小学一年级下册语文说课稿

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小学一年级下册语文说课稿篇一
　 　 　《地球爷爷的手》：
　 　 一、说教材
　 　 1、教材分析与教学处理：
　 　 《地球爷爷的手》是小学语文一年级第二册的一篇课文，课文以小学生喜爱
的童话故事形式出现，通过熟桃子自已落地的故事，生动形象、深入浅出地向学
“ ”生介绍了 地心引力 这一比较深奥的科学现象和科学常识，鼓励学生留心身边的
“科学，从而爱科学，学科学。本课的教学重点是识字与朗读，难点是了解 地心引
”力 这一科学常识。由于一年级学生大多数活泼，他们对科普读物十分感兴趣，对
许多事情充满好奇。经过一个多学期的培养和训练，他们已掌握了分一些识字方
法，绝大多数的学生识字速度较快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更受他们的
欢迎，但他们有意注意的时间还比较短，好动、好玩。结合低年级学习特点，我
充分借助网络教学，积极有效地引导学生自主学习。
　 　 2、设计理念：
　 　 让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探索
“ ”中认识生字，读懂故事，初步了解 地心引力 ，对我们赖以生存的地球中的科学
奥秘产生兴趣。围绕新课标要达到的三维目标来制定本课的教学目标。
　 　 3、教学目标：（分两课时完成）
　 　 （1 “ ”）认识 俩、摘 等 7 “ ”个生字，能读准字音，认清字形。会写 球、玩 等 6
个字。
　 　 （2）能正确、流利，有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。
　 　 （3 “ ”）能读懂课文的内容，对 地心引力 现象发生浓厚的兴趣，并大致了解这
一科学常识；从而地身边的一些科学现明探求的欲望更强。
　 　 本节教学主要完成我会认，我会读的知识技能。在引导学生理解课文的同时，
激发学生热爱科学的情感态度。
　 　 4、教学准备：多媒体网络课件、卡片、磁铁、铁钉、头饰
　 　 二、说教法
　 　 兴趣是儿童最好的老师，从儿童喜爱的故事入手，突出地球爷爷"手"的与众
不同，以此为切入点，更容易唤起儿童探究的欲望。开课前的故事引入、初读学
习小老师领读及学习中实验活动，使学生获得学习成就感，积极投入学习之中。
借助多媒体网络教学，再现生动形象的画面，更利于激发学生的自主与探究学习，
达到突破教学重难点的目的，同时在教学中培养学生的阅读与语言能力。我在教
学中充分运用网络媒体手段，开展情趣教学法。如：课文动画朗读导入，小猴摘
桃识字游戏，学生登台实验，地球知识展示，角色朗读课文。同时这样运用网络
媒体手段，也达到了寓教育乐的教学目的。
　 　 三、说学法
　 　 1、从一年级起培养孩子学习自主合作、探究的学习方式。《全日制义务教
“ ”育语文课程标准（实验稿）》指出： 学生是学习和发展的主体 。而教师应当是
学习活动积极的组织者和引导者；对一年级小学生来说，教师的有效引导显得更
“ ”“为重要。 语文教学应在师生平等对话的过程中进行。"教师应尊重学生的个别
”差异，尊重学生个性化的学习方式。 因而语文教学应以学生自读自悟、自学探究
为基础，大力提倡自主合作、探究的学习方式，要充分发挥师生双方在教学中的
主动性和创造性。而要一年级小学生理想地达到这一点还不太可能，但我们必须
从一年级开始着手培养，万事万物总有开始之时。
　 　 2、教学应该架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关
注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。
　 　 3、在低年级尤其应该使朗读成为学生学习和探究的重要手段。《小学语文
“教学大纲（试用修订版）》明确要求： 小学各个年级的阅读教学都要重视朗
”“读。 要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，
”在读中受到情感的熏陶。 让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在
自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解"地心引力"，同时对我们
赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。
　 　 四、说教学程序
　 　 第一课时
　 　 教学内容：
　 　 1、认识本课的生字、新词。
　 　 2、理解课文内容，初步了解地心吸引力这一科学常识。
　 　 教学过程：
　 　 （一）激趣导入
　 　 1、播放故事。（要求：一边看，一边想。）
　 　 2、从故事中你认识了谁？他们在做什么？
　 　 3、板书课题（学生质疑后齐读课题。）
　 　 过度：地球爷爷的手是什么样的呢？请大家读读课文，看谁最聪明。
　 　 （二）初读识字，整体感知
　 　 1、出示初读要求：
　 　 （1）自由读课文，标画出自然段序号，并把本文的生字、新词标画在课本
上。
　 　 （2）同座互相检查画出来的生字、新词。
　 　 2、检查生字（小老师指名读，领读）。
　 　 3、分自然段朗读课文，同学思考：是谁摘下了桃子？
　 　 （三）再读课文，解决疑问
　 　 1、教师导言：通过初步学习，我们了解到是地球爷爷用自己的手，帮助猴
子和小兔吃到了又大又红的桃子。那么，地球爷爷的手究竟长得什么样呢？请同
学们互相学习，找到有关的句子，画出来，再和你的小伙伴们进行交流。
　 　 2、学生自学交流。
　 　 3、检查汇报。
　 　 4、相机引导读课文最后两自然段，体会地球的手的作用。
　 　 5 “ ”、作实验：磁铁吸引铁钉，用这个例子，形象地让学生理解什么是 引力 。
　 　 6 “ ”、扩展：你还能举例说出地球有 手 的例子吗？（请学生畅谈，教师也可借
机为学生讲述牛顿发现地球引力的故事，激发学生学习科学的热情。
　 　 7、小资料：地球知识。
　 　 （四）细读课文，体会语气。
　 　 1、图文结合，边读边练（小兔、小猴、地球爷爷、猴爸爸的句子，朗读时
的语气）
　 　 ① —— ② ——小兔： 有礼貌 第六自然段； 奇怪第九自然段
　 　 —— ②小猴：欢快 第二自然段； 请求有礼貌
　 　 ——猴爸爸：慈祥、和蔼第七自然段
　 　 地球爷爷：声音缓慢，粗壮有力
　 　 2、指名朗读。
　 　 （五）全班有感情地朗读课文。
　 　 附：板书设计
　 　 地球爷爷的手（图）
　 　 桃子
　 　 掉下来
　 　 足球地心引力
小学一年级下册语文说课稿篇二
　 　 　《树和喜鹊》：
　 　 尊敬的各位领导、老师：
　 　 大家好！
　 　 我今天的说课课题是《树和喜鹊》，下面我将从教材、教学目标、教学重难
点、教学方法、教学过程、板书这几方面进行说课。
　 　 一、说教材
　 　 《树和喜鹊》是人教版小学语文下册三单元组第2课的一篇课文，这篇课文
给我们描绘了小鸟和小树由孤单到快乐，一同玩耍，一同游戏，共同享受快乐的
生活的过程。课文是一首优美的散文诗，又像是一幅　的连环画，画面清新质朴，
“ ” “ ”留给人丰富的想象空间。在教学过程中要联系实际生活理解 孤单 、 快乐。学
完本文，希望同学们学会互助友爱的精神和合作意识。
　 　 二、说教学目标
　 　 新课程标准对于小学的教学目标明确指出：目标的制定是从学习基础知识，
基本技能，发展智力和创造力，重视过程与方法，培养情感态度价值观，形成良
好的心理品质和行为习惯等方面考虑的。因此，结合本篇文本的教学内容和学生
的实际情况，我将从一下三个维度确定本课的教学目标：
　 　 （一）知识与能力维度：
　 　 1、写田字格里的4 “ ”个生字，做到笔顺正确。认识新笔画 横折弯钩
　 　 2、正确认读 11 个生字。
　 　 3、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文
　 　 （二）过程与方法：
　 　 1、充分发挥合作学习的优势，学生在互帮互学中熟记生字。
　 　 2、学生通过自读自悟质疑问难，通过小组讨论、交流，理解课文的主要内
容及表达的情感
　 　 3、引导学生进行课外阅读，增加学生阅读量，开阔学生视野，积累词汇。
　 　 （三）情感、态度与价值观：
　 　 1、培养学生学习语文的兴趣，增强学生学习的信心。
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