小学一年级语文上册《比尾巴》说课稿三篇

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小学一年级语文上册《比尾巴》说课稿三篇
【篇一】小学一年级语文上册《比尾巴》说课稿
　 　 今天，我说课的内容是人教版《义务教育课程标准实验教科书语文（一年级
上册）》课文第 10 课"比尾巴"。下面我从教材分析，教法、学法分析，教学程序
　和教学思想几方面对本课设计做介绍。
　 　 一、教材分析
　 　 （一）文本解读
　 　 《比尾巴》是一篇对话形式的儿歌。通过对话说出了猴子、兔子、松鼠、公
鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。全文四节，每三句为一节，三问三答相互
对应，使人读起来琅琅上口。儿歌旁边的插图，体现了儿歌的意境，图文结合有
利于学生更好地理解儿歌，感受到动物尾巴的特点。通过"我会写"这一训练的指
导，可以使学生掌握本课生字的书写方法和技能。
　 　 （二）目标设定
　 　 新课程标准指出："教学目标的设定，按整体考虑知识与能力，情感与态度，
过程与方法的综合。"因此，我确定了本课的教学目标为：（电脑显示）
　 　 1、教养目标：
　 　 （1）、学会 3个生字，认识一种笔画：∠（撇折）；两个偏旁：二（二字
头）、八（八字头）
　 　 （2）、会认 12 个生字。
　 　 （3）、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　 　 2、教育目标：
　 　 让学生知道课文写了哪几种动物，并了解它们尾巴的特点，让学生感受到动
物的可爱，培养学生爱护动物的良好习惯。
　 　 3、发展目标：
　 　 培养学生的自主、合作、探究的学习能力、创新精神、观察能力和实践能力。
　 　 （三）教学重点、难点根据课文的特点和低年级的认知规律，我确定本课的
教学重点是：学习生字，体会动物尾巴的特点。教学难点是：理解"松鼠的尾巴为
什么好像一把伞？"
　 　 （四）课时安排根据教材和学生的实际，本课我安排二课时进行教学：
　 　 第一课时：图文结合，自主识字，朗读理解，体验感悟。
　 　 第二课时：背诵课文，实践运用，继续识字、指导写字。
　 　 （五）资源准备多媒体电脑课件、六种动物的卡片（切开尾巴）、红花若干
朵
　 　 二、教法、学法分析
　 　 1、情境激趣法
　 　 心理学中的"优势法则"认为，主体的需要、兴趣，情景中的某些要素，具有
反应的优势，能促使各种反应与它联结，从而达到高效。在这一理论指导下，根
据学习过程中的有效刺激，通过做游戏，借助多媒体课件等，调动学生的积极情
感，让学生在个体的自我满足中高效达成学习目标。
　 　 2、自主合作学习法
　 　 "语文新课程标准"指出："学生是学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴
趣，注重培养学生自主合作学习的意识和习惯。"我让学生自主读书、发现、质疑，
又通过小组合作，交流、讨论，在个性化读书中出现智慧火花的碰撞。
　 　 3、读中感悟法
　 　 本文是一首儿歌，内容通俗浅显，结合儿歌的特点，运用多种形式朗读，让
学生感悟，体验情感。三、教学程序
　 　 下面我说的是第一课时的教学程序：
　 　 （一）游戏铺垫，巧设伏笔
　 　 1 ……、游戏：把手按在白纸上，用笔沿着手形的轮廓，想象：这手印儿像
　 　 2、引导比较：同样是手印，发现有的同学手掌大，有的同学手掌小，有的
同学手指长，有的同学手指短。
　 　 总结：不同的同学手印也各不相同。同学们要学会观察、比较，发现生活中
事物的不同，感受它们的奇特和美妙。
　 　 〔这一设计，一方面为学习动物们比尾巴巧设伏笔，又充分调动学生的学习
兴趣和积极性，奠定了整堂课学习的感情基调。〕
　 　 （二）导入新课，创设情境
　 　 1、过渡揭题：刚才我们比手印。那么今天动物家族们要举行一个活动：比
尾巴（板书：比尾巴）。昨天它们邀请我带你们去参加，你们乐意去吗？现在，
我们一齐出发（让学生打开课本，齐读课题）。
　 　 2、创设情境：（屏幕出示动物画面）你们瞧，它们来热情欢迎我们了，谁
来告诉老师，我们该怎样有礼貌称呼它们呢？看，他们多精神，相信它们今天要
举行的比尾巴活动的场面一定会很精彩的，我们可得积极投入啊！
　 　 [多媒体课件的生动画面，教师亲切儿童化的语言，创设良好的情境，大大激
发学生的学习兴趣，达到"文未学，情已生"的境界，变"要我学"为"我要学"。]
　 　 （三）初读课文，整体感知
　 　 1 ① ②、学生自由读课文： 用序号标出小节； 用自己喜欢的符号圈出不认识
的字，借助汉语拼音或请教同学、老师等办法读准字音。
　 　 2、小组合作学习，自找伙伴互读课文，互听互帮，把喜欢的句子多读几遍。
　 　 [初读课文时，我让学生自主探究、合作学习，放手让学生自己读通课文，学
生自读时舍得给时间。我们提倡"加强初读、延迟开讲"，因为感受语言，理解内
容，体验情感都必须以学生的充分阅读为前提。]
　 　 （四）由浅入深，认读生字
　 　 1、屏幕出示带汉语拼音的生字，学生认读，教师及时正音。
　 　 2、由学生毛遂自荐上台当小老师领读生字，想教哪个就哪个，教师坐在学
生的座位上与同学一起读。
　 　 3、再次出现去掉拼音的生字，让学生自读、抢读、赛读。
　 　 [这一环节由浅入深，符合一年级学生的认识规律，多形式地读，强化学生对
生字的`认读；师生的角色换位，体现课堂师生平等，实现了新课标倡导的"学生
是学习的主人"，"教师是合作者"的教学理念。]
　 　 （五）感情朗读，体会感悟
　 　 1、学生选择自己喜欢的部分用自己喜欢的方式自读，边读边感悟，然后在
小组中交流读书收获。[这体现"阅读是学生个性化的行为"，"尊重学生独特的体
验、感受和理解。"又倡导了自主、合作、探究的学习方式。]
　 　 2、学生朗读自己喜欢的部分，并说说读懂了什么？
　 　 （教师根据学生读、说的内容，相应分别出示课件：猴子、兔子、松鼠和公
鸡、鸭子、孔雀的画面，帮助学生理解动物尾巴的不同特点，感受动物的可爱。
并相应板书：长、短、好像一把伞、弯、扁、最好看）
　 　 [课堂是学生的，就得让他们把所思、所知说出，利用多媒体创设情境，使之
达到"不待老师讲，自己已感悟"的境界。]
　 　 3、出示画面比较，让学生明白松鼠的尾巴不是真的伞，而是样子好像伞，
理解"好像"，并试着用"好像"说话。再出示画面让学生感受"孔雀的尾巴为什么最
好看？"把"最好看"换成另一种说法，该怎么说呢？（学生怎么想，就怎么说，教
师点拨引导。）
　 　 [这一设计体现了知识迁移，实现了新课程提出的："语文教学要注重语言的
积累、感悟和运用"的要求，学生学得扎实，创造潜能得到开发，又突破了教学难
点。]
　 　 4、指导朗读
　 　 <1>指导学生读第 1、3节要用疑问的语气，读第 2、4节要用肯定的语气。
　 　 <2>学生站起来，抓住"长、短、好像一把伞、弯、扁、最好看"，配上自己想
象的相关内容的动作表演读。
　 　 [指导朗读时，抓住重点字词通过表演加深理解，学生对语言文字就有活生生
的感受，又培养了语感。]
　 　 5、师生赛读
　 　 鼓励能给予信心，信心是学生自主学习的心理基础。于是，我设置了这样的
谈话过渡：大家读得真好，真聪明。那么，动物们比尾巴，我们来比朗读，老师
也想参加，看谁读得好？老师先来读。
　 　 〈1〉师表演读。
　 　 〈2〉谁能跟老师比一比呢？又能评评自己读得怎样？（指名读、评）
　 　 〈3〉他们真勇敢，老师送给他们红花。
　 　 [师生互动，生生互动，师生共同发展，既提高学生的朗读水平，又培养了学
生的语言表达能力，使他们学会评价，学会一分为二地看待他人。]
　 　 （六）学文悟法，仿文说话
　 　 让男女同学接读课文，边读边想一二节之间、三四节之间分别有什么关系？
让学生在读中感悟诗歌特点：先问后答的对话形式。并引导学生用这种形式练习
说话。
　 　 [学而能懂，懂而会用，活学活用，这是教学的最终目的。]
　 　 （七）鼓励质疑，拓展思维大家再自读课文，想想还有什么想问的呢？
　 　 [学源于思，思源于疑，学贵于疑，有疑而思，这才是真正的求知。]
　 　 （八）游戏巩固，总结教育
　 　 师在黑板上贴上没尾巴的动物，设置谈话："同学们，刚才动物们玩得多快乐
啊！竟把尾巴给丢了，幸好被老师捡到，谁来帮它们贴上呢？"
　 　 [对小学生来说，给小动物贴尾巴是一件最乐意的事情，这样，激发了他们的
童趣，同时也巩固了所学知识。]
　 　 同学们看，这些动物找回了尾巴，它们好像在感谢我们，你们想对它们说些
什么呢？（引导学生说话，并趁机教育学生保护动物，从小养成爱护动物的良好
习惯。）
　 　 [这样，环保教育不知不觉渗透到了学生的幼小心灵，提高学生的品德修养，
使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，达到教书育人的目的。]
　 　 （九）课外延伸，贴近生活这节课，大家与动物们玩得多开心，从中也感受
到它们尾巴的特点。课后，大家当一当生活的有心人，留心观察其他动物的尾巴
又是怎样的？好像什么呢？介绍给爸爸、妈妈听。
　 　 [这一环节体现了语文的学习是"得法于课内，延伸于课外"。既拓宽了学习空
间，使学生的思维能力和口头表达能力均以得到发展，又为下节课完成"实践运
用"打下基础。]
　 　 四．教学思想在教学中，我力求体现新课程改革的理念，让学生用自主、合
作、探究的学习方式学习课文，创设"自由、民主、开放"的学习空间，通过创设
情境，激发兴趣，使学生感受学习愉悦、轻松。坚持以读为本，在读中感悟、体
验，同时也培养学生的实践能力，创新精神和语言表达能力，达到预期的教学目
的。但由于本人水平有限，在备课和说课的过程中，一定有不足之处，请各位领
导、老师给予指正。谢谢！
　 　 板书设计：
　 　 10、比尾巴
【篇二】小学一年级语文上册《比尾巴》说课稿
　 　 　一、教材分析：
　 　 《比尾巴》是义务教育课程标准实验教科书人教版《语文》一年级上册中课
文的第十课。是一首极富童真童趣的儿歌，课文抓住各种小动物的尾巴的特点，
“ ”以 比 的形式为主线，以对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、
鸭子、孔雀六种小动物尾巴的特点，激发学生学习兴趣。
　 　 二、教学目标：
　 　 根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，以及本组课文训练的主
要意图和学生实际，我确定了本课的教学目标：1、知识目标：认识 12 个生字和
2 “ ” “ ” “ ”个偏旁 八、鸟。学会写 云，学习新笔画 撇折 。2、能力目标：正确流利地
朗读课文，学习朗读问句。3、情感目标：了解一些小动物的尾巴的特点，激发
热爱小动物的情感。
　 　 教学重点：识字、写字、正确流利地朗读课文。
　 　 教学难点：读好问句。
　 　 三、学情分析：
　 　 在孩子们眼里，小动物是他们最亲近的朋友。他们天生就非常喜欢小动物，
对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜，这为本课的教学奠定了良好的基础。
一年级的学生，刚刚踏入校门，自控能力较差，表达能力还很稚嫩，语言也不丰
富。因此，课堂上不能死板的进行教学，要设计灵活多样、新颖的活动，激发起
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