小学一年级下册语文说课稿【3篇】

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【篇一】小学一年级下册语文说课稿
　 　 　一、教材分析：（说教材）
　 　 “《棉花姑娘》是人教版第二册第八组里的一篇课文，这一单元的主题是 我们
”身边的科学 。这是一篇充满童趣童真的童话故事，课文主要讲了棉花姑娘病了，
它请求燕子啄木鸟青蛙给自己治病，可它们心有余而力不足。正当蚜虫们得意的
食棉花姑娘的汁液时，七星瓢虫把它们一扫而光。棉花姑娘又快乐地生活着，吐
出了雪白的棉花。课文通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等动物医生给自己治病的
故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常
识，寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对学生了解科学知
识有较强的启发作用。同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察，有
助于对课文内容的理解。学习了本文，能让学生对科学常识产生浓厚的兴趣，有
留心观察、探索和发现身边的科学常识的愿望。树立起保护益虫和益鸟的意识。
　 　 二、教学目的：
　 　 凭据课本的特点和本阶段的阅读训练重点及低年段的识字写字为重点的要求，
制定了以下三维目的：
　 　 1、知识与本领目的：能明白课文内容，知道七星瓢虫是益虫。
　 　 2、历程与方法目的：在种种方法的朗读中让学生自动体验故事中脚色的心
灵天下。在读读议议中认识益虫等一些科学知识。
　 　 3、情绪、态度、代价观目的：让学生从心田喜好阅读、朗读童话故事。对
科学知识孕育发生浓重的兴趣，有把稳视察、探索和发明身边的科学知识的兴趣。
树立掩护益虫的意识。
　 　 三、教学重点、难点：
　 　 教学重点：明白课文内容，知道七星瓢虫是益虫。
　 　 教学难点：准确、流畅、有情感地朗读课文。
　 　 四、说教法：
　 　 “ ”俗话说： 方法是打开知识宝库的钥匙。 从本课的三维目的和低年级学生的
现实环境出发，教学时重要接纳以下方法：
　 　 1、多媒体课件激趣法
　 　 “ ”新课标指出本阶段的训练重点是 让学生喜好阅读，感觉阅读的兴趣 。一年
级的学生都喜好直观形象的内容，我使用课件充实发挥文中插图的作用，引发学
生阅读的兴趣。
　 　 2、游戏学习法
　 　 “ ”兴趣是最好的老师 ，游戏是学生的最爱。低年级的孩子活泼好动，喜欢新
鲜的做法。在教学生字词时，通过开火车读等小游戏达到事半功倍的识字效果。
　 　 3、换位表演法
　 　 表演是体验课文内容的方式之一，孩子兴奋的时候，他们会通过各种情态表
现出来。在读、演棉花姑娘的教学环节中，创设情境让学生用各种形式的换位读，
引导学生把自己当作课文中的人物去感受，去想象，去体验，分角色表演。以读
演代讲，感悟课文内容。突破朗读的教学难点。
　 　 4、拓展延伸法
　 　 在课的最后阶段，利用拓展延伸的环节让学生将收集到的有关对人类有用的
鸟类和益虫的资料拿到课堂上交流。培养学生在小组合作交流中，认真倾听别人
发言的好习惯。同时推进综合性学习，努力实现学科间的沟通，课内课外的紧密
结合。
　 　 当然，在教学方法中，更重要的是顺学而导法，本课的内容比较浅显，各段
的句式相似，在结合上下文联系实际理解重点词语之后，放手让学生自己合作学
习，在汇报交流时，顺学而导。
　 　 五、说学法：
　 　 “ ” “授之以鱼不如授之以渔，教得好不如学得好。新课标也指出 语文课程一定
”要使学生掌握最基本的学习方法 ，特别是一年级的孩子。因此在师生互动的学习
中，主要让学生掌握以下学习方法：
　 　 1、学会自主学习，合作探究的方法如在读棉花姑娘和演棉花姑娘让学生通
过自主、探究的小组合作学习方式，让学生在小组学习中互帮互助、互评互学，
实现生生互动，学会倾听、评价、合作，在读中感悟、演中体验，在演读感悟中
学习本文。
　 　 2、学会感情朗读的方法叶圣陶先生认为语文教学最基本的最好的方法就是
“读，他认为 语文教学要引导学生认真读书，使之见于书，入于目，出于口，明于
”心，真正达到口诵心惟，使之能和谐发展。 我在本课教学中让学生通过自由读、
个人朗读、表演读、换位读、齐读等多种方式读书，以演读促理解，感悟课文情
境。
　 　 3、学会积累词句的方法让学生找出自己喜欢的词语并进行拓展练习：如碧
绿碧绿的（），雪白雪白的（）。
　 　 六、说教学过程：
　 　 （一）复习导入
　 　 复习上节课学过的词语，以开小火车形式巩固字词。
　 　 （二）理解课文
　 　 1、理解第 1自然段
　 　 生自由读第一自然段，思考：棉花姑娘怎么了？
　 　 在学生的答案中探究：因为棉花姑娘不久前得了一场大病。出示病中的棉花
姑娘图，引导学生认识蚜虫。由于学生对蚜虫比较陌生，生活中接触较少，所以
教师简单介绍蚜虫的大小（跟芝麻差不多），生长繁殖特别快，再启发学生想象
体验成千上万的蚜虫待在棉花姑娘身上会怎样？培养学生的想象力、表达能力。
“是可恶的蚜虫让棉花姑娘生病了，随后出示句式 她多么盼望有医生来给她治病
”啊 指导朗读。
　 　 2、学习课文第 2、3、4自然段
　 　 这三个自然段句式相同，易于理解。精讲第 2自然段后，让学生自学 3、4自
然段，这一由扶到放的过程，重在培养学生自主学习的能力。
　 　 到底有哪些医生来给她治病呢？围绕这一问题引导学生感知故事内容，学生
在通过读文中很快就有了答案：燕子、青蛙、啄木鸟。这些医生都能帮助棉花姑
娘治病吗？学生的答案是肯定的。不能。棉花姑娘的病越来越严重。她一次又一
“ ”次的呼救，引导学生个性朗读，读好三次呼救 请你帮我捉害虫吧！ （朗读能力
的培养不能离开对文本的理解和感悟，这一阶段主要是通过引导学生在体验、想
像中生发情感，培养学生的语感）
　 　 3、学习第 5自然段
　 　 棉花姑娘终于盼来了能给她治病的医生，那就是七星瓢虫。
　 　 了解七星瓢虫的特点，找找七星瓢虫与棉花姑娘的对话，知道朗读。
　 　 4、学习第 6自然段
　 　 七星瓢虫有没有把棉花姑娘的病治好呢，你从哪里看出来？
　 　 穿插说话练习：碧绿碧绿的（）学白雪白的（）
　 　 棉花姑娘的病终于好了，她的心情怎么样呢？你来说说看。
　 　 （这一环节设计，不仅仅是让学生着眼于棉花姑娘因为病好而笑，更主要是
借棉花姑娘的笑引导学生明白她学到了许多知识，知道了有关益虫的科学知
识。）
　 　 （三）拓展延伸
　 　 说一说
　 　 同学们，除了课文中提到的燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫，你知道大自然
中还有哪些动物是人类的好朋友？
　 　 1 ——、捕鼠能手 猫头鹰
　 　 猫头鹰的食品重要是野鼠，一只野鼠一个炎天要摧残浪费蹂躏一千克粮食，
而一只猫头鹰在一个炎天就能捕上千只野鼠。也便是说：一只猫头鹰在一个炎天
就能为人类掩护 1000 千克粮食，抵得上三小我私家一年的口粮。
　 　 2 ——、除害飞行家 蜻蜓
　 　 蜻蜓是虫豸天下中最精彩的飞行家。一只蜻蜓一小时能吃 20 只苍蝇或 840 只
蚊子。
　 　 本日我们从故事中知道了许多知识？你还知道身边哪些益虫、益鸟？保举读
《十万个为什么》（这一关键，重要是引导学生相同课表里，从更多的科普课外
书中去认识科学，喜好科学，探索和发明身边科学。）
　 　 “ ”（四）小结：齐读 我们身边到处有科学，要去探索，去发明。
　 　 （五）作业：联合课文精选习题，以牢固所学知识。
【篇二】小学一年级下册语文说课稿
　 　 《春到梅花山》是苏教版小学语文一年级下册第二单元第四课的内容，本单
元共有五篇课文，按照内容的由易到难顺序排列。这五篇课文描述了春天的不同
风光，语句优美而生动。不断向上的春笋、调皮的雨点、大眼睛般的小池塘、热
闹的梅花山、美丽的大草原，或让我们永存记忆，或让我们流连忘返。五篇课文
“ ”就像一根红线串连的五颗璀璨的珍珠，这根红线就是春天 ，我们可以把这组课
文称之为春光篇。本课记叙了早春时节梅花山梅花盛开时的动人景象和人们游览
梅花山、观赏梅花的情景。从整个小学阶段来看，这让学生感受早春梅花山梅花
　盛开的美丽景象，激发他们热爱生机勃勃的大自然。
　 　 根据新课程标准的要求、教材的编写意图、教材特点和学生的年龄特点，本
课按计划需要两课时完成，我设计了如下的教学目标：
　 　 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　 　 2、学会本课 9个生字，两条绿线内的只识不写。认识四个偏旁。理解由生字
组成的词语。
　 　 3、感受早春梅花山梅花盛开的美丽景象和游人观赏梅花的盛况，激发他们
热爱生机勃勃的大自然。
　 　 本课的教学重难点则是让学生感受梅花山的梅花开放时的动人景象。本班孩
子大多数对梅花山还是陌生的，甚至有些孩子还不认识梅花，针对这一情况，我
需要借助大量图片，紧扣课文词句，在他们的脑海中形成画面，让他们置身于梅
花山中，入情入景，把观察、想象、朗读结合起来，感悟意境美，培养其语感。
　 　 “ ” “课标强调语文教学要注意语言的积累、感悟、运用 。 注重语文与生活的有
”机联系 所以本课的教学难点我以读为本，以情促读，读中感悟文章。
　 　 本课我的课堂将通过联系生活，兴趣导入；游戏激趣，初读课文；入景入情，
精读感悟；自主学习，识写生字；个性作业，拓展延伸五个环节来组织教学。
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