小学一年级下册语文说课稿范文

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小学一年级下册语文说课稿范文篇一
　 　 　一、说教材
　 　 《荷叶圆圆》是人教版义务教育课程标准教材小学一年级下册第四单元的课
文。这篇课文是一篇轻快活泼的散文诗。它用比拟的手法形象地写出了荷叶是小
水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。课文语言
生动活泼，充满童心童趣，利于启迪学生智慧，丰富情感体验，激发想像力。
　 　 这篇课文在本册教材中是：通过多种方法朗读，落实《新课程标准》提出培
养学生朗读能力的任务，引导学生读出画面，读出个性，读出疑问，读出思考，
读出情感。以帮助学生学习语言，感悟语言，提高学生语文素质。根据新课标提
“ ” “ ” “ ”出的 知识与能力 、 过程与方法 、 情感态度与价值观 三维目标，结合课文的
特点和内容，我设置了以下三个教学目标：
　 　 1 “ ”、认识本课 荷 等 12 “ ”个生字，会写 朵 等 6个生字。
　 　 2、理解课文内容，借助拼音，正确、流利、有感情地朗读课文。
　 　 3 “ ……”、抓住中心句 荷叶是我的 ，联系学生生活经验，深入理解课文内容，
使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。
　 　 本课的重难点在于培养学生有感情地朗读，力求做到在读中体会，在读中理
解，在读中想象，在读中得到美的新熏陶和情感的升华。
　 　 二、说教法
　 　 “ ”本课的教学以 突出一个特色，遵循三个原则 为指导思想设计教法、学法及
教学流程。一个特色是：培养学生自读、会读。三个原则是：
　 　 1、以教师为主导，学生为主体，语言文字训练为主线。
　 　 2、是直观性原则，充分利用直观形象，激发兴趣，创设情景。
　 　 3、是内外联系原则，让学生把课堂知识向课外观察研究，把学习语文与认
识事物结合起来，又把语言文字的训练，与逻辑思维训练结合起来。
　 　 在这一指导思想下，本课的教法主要采用情境法，朗读式教学。学法是自读、
自悟，交流讨论。
　 　 三、说教具准备
　 　 多媒体课件、字词卡片、4种小动物头饰。
　 　 四、说教学流程
　 　 本课教学时安排为二课时，第一课时主要进行生字教学。
　 　 下面主要说说第二课时教学环节。
　 　 第一个环节是：复习检查
　 　 通过检查生字词的掌握以及课文个别朗读的情况，从而达到温故而知新的作
用。
　 　 第二个环节是：创设情境，理解课文
　 　 通过图画、音乐和文字语言描述，就会给学生以真实感、轻快地把学生带入
智力最近发展区，情境法适合低年级学生的生理和心理特点，能唤起他们的形象
思维，提高想象能力。
　 　 为达到预期目标，安排以下几个步骤：
　 　 第一步：图画展示，创设情景
　 　 同学们，咱们上堂课认识了四位新朋友，他们都在哪儿？
　 　 “ ”看图细读课文指导学生用 谁在哪儿 句型进行说话训练，由浅入深的提问，
让学生理解小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷叶上，小鱼儿在荷叶下。在理解课文内
容的同时，穿插朗读指导，老师适时纠正读音。
　 　 “ ”第二步：把文中带有 是 的中心句找出来，小组交流讨论，以点带面，引导
学生理解这 4 “ ”句中 我 指谁？并采用个别读、分角色读、比赛读、以激发学生参
与的积极性，满足求胜欲望。
　 　 第三步：在熟读的基础上教师可趁热打铁，让学生即兴表演。表演读是一种
富有趣味性、形象性的朗读方法，可以再现课文情景，从而增强对课文的理解，
加深印象，并受到感染。在这复杂的过程中，学生就能更好地理解课文的思想感
“ ”情，引起情感共鸣。这样学生就不只囿于只能意会，不能言传的困境，而且出
达到了知、情、意、行全面和谐发展的要求。
　 　 第四步：是拓展延伸
　 　 荷叶是小青蛙的歌台，小水珠的摇篮，小蜻蜒的停机坪，小鱼儿的凉伞，那
在你眼里荷时是谁的什么呢？在一分钟内哪个小组说得最多，哪一组就获胜，并
适时引导学生热爱大自然，渗透环保意识。
小学一年级下册语文说课稿范文篇二
　 　 　各位专家、同行们：
　 　 大家好！今天我说课的题目是《小池》。
　 　 一、说教材
　 　 《小池》是人教版新课标教材一年级下册第五单元的一首古诗，作者是南宋
著名诗人杨万里。在这首诗里，诗人以清新活泼的语言描写了初夏荷花池的美丽
景色，表现了诗人对自然景物由衷的热爱。
　 　 二、说教学目标
　 　 根据课题的研究思路、新课标的精神以及我校学生的实际情况，我拟定了以
下教学目标：
　 　 1、利用纵横数字输入法帮助学生学习生字的读音、字义。
　 　 2、运用纵横数字输入法默写古诗，既有效地检查每个学生对古诗的掌握情
况，又提高学生学习的效率，体现自主学习的理念。
　 　 3、运用纵横数字输入法激发学生学习的兴趣，培养自主学习的能力，使学
生成为独立思考的人。
　 　 三、说重点难点
　 　 重点：利用纵横数字输入法帮助学生学习生字词。
　 　 难点：运用纵横数字输入法默写古诗。
　 　 四、说教法学法
　 　 在教学给予学生自主学习的时间和空间，让学生养成自主学习的习惯，确保
学生学习主体地位的意义；并在学习过程中实施小组学习、生生互动，培养学生
合作、互助的精神，同时极大地调动学生学习的积极性。
　 　 五、说教学流程
　 　 在教学过程中，围绕本课的重点难点，为充分调动学生学习的积极性，发挥
学生的主体作用，设计如下教学流程：
　 　 （1）谈话导入，引入课题
　 　 （2）自主合作，学习生字
　 　 （3）运用纵横，默写古诗
　 　 （4）归纳总结，补充拓展
小学一年级下册语文说课稿范文篇三
　 　 　一、说教材
　 　 （一）说教材分析
　 　 《夏夜多美》是人教版一年级下册第 15 课，本单元是以快乐的夏天为主题，
让学生体会夏天的美好。这篇课文以学生喜闻乐见的童话形式讲述了：在夏天的
夜晚，一只小蚂蚁不小心掉进池塘。是睡莲、蜻蜓、萤火虫帮助它回到了家。学
习这篇课文，我们会感受到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。
　 　 （二）说教材处理
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