语文一年级上册《zh ch sh r》说课稿精选

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语文一年级上册《zh ch sh r》说课稿精选
　 　 《zhchshr》一课是北师大版小学语文第一册第五单元汉语拼音的教学内容，
这个单元包括拼音教学和一个小诗歌教学。本课是第 8课时。根据大纲对本年级
段的具体要求，结合教材和学生的实际情况，应制定以下几点教学目的：
　 　 1、借助故事情景，让学生学会 zh、ch、sh、r四个声母，读准音，认清形，
正确书写。
　 　 2、通过看图能准确拼读 zh、ch、sh、r和带调韵母拼成的音节。
　 　 3、在对比中，学会 zhi、chi、shi、ri 四个整体认读音节。
　 　 4、在拼音教学中，培养学生的自主学习能力，勇于探索，敢于创新的学习
精神，激发起学生学习语文的热情和*。
　 　 由于 z、c、s与zh、ch、sh 的发音容易混淆，学生对平舌音与翘舌音的发音
方法掌握不够，因此我将 zh、ch、sh、r的发音和整体认读音节的发音作为本课
教学的重点和难点。
　 　 二、说教法
　 　 由于本课出现了平舌音与翘舌音的区分，这恰恰也是个别地区的一个发音误
区，为了能够让学生正确、清楚地掌握平舌音与翘舌音的发音方法，以及准确、
流利地发好这两个音。在教学中我采用提示、设疑、讨论、对比、电教媒体等方
法来教学本课。
　 　 本课所运用的教具有：生字卡片和多媒体电脑动画一套。
　 　 三、说学法
　 　 在学法上，我放手让学生运用讨论法、比较法、来学习本课，表现较好的同
学给予表扬或奖励，这样可以使学生在课堂上变被动为主动，把所学的知识逐步
转变为能力，而且还培养了他们善于动脑，善于思考的好习惯。
　 　 四、说教学过程
　 　 根据本篇课文的要求，我准备用以下环节来教学本课：
　 　 一、音乐律动，导入新课
　 　 因为上节课的 z、c、s与本节课教学的 zh、ch、sh 有着密切的联系，因此我
采用音乐律动和复习导入的方法，这样不仅巩固了上节课的知识，也联系了本节
课的教学。我先让学生在去拼音乐园中结交几位特殊的朋友，然后看看谁来迎接
我们了，课件逐一跳出卡通人物 z
　 　 cs，问学生它们共同的名字叫什么，强调平舌音在读的时候要注意什么？然
后接着在来跟它们打招呼，课件逐一跳出卡通人物 zicisi，生个别跟卡通人物 zicisi
打招呼，再让学生说出它的名字是整体认读音节，及发音的要领。兴趣是最好的
老师，而卡通人物又是学生最喜欢的，以跟卡通人物打招呼导入新课，充分激发
学生学习的积极性，为进一步学习斩课打好基础。
　 　 二、观察情境图，初步感知zhchshr
　 　 根据学生的年龄特点，设计了情境．以故事引入。通过学生眼、耳等多种感
官的参与，使学生在愉快的氛围中认识了这几个声母。
　 　 首先告诉学生在一个美丽的绿色森林里，什么升起来了，课件出示情景图，
学生说一轮红日升起来了，红日的日就是r的读音，
　 　 板书r，紧接着问学生，在图中发现了那些动物？学生说发现了一头狮子和
两只猴子，狮子的狮念的轻一些就是sh,引入sh
　 　 的发音及板书，接下来问这只凶猛的狮子想要干什么？学生说出吃猴子，从
而导入 ch 及板书ch。猴子被狮子吃了吗？为什么？学生用明亮的眼睛看到树上
一只大猴子伸下一根树枝拉小猴，树枝的枝就出现了 zh
　 　 并板书。从而总结我们今天就结交这 4个声母朋友。这样故事引入后，编一
“首儿歌，老师配乐范读课文， 一轮红日上山头，狮子想来吃小猴。树上同伴有办
”法，伸下树枝来救猴。最后，老师带读儿歌。
　 　 三、联系表音表形图，探究发音
　 　 1、小组学习
　 　 “皮亚杰认为： 教育的宗旨不在于把尽可能多的东西教给学生，取得尽可能大
”的效果，而首先在于教给学生怎样学习。 事实证明，凭借学生已有经验，让学生
自己尝试，就能让他们尝到成功的欢乐，同时也树立起学好拼音的信心．
　 　 在这里我出示表音表形图，让学生单独来学这 4个声母。先让学生自由练读，
体会体会怎样才能读好这几个声母，学生在小组内自由练读，圈出不认识的字母，
并想办法去学会它。其次，在 4人小组互说体会。然后在学生汇报中总结发音要
领。最后给学生范读后学生用自己喜欢的读书方式再读这几个声母，以各种方式
自读声母。
　 　 2．游戏巩固
　 　 拼音的学习是比较枯燥的，低年级学生的注意力又容易分散，简单的游戏，
充满童趣的语言描述，使枯燥的字母富有生命，把书写看成是把声母送回家，很
容易使学生联想到迷路的小朋友，内心涌起强烈的责任感，有利于培养学生的自
主性、能动性。
　 　 游戏一听音取卡
　 　 把自己准备好的卡片摆好，老师念音学生举卡，进一步巩固发音
　 　 游戏二找一找，送回家
　 　 课件逐一出现音节 zhucheshuru 找一找声母 zhchshr
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