小学一年级下册语文《阳台上的小鸟》教案、教学反思及说课稿

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1. 小学一年级下册语文《阳台上的小鸟》教案 篇一
　 　 　教学理念：
　 　 以学生为主体，重视学生的情感、态度、价值观的培养。依据学生的兴趣，
把他们带入关心与爱的世界中，让学生在具体的语言环境中，感受人间真情的美
好。
　 　 教学目标
　 　 1、认识 13 个生字，会写 9个字。学习 3 “ ”“ ”“ ”个新偏旁， 夕字旁 双耳 女字旁 。
　 　 2、正确、流利有感情地朗读课文。
　 　 3、体会我为雨中的小鸟担心的真挚情感，学会关心弱小。
　 　 教学重点：
　 　 指导识字，写字。
　 　 教学难点：
　 　 感情朗读，体会蕴含的情感。
　 　 教学流程：
　 　 第一课时
　 　 一、导入情境：
　 　 1、课件出示：雨中，一只小鸟飞来飞去，羽毛全湿了，最后停在一家阳台
上。
　 　 2、提问：同学们，当你看到这只小鸟时，你们会怎样做呢？
　 　 3、今天，我们学习第 6课：阳台上的小鸟。
　 　 4、板书课题。
　 　 5 “ ”、齐读课题。注意读好生字 台 。
　 　 二、带着问题初读感知，自主识字。
　 　 1、自由读课文，遇到不认识的字，用自己最拿手的办法识字。
　 　 2、说说遇到不认识的字，你用了什么办法？
　 　 3、再读课文，标好自然段。
　 　 三、结合课文，认读生字词。
　 　 1、出示自做的生字卡，小组开火车读。
　 　 2、引导学生运用学过的认读生字的方法，学会认记新的生字。结合学习新
偏旁：阝（阳）女（妈）夕（外）
　 　 3、同桌互读，指名读，其他同学评议，正音。
　 　 4 “ ”、做 摘果子 的游戏。（在黑析上贴上一棵大树，树上结满了红红的带有序
号的果子，每个果子的背面是生字词，让学生摘一个读一个。）
　 　 5 “ ”、分组做 找朋友 的游戏。（让每个学生读一个生字，其他学生运用这个生
——字，写一个词，另一位用这个词再说一句话。对了 就找到了朋友）。
　 　 6、重点指导书写：身、家、要。
　 　 第二课时
　 　 一、导入新课。
　 　 同学们，上节课我们看见了一只美丽的小鸟，在雨丝里飞来飞去，最后停在
一家阳台上。现在，你们想知道主人是怎样对待小鸟的吗？老师和你们一同到主
人家去看看吧！
　 　 二、整体感知课文内容。
　 　 学生自主分段读课文。了解主人是怎样对待小鸟的。
　 　 三、创设情境，体会情感。
　 　 1、朗读第一自然段。画出书中描写鸟的样子的句子。
　 　 2、我看见这只鸟时，是怎么想的？又是怎么做的？（板书：悄悄地瞧）
　 　 3、谁能读读第二自然段。
　 　 “ ”啊，可怜的小鸟！ 这句应该怎样读？谁来试试？
　 　 4、指名一生到讲台上，边读边做出同情、关爱的动作和表情。
　 　 5、读后同学评议，全班齐读。
　 　 妈妈发现下雨了，要去收衣裳时，我是怎样做的？
　 　 四、学习第三、四自然段。
　 　 1、指名读。
　 　 2 “”、在书上找出我关爱小鸟的动词，用 画出。
　 　 “ ” “ ”引导感悟 连忙拉住 、轻声说 。
　 　 反复朗读第四自然段中的第一句话。让学生说说从这两个词语中，你明白什
么？
　 　 板书：连忙拉
　 　 轻声说
　 　 雨停了。我是怎样做的？
　 　 五、进入情境，再次感悟。
　 　 1、齐读第五自然段。
　 　 2、画出我高兴时说的话。
　 　 依据学生的回答，板书：高兴地说。
　 　 3、同自己喜欢的动作，边读边演示此时高兴的心情。
　 　 4、指名演读，读后评议。
　 　 5、全班感情齐读全文。
　 　 6、说说你喜欢课文中的小朋友吗？说说理由。
　 　 7、分角色朗读课文中想的和说的句子。
　 　 六、课后延伸，拓展生活。
　 　 　假如在生活中，也遇到小动物，你会怎样做？
2. 小学一年级下册语文《阳台上的小鸟》教案 篇二
　 　 　教学目标：
　 　 1、会认 14 个生字，会写 8 “个生字。学习部首 双耳旁（左耳旁）、女字旁、
”走之底 。
　 　 2、正确、流利、有感情地朗读课文。
　 　 3 “ ”、体会文中 我 为雨中的小鸟担心的真挚情感，学会关心弱小。
　 　 4、培养主动积累词语的意识。
　 　 教学重点：
　 　 1、会认 14 个生字，会写 8 “个生字。学习部首 双耳旁（左耳旁）、女字旁、
”走之底 。
　 　 2、正确、流利、有感情地朗读课文。
　 　 教学难点：
　 　 学会关心弱小。
　 　 教学步骤：
　 　 一、导入
　 　 1、你喜欢哪些小动物？为什么？
　 　 2、板书课题
　 　 阳台上的小鸟
　 　 二、释题
　 　 1 “ ”、你知道什么是 阳台 吗？（板书简笔画）
　 　 2 “ ”、认识 阳、台 两字。
　 　 3、看到这个题目，你想到了些什么？
　 　 三、初读课文，整体感知
　 　 1、学生自读课文，要求读得正确、流利；
　 　 2、学生互读课文，互相纠正字音；
　 　 3、同桌相互检查生字认读情况；
　 　 4、指名分段读文，相机指导。
　 　 四、细读熟思，深入领悟
　 　 （一）指导学习第一自然段
　 　 1、边读边数：这一段共有几句话？
　 　 2、再读细思：小鸟是什么样子的？
　 　 3、三读激情
　 　 （1 “ ”）小鸟为什么会来到 我 家的阳台上？
　 　 （2）你看到这幅场景，心中会怎么想？
　 　 （二）指导学习第二自然段
　 　 1、读文及己
　 　 （1 “ ”）文中的 我 有什么感受？
　 　 （2 “ ” “ ”） 我 为什么 悄悄地看着它？
　 　 2、再读细品。
　 　 （三）指导学习第三、四自然段
　 　 1 “ ”、 妈妈 要去阳台上干什么？
　 　 2 “ ” “ ” “ ”、 我 为什么要拉住 妈妈 ？你还能从哪些词语看出 我 关心小鸟？
　 　 3、你喜欢文章中的小朋友吗？为什么？
　 　 （四）自学第五自然段
　 　 先读后说：自己读懂了什么？
　 　 五、重读课文，重新感悟
　 　 六、小结
　 　 学了这篇课文有什么收获？
　 　 七、指导书写生字
　 　 先自己观察，再和同桌交流：每个生字怎样写才好看？
3. 小学一年级下册语文《阳台上的小鸟》教学反思 篇三
　 　 《阳台上的小鸟》这篇课文选自义务教育课程标准实验教科书第二册。课文
　写的是我看见一只小鸟在阳台上躲雨，便阻止妈妈到阳台上收衣服。
　 　 在这节课的教学中，学生的生活圈子有鸟的影子，甚至有的学生也曾有过这
样的经历。文本内容和学生经验之间的　相似块　会孕育浓厚的学习兴趣和强烈的
　探究欲 望。
　 　 我再将文本思想触及了学生的情感世界。学生纯真的童心折射着善良的光辉。
热爱动物、关心弱小的愿望是童心中闪光的金子，这种意识一旦与学生的情感世
界相碰撞，自然会进发出共鸣的火花、成功的火花。学生、　我　产生情感共振：
护小鸟、关心弱小！这是发自内心的呼唤！我让他们通过朗读，将自己的理解与
体验表达出来。自由读、赛读都不拘一格。学生在这样赛读氛围中，互相感染，
热爱自然、关爱动物、照顾弱小的情感将得到升华。使得教学更加人文化，课堂
更加生动化。
4. 小学一年级下册语文《阳台上的小鸟》教学反思 篇四
　 　 本课重点是让学生在读中理解课文，学会本课生字词，并很好积累运用，同
时教育学生爱护弱小，帮助弱小。教学完后，我觉得学生各方面能力都有了明显
　的提高。
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