综合实践活动《走进纸的王国》说课稿

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综合实践活动《走进纸的王国》说课稿
提起纸，大家都很熟悉，但是,却没有一个人能真正全面地了解它(因为纸蕴含着丰富的知识隐藏着无
穷的奥秘，所以，我和我班的同学们共同确定了本次综合实践活动的研究主题就是:走进纸的王国。
一、研究活动目标(一)
认知目标
1、了解有关纸的知识，对纸的发明、制造、包含的科学道理、与生活的关系有深入的理解,扩展自
己的知识面。
2、懂得充分地、合理地、环保地利用纸。(二)能力目
标
1、初步学会查找、收集、整理资料。
2、在实践的访谈中锻炼口语交际能力，提高社会交往能力，在实验操作中培养动手能力、观察能
力。
3、培养发现问题、研究问题、解决问题的能力及敢于迎接挑战、克服困难的意志品质。
(三)情感目标
1、通过小组合作的形式展开研究，在学会共同分担学习任务，共同解决问题的同时培养人际交往
能力和团队合作精神。
2、通过对纸的研究活动，获得对自然、对社会的自我体验与感悟。
由于本课的教学重点难点很多，我采用了主题分解的方式，即将一个大课题分解成六个子课题:分组
进行探究。
由于本课的教学重点难点很多，我采用了主题分解的方式，即将一个大的课题，分解成六个子课
题，进行分组探究。
二、教学过程
整个教学过程共分确定课题，准备方案，实践体验，成果展示四个阶段第一阶段:创设情境，
决定课题(一课时)
首先，创设情境，同学们，请打开你们的书包，你发现书包里什么最多,(书、作业本)
对，书和作业本都是用什么制成的,(纸)说明我们每天学习离不开纸。纸是我们生活中的
常见物品，谈谈你对纸了解多少,
(学生充分的说)
有的答纸的种类名称、用途，有的答纸艺作品，也有的说知道四大发明、纸的发明史(
教师借势引导，纸的身上有这么多的学问，那我们本次活动的主题---------------------走进纸
的王国。
接着提出问题请大家讨论:你还想了解有关纸的什么知识,
学生提出如下问题，我将问题进行加工整理，根据问题确定了六个研究小组， 分别是历史组，制造
组，调查组，环保组，科技组，和手工组。
二准备方案阶段。(一课时)
各个小组共同商讨，确定本组的研究范围，和探究方法。(如图所示) 在这一过程中，教
师深入到各个小组进行必要的指导帮助。
三、实践体验阶段(十课时)
这一阶段是教学的重点与难点的阶段。应把时间交给学生，由学生按自己组确定的探究方法进行自主
实践活动。教师要发挥“主导”的作用，否则教学过程就会流于表面，没法深入的开展下去。首先，我来
介绍“历史组”的活动情况。
(一)历史小组，一开始，历史小组的同学仅仅把关注点，放在了搜集有关“纸的发明与应用”这方面
的知识上了。我建议学生要拓宽思路，从包含“纸”字的成语入手，去深入挖掘“纸”所特有的文化内涵。
后来学生共搜集到含有纸字的成语 32 个，在这一过程中，历史小组的同学对洛阳纸贵这个成语产生了兴趣，
于是我建议他们可以将这个成语故事改编成剧本演一演。
(二)制造小组:
制造小组的任务之一，就是到造纸厂去参观，可是，学生几乎跑遍了大半个沧州市区，却没有找到
一家造纸厂，就在学生们几乎要“放弃”的时候，我建
议:“为什么不上网试试看呢,”这一试，学生们搜到一条宝贵的信息:在市郊白官屯有一家生产再生纸的
造纸厂，叫做明珠造纸厂这就是学生到造纸厂参观带回来的录像，(课件)通过这次活动，学生在收获知识
的同时，也培养了他们克服困难的意志品质。
不仅如此他们还亲自动手当了一回现代版的“小蔡伦”亲自动手制造再生纸。请看视频。
(三)调查小组的工作起来也不容易，同学们为了调查使用纸张的情况，不但在学校内调查了学生用纸
的情况，在家庭中调查了家庭使用卫生纸的情况，还分别去了商场，采访商场收银员，调查打印用纸的情
况;去了花店，采访花店
老板调查包装花束的用纸情况;还在家庭就家庭使用卫生纸的情况展开了调查。
在面向社会进行采访之前，我交待了注意事项，告诉他们向别人询问要有礼 貌，并且要事先想好有
针对性的问题，才能有的放矢，顺利获得有价值的采访结 果。由于准备充分，学生收获还真不小，同时，
他们也学会与人交往的一些基本常识，锻炼了社交能力。学生将搜集到的信息进行整理，完成调查报告并
用幻灯片展示出来(展示学生用纸的调查报告)。通过孩子们的自主实践，他们深深地意识到纸张的节约刻
不容缓，于是他们提出了许多合理的建议:如作业本双面用，尽量使用再生纸，多用手帕，少用纸巾等。
更为可贵的是:为了让全校的同学们都了解，目前纸张浪费的现状，他们写了一份倡议书。由我联系广播
站的老师，让他们在校园广播电台进行广播。
(四)环保小组他们在网上搜集了一组图片题目是《癌症村的悲哀》，内容是滑县一些造纸厂随意排放
污水，造成生态灾难。通过这组图片他们能深刻地意识到， 造纸所带来的环保问题，以及资源浪费等方
面的问题。由于环保组的杨雨萱同学有“小诗人”的美誉，我建议她可以发挥自己的长处，于是，她做了
一首诗《纸的心声》。由他们组的“朗读明星”王楠同学来朗读。
我又指导他们为这首诗配上了合适的音乐，在成果展示时，伴随着这首时而低沉时而轻快的乐曲，
王楠同学声情并茂的朗读，震撼了每一位同学的心灵。
(五)科技小组的同学也不简单，科技小组的同学在搜集了大量纸的分类用途性能方面的知识之后，我
又向他们推荐了几种新型的纸张，如，发声纸，除臭纸， 等。他们将这些知识巧妙的融合，完成了一个
集知识性趣味性于一身的童话剧《纸张争功》。
(六)最后我给大家介绍的是手工小组，手工小组的同学们在制作的过程中遇到了一些问题，我就建议
他们向美术老师请教，在美术老师的指导和帮助下，孩子们完成了自己的手工艺品。
第四阶段:成果展示阶段(一课时)
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