中职计算机应用基础说课稿图文混排

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中职计算机应用基础说课稿图文混排

中职计算机应用基础说课稿图文混排《图文混排》说课稿

教材版本:中等职业教育国家规划教材《计算机应用基础》

一、教材分析

《3-4 图文混排》是教材《计算机应用基础》的第三章的第四节，这一节的主

要内容是插入并美化文字材料及图片，最终实现图文混排。通过前面内容的学习，

学生已经初步具备 WORD 文档格式操作的能力，本节内容的学习，是原有基础上的

一个再提高，知识的综合应用——图文混排，为后面表格、电子表格、幻灯片等内

容的学习打下基础，本小节内容在本章中具有承前启后的重要作用。再结合日常的

应用来看，本小节内容在日常生活中应用很普遍，因此在本书中也占有很重要的地

位。

二、学生情况分析

他们在上小学以及时初中接触过电脑，但很多学生仅仅把它作为上网玩游戏、

聊天的工具，到职业学校以后，这一点更为明显。进入职业学校的一部分同学，对

学习不感兴趣，再加上基础层次不齐，给我们的教学带来了很大的难度。

三、教学目标

1(知识目标

(1)能将网页中的文本以纯文本形式复制到 WORD 文档;

(2)能在 WORD 中插入外部图片文件。

2(能力目标

(1)培养学生编辑文本信息的能力;

(2)培养学生审美情趣的能力;

(3)培养学生课上记笔记、课后预习的习惯。

3(情感目标

(1)培养学生的人文知识、人文思想，加强科学与人文融合;

(2)增进与他人的交往合作，培养学生团队精神;

(3)培养学生传承中华民族的传统美德。

四、教学重点和难点

1(重点

将网页中的文本以纯文本形式复制到 WORD 文档。制定的依据:编辑文本信息是

学习第三章 WORD 软件的最基本的能力。

2(难点

插入图片。制定的依据:日常生活中学生接触的文字材料较多，而图片相对较

少，学生有畏难情绪，接受困难些。

3(重点的突破

采用任务驱动法来突破本节课的重点。但一开始并没有直接把这个重点作为一

个任务展示给学生，而是先让学生从插入文字材料这个小任务着手，分组讨论，然

后先让一些小组演示操作，再让大家一起动手操作，在操作过程中发现问题，进行

操作比较，从而解决问题，突破本课的重点。

4(难点的突破

复制网页的内容讲完后，引导学生能否用同样的方法完成图片的操作，引出任

务，让学生分组讨论、尝试操作、探究，最终突破本课的难点。

五、教学方法和教学手段

本课采用“任务驱动——师生讨论——任务完成——效果评价——归纳总结”

的五步教学模式。教师活动图:

引导设计——启发讨论——讲解辅导——归纳总结

在活动中，采用“任务驱动”结合文化熏陶法、分层次教学等多种方式开展教

学。

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分类：教师资料 属性：4 页 大小：15KB 格式：DOC 时间：2025-08-17