一年级科学《运水游戏》说课稿

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我说课的课题是青岛版一年级上册第四单元“认识水”的第一节课《运水
游戏》。我将通过：兴趣、主体、探究、评价这四个关键词串联起我的说课。
【兴趣】本学期一年级的同学们迎来了一门新课“科学”，第一次把科学
课的起授年级由三年级拉低到了一年级，当然一年级的同学们对于新的课程可
是一点也不陌生，因为生活当中处处蕴藏着科学。纵观本教材，要想上好一年
级科学课，我总结了三个字的教学秘籍，“做-思-说”。咱后面一一道来。那
本节课是属于“物质科学”领域的最基础的知识，学习本节课不是为了获得多
少知识，而是为了提高孩子们的科学素养，培养孩子们的动动手的能力和做科
学的态度。科学素养是需要长期的、连贯、进阶的科学学习与躬身实践才能形
成。而入门最是关键！所以我把本节课的教学目标从四个维度定为：科学知识，
认识水的基本特征。科学探究，逐渐形成科学的探究过程。科学态度，毛泽东
曾经说过做人要实事求是，那做学问更要实事求是。还有勇于面对失败等品质。
最后是与生活的联系，认识到水的宝贵和节约用水！其中最总要的是：让学生
体验通过观察、提出问题、制定计划、得出结论、表达观点的过程。保护好孩
子的积极探索的好奇心。难点是学生对于水这个物质的理解，为以后归纳水等
物质的特性打好基础。
一年级学生，活泼好动，特别是本节课刚好切合孩子爱玩水的天性，那么
就要注意，活动设计的要合理引导，要有目的的玩水，在玩中学。严格养成实
验的严谨学习的态度。
【主体】我喜欢苏霍姆林斯基说的一句话，人的内心里有一种根深蒂固的
需要总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需
求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏
认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。一年级科学
课就是慢慢把孩子引领到科学的道路上，一定要保护孩子们的热情热情还是热
情。所以课程要以探究式学习为主，以学生为主体，让学生先去做，边做边思
考，让学生接触到事实！而学生的学法也是在实践中潜移默化的得到科学素养
提升。
【探索】本节课我主要设计了三个环节，“做一做”、“说一说”、“画
一画”。首先，第一个环节就是直接让学生动手解决问题，把问题抛出“怎那
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