第一学期一年级家长会发言稿范文

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第一学期一年级家长会发言稿范文
　　各位家长好：
　　我们的孩子刚刚由学前教育转入到小学教育，即会感觉到新环境的刺激，又会感觉到
新规范的压力，所以尽快召开家长会很有必要。
【篇一】
　　家长关注到了什么？
　　各位家长朋友们，通过刚才的课堂展示你们关注到了什么呢？我想大部分家长都在心
里把自己的孩子和其他孩子做着比较，或者说攀比，都希望自己的孩子做的更好，有了比
较就能发现差别。一是做题快慢的差别，二是做题对错的差别，三是识字多少的差别。一
堂课展示下来，家长们有的感动满意，有的可能感到有些羞愧，但我想奉劝各位不骄不躁，
不弃不馁。有句话说：不要让孩子输在起跑线上。可是一比较我们会发现起跑线现在就不
一样，着急上火没用，想方设法把孩子的起跑线向前提才是正道。那么这就不能仅仅只看
到孩子的差异，更要好好地去分析差异背后的原因，更要思考改进的办法。下面我和家长
们一块来探讨一下孩子的这 3个面上的主要差别：
　　1.做题快慢。做题快，那么说明孩子一是抄写的速度快，二是计算的速度快，做题慢，
也是这两个方面的速度慢。为什么有的孩子抄写速度慢？除了个别因性格原因外，很大一
部分是因为看一个字抄一个字，看一个符号，写一个符号，家长是不是注意到这个问题？
他们不像抄写快的孩子那样，读完一道抄写一道，如：3＋4，快的孩子是读明白这道题是
3＋4，然后写下 3＋4；而有些孩子则是看一个 3写一个 3，再看一个＋再写一个＋，再看
一个 4写一个 4，这期间还可能将这道题和别的题写串了。如果你再仔细观察，这些孩子
注意力还很容易分散。那么再来分析一下计算速度快慢的原因。有的孩子，看到题就能想
到结果计算的速度就会快，有的孩子还需要掰着指头数，数一顿数乱了再重新另数，这样
计算速度就会慢，尤其后面的进位加法和退位减法。那么为什么有的孩子不用数指头，有
的孩子还要数指头呢？数学是一门基础学科，是化学、物理等学科的基础，数学也是一种
语言，尤其是低年级数学，我们都知道 1＋1=2，但却没法证明为什么 1＋1=2，这种东西
就和说话一样，在孩子咿呀学语的时候，是通过家长和孩子不断的交流和建立表象学会的，
一个苹果再放进一个苹果这就是两个苹果。数指头也是建立表象，只是家长们把孩子这种
建立表象的时期往后推迟了，孩子的起跑线落后了。所以，现在这些孩子数指头可以也必
要，但家长们要尽快把落下的孩子建立表象的时间弥补回来，多和孩子算题，早日摆脱数
指头。
　　2.做题对错。做题对错的主要原因，在上面我其实已经分析过，主要就是还没能建立
起加减法计算的表象。有句话说熟能生巧，多算多练，自然而然也就会了。有些人一辈子
也没上过学，照样会算帐，我说过数学是一种语言，经常说也就会了，但是家长朋友千万
别指望等孩子长大了让他自己学会，因为数学知识体系性很强，前面的不会，后面的就没
法学，这也就是为什么随着年级的增高，孩子之间的差距会越来越大，一步落下十步难撵。
有的家长常说，我那孩子上一年级的时候学习也还可以 80 来分，越学越“倒初”，老师
怎么教的？就一年级这点知识，80 来分根本算不上什么，低于90 就是差距，而且这个差
距会越拉越大。再一个，有些孩子到现在根本就没有建立起来减法的表象，一算减法就不
会，这还需要家长时常借助实物摆一摆，让孩子知道减法是个什么事。如：5个苹果，拿
掉一个还剩几个？就是 5个减一个还剩四个，然后和孩子一起写出算式，数指头也是和摆
苹果一样借助表象建立数学思维。这种表象的建立不是一会半会，我说过数学是一种语言，
他和说话一样需要家长朋友们不断地唠叨。再者是抄写错误和思维错误，本来是加法抄成
减法，或者说虽然抄写对了，但计算时，把加当做减，把减当做加。
　　3.识字多少。识字的多少与家长的观念有很直接的关系。有些家长有意识的让孩子认
识一些字，不一定会写，认识就行。看电视的时候让孩子认识电视上的字，买东西的时候，
让孩子认识包装上的字，很多孩子最早认识的字可能就是自己爱吃的东西上面的字。有些
孩子爱问，家长有问必答这样也认识了很多字。家长切不可嫌孩子麻阳。在小学阶段的生
字教学分为会写和会读两种，在一年级上册，要求会写的字有 100 个，只要求会读的字有
400 个。对于只要求会读的字家长朋友们也要重视起来。
　　
【篇二】
　　家长没有关注到什么？
　　除了上面这些家长关注到的东西，还有很多家长可能没有关注到的，而这些也与孩子
的学习甚至做人息息相关。这就是习惯和态度，一年级是孩子习惯养成最为重要的时期，
有句话说三岁看小，七岁看老，习惯一旦养成就很难改变。习惯和态度直接决定着孩子的
未来。
　　1.孩子的用本和书写。一年级数学，只用田字本。孩子还没学会写几个字，有的孩子
拿笔都费事，书写潦草那是自然，这就需要规范，数字的占格占位都有要求，不要随便用
个本子就可以了。一年级语文要用拼音本和四线方格本，汉字的间架结构都有要求。其它
的本子就不要再用了，习惯的养成就从这个本子开始。孩子的书写从开始就一定要严格要
求，孩子细心和认真的态度就是从书写开始培养的。不要觉得随着年级的增高，孩子的书
写就会变好，恰恰相反，字体一旦成型，如果不刻意磨练可能一辈子也不会改变。所以，
写字一开始就要要求工整，哪怕写的慢一些也要写的好。而且用本用笔一定要规范，用笔
还请家长注意，一定不要让孩子使用自动铅笔，不能使用中性笔，一年级只能使用木头杆
的HB 铅笔。软硬适度，适合练字。
　　2.丢三落四。有的孩子做题不是少了加号就是少了等号，这是坏习惯一定要改。有的
家长觉得孩子只要会，其他的就不是问题。但是，请家长一定要相信，在小学阶段养成良
好习惯比学习知识本身更为重要。从现在开始，家长多用些心，严于要求孩子，以后就会
省很多心，孩子也会养成良好习惯。如果家长现在省心，以后就会费心费力，而且可能是
费力不讨好。除了丢三落四外，还要严格要求孩子用直尺连线，做题之前先读题，阅读之
初要用手指着等这些可能不会引起你注意的小事。教育无小事，大家可能看过“蝴蝶效
应”这部电影，一个小的误差，映射到若干年后就不再是小事了。
　　3.上课之后削铅笔。很多孩子，都有这样的问题。上课了找铅笔，找本子，找橡皮，
削铅笔。上课在做这些事情，就会转移注意力，不知道老师讲什么。该准备的，家长一定
要叮嘱并且监督孩子准备好，铅笔早削好，多准备几支，别把削笔器带进学校。一年级孩
子带的学具越多越不是好事，因为小孩子容易把学具当玩具，当上课没人跟他玩的时候，
他就会拿出学具来玩。
　　4.坐不住。这个习惯养成不是一日之功。孩子在家在校都要苛刻的要求完成一件事情
后再去做别的事，千万不能边写作业边看电视，一边玩一边写。家长一定要严厉甚至苛刻
的教育孩子专注一件事情，并把它完成后再去做其他的事情。孩子需要鼓励，但也需要严
厉的批评，教育需要严慈相济。放纵孩子就是扼杀孩子。切不可用自己的溺爱断送孩子的
未来。
　　5.学习不能讲条件。先学习后玩耍，按质按量的学完一个阶段再去干其他的，这个习
惯一定要养成。家长眼中不能有“大体”“差不多”，孩子的很多不良习惯都是因为家长
的不严于要求的思维，或者懒散的管理方式惯出来的。孩子的学习必须达到质量要求，必
须达到家长给孩子的规定。家长要横向比较找差距，找出差距的目的是想方设法缩小差距，
超越别人。家长更要纵向比较，发现孩子的进步，时常鼓励孩子，多表扬孩子的进步，给
孩子也给自己建立信心。这里请家长注意表扬的是孩子的进步，批评的是孩子的不良态度。
孩子的能力有大有小，因为学习能力的原因而没有学好，请不要批评孩子，而是要多鼓励
孩子，如果是因为态度的原因，能学而不学，应当严厉批评。再者不要迷信说服教育，说
服教育是对家教良好的孩子来说的，如果说服教育对每个孩子都管用，我们的社会也就不
会存在罪犯存在监狱了。
　　
【篇三】
　　几点说明
　　1.接送时间及地点
　　早晨 7:40 前到校，11:40 下课；下午2:20 到校，5:00 下课。
　　现在家长可以将孩子送至学校门口，但车辆要放在学校东边。接孩子是一律在学校东
边，不能在学校门口接。你要相信，你的孩子正在长大，不要人为的让你的孩子永远也长
不大。当然幼儿园的孩子除外。
　　2.学习用品的准备及要求
　　文具盒：用笔袋，课堂上不会发出声音影响课堂。不要太复杂的、玩具性的、功能太
多的文具盒。
　　水杯：不需要太高级的，只能带水，不允许带饮料。
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