小学语文六年级下册三打白骨精说课稿

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小学语文六年级下册三打白骨精说课稿
说理念：
琢磨着魏书生和杜郎口中学的语文课堂教学模式，结合六（2）、六（3）两个班
“ ‘ ’ ”学情，本着 不上 花课 ，让学生每节课都能有所收获的 一贯思想，我试构建了
“ ”阅读课四级递进教学模式 。在本课教学中，以帮助学生理清思路和激发学生自
主学习兴趣为出发点，力争让学生做到主动学习。让学生在轻松愉悦的氛围中熟
悉文本，通过多种方式的朗读和指导，帮助学生抓住重点词品味文章人物不同的
个性。一切以学情为依据，优化教学从而实现有效教学。
说目标：
1、能用已有的识字策略学会本课生字新词，能根据上下文理解新词的意思。
2、能根据角色朗读和合作朗读并进行课文复述。
3、掌握抓住重点词句来体会人物性格特点的学习方法。
4 “ ”——“ ”——“ ” “ ” “ ” “ ”、以 三变 三打 二拦 为主线，在读懂 变 、 打 和 责 过程中，走近
人物内心，感知人物形象。特别是品读语言，体会孙悟空机智、勇敢、坚定的品
质。
5、搜集交流《西游记》中的其他故事，从中感受名著的艺术魅力。
说重难点：
　 　 １、比较三次怒打白骨精所用语句的不同。体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、
善于识破敌人诡计的斗争精神。
　 　 ２、根据表达的需要，运用词语，选择恰当的句式，用自己的语言，简要复
述课文。
说过程：
第一级：在预习中感知。
导入谈话，揭题。
检查生字、复习四大名著知识、复习小说三要素。
整体感知、完成填空：
（1）口头填空：白骨精为了吃唐僧肉，先变成(　)，又变成(　)，最后变成(　)，都被
　 　 　孙悟空识破，孙悟空（ ）次怒打白骨精，前（ ）次都被白骨精逃脱，第（ ）次
终于被孙悟空一棒打死。
（2）文中人物你最喜欢哪个？为什么？
　第二级：在品读中感悟。
“ ”（１）追溯 三变 ，感受白骨精的性格。
1 “ ”、过渡：课文中的 三 还有其他意思吗？（白骨精三变）
2、找出白骨精三次变化的句子读一读，想想你从中感受到了什么？
3、出示句子。
4、读和感受。
“ ”（２）追溯 三打 ，感受孙悟空的性格。
1、请你找出孙悟空三次怒打白骨精的句子，然后读一读，想一想，你从中感受
到了什么？
2、学生交流，出示相关句子：
3、细读感受。
（３）追溯两次责怪，感受唐僧的性格特征。
1、过渡：孙悟空见妖精当头就打，这引起了唐僧的极大不满。请你找找描写唐
僧的句子，读一读，想想唐僧又有着怎样的性格呢？
2、交流相关句子，并出示。
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