小学一年级数学上册说课稿：认识钟表

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小学一年级数学上册说课稿：认识钟表
教材分析
《认识钟表》是义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)一年级上册的教
学内容。本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间观念的初次尝试，为以
“ ”后 时、分 的教学奠定基础。
学生分析
一年级的学生由于年龄小，刚入学不久，好动、好奇、好玩。大部分学生在
学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识。一般来说，一名
6岁的儿童每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生
活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。而且几乎每个家庭都有挂钟
或手表，钟面、表面对于学生来说并不陌生。
设计思路
本课从导入到实践活动，学生都在和两位新朋友(时间老人和琦琦)交谈着;整
“ ”个背景都是以学生非常熟悉的 琦琦的一天 来设计的。这样的设计不仅创设了一
个和谐的学习氛围，而且一下子就拉近了学生与数学的距离，促使他们愿学、好
学、乐学。时间这一数学知识，本来就是生活中无时无处不存在的，进行这一知
识的教学，更需要体现以生活为依托，以实践为第一。在教学中，我让学生随意
地玩自备的钟或电子表，自由地选择自己喜欢的学习方式进行学习，让他们在玩
中发现数学问题，找寻数学知识，学生的思维可以得到尽情的发展，个性得到尽
情的张扬，逐渐感受到数学学科的趣味性、生活性和挑战性。
教学目标
1.初步认识钟面和电子表面，能结合自己的生活经验正确地读、写整时时刻，
初步建立时间观念。
2.经历操作、讨论、交流等实践活动，进一步培养学生的动手、动口、动脑
的实践应用能力和合作精神，发展数感。
3.充分感知到生活中时时处处有数学，并树立学好数学的信心。
4.学会合理地安排作息时间，养成遵守和珍惜时间的好习惯。
教学流程
一、情境导入。
1.创设情境。
(1) “ ”展示课件：日出东方，配有闹钟嘀嗒 声。
(2)引出主题图(由教材第 91 页主题图改编)。
提问：
①琦琦正在干什么?(学生：起床。)
②你知道琦琦是什么时候起床的吗?(学生：6时。)
③你怎么知道的呢?(看挂钟或电子表。)
2. “ ”揭题：今天我们就来 认识钟表 。
(板书课题：认识钟表)
二、探究新知。
1.认识钟面、电子表面。
(1)观察钟面和电子表面：学生自由地选择自己喜欢观察的对象，可以观察钟
面，也可以观察电子表面，互相讨论、交流意见，教师参与共同研究。
(2)学生交流、反馈(得出以下几种答案)。
钟面：
①有1～12 个数字(点击闪烁)。
②有2根指针，长针和短针。(点击闪烁，配有画外音：我的身体长，我叫
分针;我的身体短，我叫时针。)
……
电子表：
①由数字表示时间。
②中间有 2个点会闪烁。
……
2.认识整时。
(1)创设情境。
“ ”课件依次出现 琦琦一天的生活 。
①观察画面，说一说琦琦接下来的一大是怎样安排的?
②学生根据已有的生活经验进行观察、交流。
③学生反馈(随着学生反馈情况，依次出现与主题图相对应的 6个钟面)。
④学生互相评价，教师引导学生体验：描述任何事物时都要按照一定的顺序。
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