语文说课稿《地球的清洁工》二年级上册

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语文说课稿《地球的清洁工》二年级上册

　　一，说教材

　　冀教版小学语文课程标准实验教材第三册中第六单元的主题是科

学常识，通过本单元的学习让学生认识大自然，教育学生是大自然装

扮了我们美好的生活，要爱护环境，保护地球资源。《地球的清洁

工》是本单元的一篇课文，告诉学生去保护自然，保护我们赖以生存

的地球环境。这篇课文把学生的经验世界和情感世界紧紧地联系在一

起，突出了本阶段的学习重点。

　　二，设计理念

　　新课标指出："口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学

生倾听，表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的

素养。"所以我在这一课中设计了开招聘会这种形式，将口语交际和

阅读课结合起来，在具体的语言环境中培养学生的口语交际能力。

　　三，说教学目标

　　依据新课程标准，我确立了本课的教学目：

　　（一）能力目标：培养学生的观察力，想象力，语言表达能力和

收集处理信息的能力

　　（二）知识目标：（1）正确认读本课十四个生字，会写田字格

里的八个生字。了解课文中出现的词语的意思。（2）用普通话正确，

流利，有感情地朗读课文，

　　（三）_情感目标：（1）认识动物在保护地球生态环境方面所起

的作用，了解动物和人类的密切关系。（2）引导学生喜欢课外阅读，

感受阅读的乐趣，丰富知识积累，养成良好地阅读习惯

　　四，教学重点难点

　　各学段有侧重点.1—2 年级的重点便是识字与写字。因此，"正确

认读本课十四个生字，会写田字格里的八个生字。"便是本课的教学

重点，而语文重在读，重在"读中悟情。"所以我把"朗读课文"也作为

本课教学的重点。

　　由于学生的经验少，观察能力还较差，因此我把"了解每种小动

物的生存方式以及这种生存方式给地球环境带来的好处。"作为本课

要解决的难点。

　　五，说教法：

　　创设学生感兴趣的情境，激发学习欲望，鼓励独立识字。鼓励学

生独立思考积极表达，主动与他人合作交流。

　　教学过程

　　一，联系生活激趣导入

　　教师活动：（1）同学们，你知道清洁工是干什么的吗

　　（2）是啊！正是有了清洁工，我们才能生活在干净，舒适的环

境中，他们的功劳真大啊！其实，除了我们人类以外，还有好多动物

清洁工呢！它们和我们一样生活在地球上，为地球的环境做出了贡献。

学了《地球清洁工》一课，你一定会大开眼界的。

　　板书课题：地球的清洁工

　　学生活动：交流自己对"清洁工"的理解。

　　设计意图：从学生熟悉的人物入手，使学生准确理解"地球的清

洁工"的含义。

　　把握儿童的心理，创设情境激趣，为学生兴趣盎然地思考，理解

奠定基础。

　　二，初读课文，认读生字

　　教师活动：师：认真读读课文，把字音读准，用你最喜欢，最拿

手的方法记住生。

　　课件出示词语。

　　师：这些词语中的字都是这篇课文中要求认识的字，谁想读读这

些词语。

　　学生活动：1，生自由读课文后自学生字。遇到不认识的字可以

借助拼音，请教同学和老师等方法，读准字音。然后同桌互查。

　　2，课件出示词语，学生认读。

　　3，学生交流记生字的好方法。

　　设计意图：学生产生读的兴趣后，教师及时提出读准字音的要求，

体现识字和阅读的整合。调动了学生学习生字的积极性，主动性，为

进一步学习课文打下了良好的基础。充分利用学生资源，让学生在合

作中互补识字。

　　三，朗读课文，感悟课文。

　　教师活动：

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