小学四年级下册数学说课稿：认识几分之几

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小学四年级下册数学说课稿：认识几分之几
教材简析:
1、教学内容：《认识几分之几》是苏教版小学数学第八册 P95-96 的教学内
容。这一内容的编排从具体到抽象，从感性到理性，从实践到理论，再用实践检
验理论，指导学生认识几分之几，从而认识分数。这部分内容是在学生掌握一些
整数知识的基础之上初步认识分数的含义。从整数到分数是数的概念的一次扩展：
无论是意义上、读写和计算方法上分数和整数都很大的差异。这部分知识的掌握
不仅可以使学生理解简单分数的含义，建立分数的初步概念，也可为今后的学习
分数和小数打下初步基础。分数的含义是分数的加、减法的基础，也是以后认识
小数的基础，所以认识分数是本单元的重点。由于学生在生活中一般没有接触过
“ ”分数，没有 分数 的概念，因此认识分数是教学的难点。
2、教学目标：
知识目标：通过实物、图形和学生熟悉的具体事例，使学生初步认识几分之
一知道几分之一这样的数是分数，能正确的读写几分之一，并能借助图形明确几
分之一的含义。认识分数的各部分名称，使学生在借助图形的情况下比较几分之
一的大小。
能力目标：通过小组合作、讨论操作，培养学生观察、比较、分析、概括等
思维能力。并且学会与人合作，能与他人交流，听取他人的长处的过程和结果。
通过分一分、折一折等活动使学生初步认识几分之几并体会。
情感目标：初步认识数学与生活的密切联系，体验生活中的数学，从而对数
学产生一定兴趣，能够积极的参与其中。
3、教学重点及难点
教学重点：根据实物来认识几分之一，从而感受到什么是分数。
教学难点：认识分数。
教法与学法：
依据学生的认知规律，本节课的教学方法中力求体现以下几个方面的理念：
从生活中出发，为学生创设探究学习的情景;联系生活实际，让学生体会数学与生
活的联系;改变学生的学习方始，运用合作学习，培养学生的协作能力;运用电化
教学手段增加教学的新颖性，引导学生以多种感官参与学习的全过程。
新课程标准指出，必须转变学生旧的学习方式。本节课在学生学习方法的引
导上力求体现：在生活中让学生感受数学，并发现问题、提出问题、解决问题的
过程，体验探索成功的快乐;通过动手操作、独立思考和开展小组合作交流的活动，
完善自己的想法，形成良好的学习方法;通过练习，提高学生解决问题的能力;联
系生活实际解决问题来增加学生对数学的兴趣，并体验数学的乐趣。
教学过程：
根据教材的特点及学生的认知规律，为了达到预期的教学目标，本课运用电
……教手段，重点采用 来组织教学。
一、创设情景，激发学生学习兴趣
1、幼儿园的阿姨要给小朋友们发水果了，如果有 40 个水果分给40 个小朋友，
那每个小朋友可以分到多少?
但是阿姨只买到了20 个，40 个小朋友怎么分呢?请同学慢来帮帮这未阿姨。
该怎么分呢?谁能够帮助这位阿姨?
并用电脑演示怎么平均分二分之一。
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把学生带进这样的情景和氛围中，唤起学生主动参与和学习新知的动机，从
“ ”而引出 两个人要平均分一个，结果应该如何表示 ，在问题的召唤下，学生的好
胜心和学习兴趣被升。从而在生动的具体的情景中体会二分之一。
2、中午吃点心的时候，幼儿园的阿姨又要给小朋友们分发点心了，今天阿
姨没的是大饼，把10 张大饼分给30 个小班的小朋友，又应该怎么分呢?才能使小
班的小朋友觉得合理呢?
电脑演示把一个圆平均分成 3分，一份是其中的三分之一。
板书 1/3 读数
使学生认识三分之一，并使学生了解要平均分，其中的一份是三分之一。
3、午幼儿园里的小朋友要做手工了，这时老师需要把一张纸分给5位小朋友，
那她应该怎么分呢?
电脑演示把一张纸平均分成 5份，其中的一份是五分之一。
板书 1/5 读数
使学生认识五分之一，使学生了解和体会平均分。
4、手工上还需要绳子，每一根绳子需要分给10 分小朋友，又应该怎么分?
电脑演示把一根绳子平均分成 10 份，取其中的一份是10 分之 1。
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利用学生好胜的心理来组织，激起学生的兴趣，使学生主动参与其中。在这
样的一个轻松的氛围中，使学生接触分数，认识分数，了解平均分，对本课是一
个铺垫，使学生很快的融入本节课中，自觉主动作为学习的主人来参与其中，既
激发了学习的兴趣又为接下去的新知作铺垫。
二、观察总结，动脑动口
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