燕子说课稿

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《燕子》说课稿
【说教材】
1.教材简析
 本文是小学语文三年级下册第一单元的第二篇课文，是一篇写景状物的文
章，描绘了春天里燕子活泼机灵的外形体态，特别是春光中飞掠和憩息的优美
画面。在文中，作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了伶俐可
爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。
文章的篇幅短小、条理性强、语句优美，作者的观察细致入微，表现了燕
子的可爱，春天的美丽，既是对学生进行朗读背诵训练的好文章，也是本单元
培养学生观察和表达的好材料，又是对学生进行审美教育的好素材。
2.教学目标
（1）1.会认本课“凑、伶”等 11 个字，其中有两个多音字“散、杆”，
会写“拂、聚”等 13 个字，理解相应的词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，使学生进一步了解春天的特征，了
解燕子的特点。背诵 1-3 自然段。
3.重点、难点分析
（1）着重观察燕子的外形和飞行、停歇时的情形。体会燕子的可爱、活泼
和“我”对燕子的喜爱之情。
（2）按一定的顺序观察画面：按照由远及近的顺序观察湖面、稻田；按照
由近及远的顺序观察燕子。
【说教法】
为了达成以上教学目标，遵循教师为主导，学生为主体的原则，宜将情
教学法贯穿教学始终，激发学生的学习兴趣，并辅以重点词语突破，图文结
合，感情朗读，读中悟情，引导学生自主、合作、探究的方式，同时充分调
动学生的积极性、主动性完成本课教学。
【说学法】
课堂是学生活动的舞台，根据学生的个体差异，综合运用已经学过的读
书方法，通过读一读、想一想、议一议、画一画、写一写等方法学习本课。
【课时安排】
为了达成以上教学目标，突破教学重点难点，本课安排两课时完成教学
任务。
第一课时：创设情境，激情导入；初读课文，整体感知；深入探究，质
疑解疑。
第二课时：探究第 2、3、4自然段；质疑问难，总结全文；拓展延伸，
自由创作。
【说教学过程】
1.创设情境，激情导入
由学会听儿歌《小燕子》引入课题，这样的导入既触动了儿童对童年生
活的回忆，增强了趣味性，同时让学生齐唱便无形中让学生对歌词中的“燕
子”、“春天”有了熟悉的感觉，同时集中了学生的注意力，激发了学生学
习的兴趣，学生的积极性一调动就形成了“未成曲调先有情”的良好课堂基
调。
2.初读课文，整体感知
（1）要求用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带
有生字的词语，把课文读通顺。
学生通过读课文能为识字教学创设语言环境，为感情朗读打基础，为理
解句子做铺垫。
（2）给课文每个自然段概括段意，并归纳主要内容。
学生通读全文整体感知，就为下面深入研究课文作好铺垫，也能培养学
生阅读的能力。
3.深入探究，质疑解疑
（1）细读课文，思考并勾画理解：课文从哪几方面描写了燕子的外形美？
表现了燕子怎样的特点？再出示燕子的投影片让学生观察，小组内讨论交流。
利用形象的教学手段可弥补语言文字的不足，充分发挥教学直观性的特点，
也可提高学生学习的积极性，培养他们的观察能力。
（2）“凑”字是什么意思？（几方面合起来）
教师提供媒体演示，帮助学生体会燕子的外形特点及理解“凑”字的意
思，点击电脑课件，与学生一起边叙述燕子的外形，边演示“一身乌黑光亮
的羽毛”（使羽毛闪动），“一对俊俏轻快的翅膀”（使翅膀闪动），“加
上剪刀似的尾巴”（尾巴闪动）这几部分合起来就“凑”成了活泼机灵的小
燕子。一个“凑”字就使文章顿显生动，可爱的小燕子的形象便栩栩如生，
跃然于纸上。
（3）指导并背诵第 1 自然段（读出小燕子的活泼可爱）。
4.探究第 2 自然段
（1）默读课文思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天？边读边勾画
有关词语。
（2）理解“像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光平添了许多生
趣”教师边板书边帮助学生理解本段内容，板书的外形犹如一朵鲜花，体现
了一种美感，有助于学生体会春天的美，并利用板书展示的形象帮助学生理
解“赶集”和“聚拢”这两个词。
（3）欣赏教学光盘中本段描绘的花红柳绿、莺歌燕舞、春意盎然的初春
美景，再次加深学生对课文内容的理解，培养美的情感。
（4）指导感情朗读。
5.探究第 3 自然段
（1）运用“读——划——品——诵”的学习方法，自学第 3 自然段，感
受燕子飞行时的特点。
（2）投影出示练习题。
燕子斜着身子在天空中（ ），叽叽叫着，有的（ ）过
湖面，尾尖偶尔（ ）一下水面。
①按课文内容说一说
② 展开合理想象，想一想鸟儿具体的“掠”“沾”的姿势和叫声。
这一练习的设计目的是让学生更加深入地理解课文内容，同时发展学生
的思维，把学生放飞到想象的自由空间，培养学生的创新能力，取得语言文
字训练与思维同步发展的效果。
（3）思考作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？（上——下）
（4）指导背诵，强化记忆。
燕子说课稿.docx

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