孩子的求知、探索的兴趣，
这些才是孩子终生受益的。你让孩子学了几个单词，家长当天就可以
了解到，这叫显性教育，而孩子综合素质的开发培养并不是一朝一夕，
一两天就可以见效的。但如果半年、一年、二年在幼儿园生活、学习。
那你在孩子上小学以后会发现孩子的综合素质好与坏，这叫隐性教育。
所以我们幼儿教育者或家长朋友，一定要认识到这一点，为孩子的一
生发展奠定素质基础才是我们共同努力的目标。
国家现在明确提出，幼儿园教育不能小学化，不能提前向学龄前儿
童教授小学知识。家长朋友们试想一下，如果在幼儿园就让孩子们学
习小学知识，那么到小学以后他学什么呢？幼儿园就学习小学的知识，
无异于拔苗助长，这样的学习孩子学起来痛苦，老师教起来吃力，而
且容易抹杀孩子的想象力，甚至导致孩子害怕学习；再说，如果在幼
儿园学的知识到小学一年级又再学一遍，孩子会觉得没兴趣，觉得自
己懂了这些知识，上课不听也懂的，在课堂上不认真听讲，久而久之，
到了二年级、三年级，不认真听讲，知识衔接不上，学不懂了，不想
学习了等等，养成不好的学习习惯，影响终身的学习。
再举一例，美国心理学家格塞尔曾经做过一个著名的实验:
他让一对同卵双胞胎练习爬楼梯，其中一个为实验对象〔代号为
t〕，在他出生后的第 46 周开始练习，每天练习 10 分钟，另外一个
〔代号为c〕
在他出生后的第 53 周开始接受同样的训练。两个孩子都练习到他们
满54 周大的时候，t总共练了8周，c只练了2周。
大家想想看，这两个小孩哪个爬楼梯的水平高一些呢？我想，大多
数人肯定认为应该是练了8周的t比只练了2周的c好。但是，实验
结果却出人意料——只练了两周的c其爬楼梯的水平比练了8周的t
的还好——c在10 秒钟内能爬上那特制的五层楼梯的最高层，而t则
需要20 秒钟才能完成同样的任务！
格塞尔分析说，其实 46 周就开始练习爬楼梯，太早了，孩子没有做
好成熟的准备，所以训练只能取得事倍功半的效果；而53 周才开始
爬楼梯，这个时间就非常恰当，孩子做好了成熟的准备，所以训练就
能到达事半功倍的效果。
这个实验给我们的教育启示是：教育要尊重孩子的实际水平，在孩
子尚未成熟之前，要耐心地等待，不要违背孩子发展的自然规律，不
要违背孩子发展的内在“时间表”人为地通过训练的加速孩子的发展，
否则将会欲速而不达，甚至还会产生意想不到的后果。
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