小学一年级下册数学说课稿3篇

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【篇一】小学一年级下册数学说课稿
　 　 　一、说教材
　 　 《分类与整理》是九年制义务教育课程标准实验教科书一年级数学下册第三
单元的内容，它是在学生较少的相关生活经验的基础上进行的。目的是培养学生
能根据事物的特征把事物进行分类。
　 　 二、说学情
　 　 一年级小朋友他们的年龄小，喜欢做自己喜欢的事情，教材中的情境图很适
合孩子们的心理，所以我创设情境导入，并在这个情境主线的贯穿之下，开展由
浅入深的分类操作活动，由观察、讨论方法，到能够按照单一标准分类，最后发
现物品能够按不同标准进行分类，活动中力求遵循知识的发展规律和学生的认知
主动性，密切数学与生活的联系，充分调动学生的学习主动性，让学生参与到学
习的全过程之中，使学生在观察、操作中学会分类，掌握分类方法，培养他们的
思维能力与概括能力。
　 　 三、说教学目标
　 　 1、会根据不同的标准进行分类，会说出分类的方法。
　 　 2、能够用自己的方式记录分类的结果。
　 　 四、说教学重难点
　 　 教学重点：在于孩子们能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分
类标准的多样性。
　 　 教学难点：在分类的过程中体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准
下的多样性。
　 　 五、说教法、学法
　 　 一年级学生年龄小，经验少，但乐于接受新鲜事物，思维活跃，因此本节课
在教、学法上突出了以下特点：
　 　 1、联系实际，从生活中学
　 　 在我们的生活中，到处充满着数学。本节课我注重把数学知识与实际生活联
系起来，为学生提供丰富的感性认识和生活经验，激发他们学习的兴趣，为实施
创新教育打下良好的基础。
　 　 2、参与合作，在交流中学
　 　 交流与合作是知识经济时代社会发展的需要。本节课我注重让学生通过小组
的合作操作与讨论交流来发现问题及解决问题，培养他们团结协作的优良品质。
　 　 六、说教学过程
　 　 —— ——本节课我主要设计了三个教学程序：情境导入 探索新知 实践应用
　 　 （一）情境导入，初步感知分类。
　 　 我出示了两个书架，让孩子观察两个书架有什么不一样的地方，接着我问了
一个问题：如果要看《365 夜故事》，你更愿意从哪个书架上找？说说你是怎么
想的。这个环节可以在孩子们心里为分类和整理做下铺垫，整理过的书架是更容
易找到我们需要的书籍的。
　 　 （二）探索新知，探究分类方法
　 　 教材首先呈现的是游乐场门口的小朋友，手里拿着很多气球，通过观察，你
能把气球分分类吗？可以怎么分？让学生拿出学具进行小组合作把气球分一分，
体验分类标准的多样性。请同学们按形状分看看每种气球各有几个，把你分得结
果记录在纸上。（可以摆一摆，写一写）展示记录方法，让学生评价。按颜色分
你是怎么分的？动手操作并记录结果。
　 　 （三）巩固练习
　 　 在这个环节，我安排了教材上练习的第二题。
　 　 本节课，学生在实践中学会了按单一标准、不同标准的分类方法，体验到分
类与整理在实际生活中的应用，让我们在实践新课程的过程中共同提高，共同成
　长！谢谢大家！
【篇二】小学一年级下册数学说课稿
　 　 今天我说课的内容是《平面图形的拼组》，它是人教版小学数学一年级下册
第三单元图形拼组中的第一课时《平面图形的拼组》。属于空间与图形领域的知
　识。
　 　 一、教材分析
　 　 《平面图形的拼组》是在上一学期学习了《认识物体和图形》的基础上进行
教学的，通过上学期的学习，学生已经能够辨认和区分所学的平面图形（长方形、
正方形、三角形、圆）了，本次学习是要通过摆、拼、剪等操作活动，让学生体
会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形间的一些关系。
　 　 二、学情分析
　 　 本节的教学内容在上学期已有涉及，并且与学生的生活实际联系紧密随处可
见。学生有比较好的经验积累和知识储备，但在做拼组时，学生可能会出现一定
的思维局限性，不能大胆的用多个材料多种方法进行拼组，教师要适当引导和示
范，激发学生的思维。
　 　 三、教学目标及确定依据
　 　 根据《课标》中提出的义务教育阶段的总目标，及第一学段空间与图形领域
的具体目标，结合学生的认知规律和发展需要，我拟定了以下教学目标：
　 　 知识目标：通过动手操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的
语言描述长方形、正方形边的特征。使学生初步感知所学图形之间的关系。
　 　 能力目标：通过观察、操作活动培养学生动手实践的能力，和合作探究与创
新的意识。
　 　 情感目标：通过图形拼组，使学生获得美的感受，从中获得积极的情感体验。
　 　 四、教学重难点及确定依据
　 　 由于一年级儿童的思维以具体形象为主，再加上一年级儿童以自我为中心，
合作意识差。所以，我确定了本节课的教学重难点是：
　 　 （1）通过动手操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言
描述长方形、正方形边的特征。
　 　 （2）通过小组合作、交流，培养学生的合作意识。
　 　 教学难点
　 　 通过观察操作，使学生初步感知平面图形之间的关系。
　 　 五、教学设想
　 　 在教学《平面图形的拼组》这一课中，我结合《课标》中的教育理念，透析
教材，把教学划分为三个部分，一是通过观察、操作，体会长方形和正方形边的
” “特征。二是通过 摆一摆活动，使学生初步体会平面图形间的关系，发现图形中
“ ”由简单到复杂的变化及联系，三是 做风车 的活动，目的是让学生既体会平面图
形的特征又看到它们之间的关系，从而学习用变化的观点看待事物，感受图形美。
　 　 六、教学流程
　 　 新的课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，并努力为学生提供充分的
从事数学活动和交流的机会，促使学生在自主探究的过程中真正理解、掌握知识、
技能和方法，同时获得广泛的数学经验。遵循这一理念，我设计了情境激趣、旧
知导入。
【篇三】小学一年级下册数学说课稿
　 　 　一、说教材。
　 　 这节课的教材选自义务教育课程标准实验教科书一年级下册 40 页的内容。
《比多少》是在学生学习了 100 以内数的认识之后进行教学的，这节课将为以后
进一步学习数的比较打下基础。也为其他学科的学习及生活中的广泛用铺路。
　 　 二、教法学法。
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