英语说课稿Unit6 I’m watching TV. Section A(1a-1c)

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Unit6:I’mwatchingTV.SectionA(1a-1c)
说课稿
各位评委:大家下午好!
今天，我说课的内容是七年级下册第六单元 I’mwatchingTV 的第
一课时（1a—1c）。我的说课内容包括五个方面：一是说教材，二
是说学情，三是说教法、学法，四是说教学过程，五是说课后反思。
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一、说教材。
1.本节课的学习内容是七年级下册第六单元 I’mwatchingTV 的第
一课时（1a—1c），共三个部分。主要围绕“whatareyoudoing?”
这一话题，通过大量的对话练习，展开听、说、读、写等多种教学
活动，并以这一主题引出现在进行时的一般疑问句，否定句以及特
殊疑问句等句式。因为本课的教学内容与学生的实际生活密切相关，
所以，给学生创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，在学习活动
中，学生通过交换对不同人物活动的描述，通过听、说、读、写来
培养学生综合运用这些知识的能力,通过有限的课堂实践活动，能准
确地用英语来表达所学内容。并让学生能在“做中学”（learningby
doing），注意观察别人的行动，能准确地用英语来表达。文档收集自
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2.学习目标
《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生
树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展学
生自主学习的能力和合作精神是初中英语教学的基本任务，过好单
词关是初中英语教学的重点和难点，尤其是刚入门的初一学生，能
否过好单词关将直接影响他们学习的兴趣和今后进一步学习的信心。
因此，在认真分析教材的基础上，根据七年级学生的生理、心理特
点和学生的实际水平，我将本课时的学习目标及重点、难点确定如
下：文档收集自网络，仅用于个人学习
1、知识目标：
（1）会读、会写下列单词：newspaper.Use,soup,wash
（2）掌握下列短语:readanewspaper,makesoup,talkonthephone文
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Whatareyoudoing?IamwatchingTV.Whatishe/shedoing?He/Sheis
usingthecomputer.Whataretheydoing?Theyare等句式文档收集自网络，仅
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（4）学会运用 what 引导的特殊疑问句询问活动。
2、能力目标：运用现在进行时谈论自己或他人正在做某事。
3、情感目标：通过各种形式的任务活动，使同学之间能友好相处，
相互协作，提高他们的观察能力和判断能力，激发他们学习英语的
兴趣和热情，在接近生活常态的交际中乐于模仿，敢于开口，积极
参与，主动请教。引导学生在体验、参与、合作与交流中增加了解、
增进友谊。文档收集自网络，仅用于个人学习
4、学习重点:是现在进行时以及动词现在分词的构成形式。
5、学习难点:是学习现在进行时这一新时态的准确运用和现在分词
的构成方法。
二、说学情
七年级学生，正是学习英语的起始阶段，对学习英语既好奇又担忧，
希望能得到他人的肯定。本单元学习现在进行时，话题贴近学生生
活实际。学生已经学习并掌握了一些有关活动的单词和短语，因此，
我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，让学生在说与做中体
会与学习现在进行时，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难
度，提高他们综合运用语言的能力，减少他们的恐惧感，使各层次
的学生都有所收获，使他们体验到成功的喜悦。文档收集自网络，仅用于个人
学习
三、说教法、学法
1.本节课，我主要采取了以下教学方法：
（1）使用导学案，人手一份，是学生明白了本节的学习目标，知道
了方向。通过预习检测使学生及时发现问题和疑难点，带着问题去
听课，通过知识点拨解决了疑难点；通过巩固练习落实了目标。整
个过程主要是老师的问题引领和学生的自主学习构成，加大了老师
对学生的关注度和个别辅导，真正达到了大容量，快节奏的高效课
堂。文档收集自网络，仅用于个人学习
（2）听说法。首先用英文歌曲导入新课，再利用课件展示图片，完
成各个环节任务。使学生视听感受明显，激发学生的学习兴趣，并
在轻松愉快的环境下学习英语。文档收集自网络，仅用于个人学习
（3）课堂互动法。开展多种类型的任务型活动，提供给学生合作交
流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任
务进行探究性学习。通过师生交流，生生交流，实现师生互动。鼓
励学生大胆发言，让学生成为课堂学习的主体。文档收集自网络，仅用于个人
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（4）情景教学法。充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，为
学生进行交际和表达创设更多生动活泼的语言环境，把学生吸引到
活动中去，并激发他们主动参与学习的欲望。文档收集自网络，仅用于个人学习
（5）任务型教学。布置教学任务让学生分组完成。以分组竞争的形
式通过对话逐步达到对教材内容的全部操练。既加深学生的记忆,又
做到了学以致用.对于表现好和表现弱的同学老师都应该给予鼓励，
激励更多的同学参与对话.文档收集自网络，仅用于个人学习
2.学法：英语课程标准把“培养学生的学习兴趣，树立自信心，培
养良好学习习惯和策略，发展自主学习和合作精神”放在首位。因
此，学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，
即在课堂上，要突出学生的主体地位，倡导“自主、合作、探究”
的学习方式，让学生动起来，让课堂活起来。文档收集自网络，仅用于个人学习
本节课，在课堂活动中，我让学生围绕课堂任务在小组活动中分工
合作，在活动中相互探讨，相互交流，相互合作，从而获得知识，
技能和情感体验，发展他们的能力。创建开放式，探究式的课堂，
是学生成为课堂的主人。文档收集自网络，仅用于个人学习
四、说教学过程
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