小学三年级语文上册《秋天的雨》说课稿三篇

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小学三年级语文上册《秋天的雨》说课稿三篇
【篇一】小学三年级语文上册《秋天的雨》说课稿
　 　 　一、说教材
　 　 （一）、教材分析
　 　 《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书，小学语文第五册第三单元的
一篇讲读课文，这是一篇抒情意味很浓的散文。文章名为写秋雨，实际在写秋天。
课文内容是丰富多彩的，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤
纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。把秋
雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰
收、欢乐的秋天。
　 　 （二）、教学目标
　 　 1、认识本课生字词。
　 　 2、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。
　 　 3、读懂课文内容，感受秋天的美好以及色彩美。
　 　 （三）、教学重点、难点
　 　 重点：理解课文，体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。
　 　 难点：读懂课文内容，了解秋雨特点，感受秋天的美以及色彩美。
　 　 二、说教法、学法
　 　 抓住重点语句，通过反复品读、深究、讨论，感受秋雨的美。
　 　 三、说教学程序
　 　 （一）欣赏图，感受美景，揭示课题
　 　 1、观看图，谁来说说这是什么季节的景色？图上画了哪些景物？你喜欢秋
天吗？为什么？
　 　 2 今天，我们一起来学习《秋天的雨》，出示课题，齐读课题。
　 　 （二）、初读课文，整体感知
　 　 1、用自己喜欢的方式自由读课文，并画出课文的生字、生词。
　 　 2、同桌之间互相帮忙认读生字。
　 　 3、检查识字情况：幻灯出示词语、句子。
　 　 （三）、品读课文，感受秋雨的美
　 　 1、同桌一起读课文，在秋雨里，你看到了什么？
　 　 2、小组合作、交流、讨论：
　 　 （1）课文从哪几方面描写秋天的雨？
　 　 （2）反馈
　 　 （3）朗读体会句子
　 　 （4）你觉得秋雨神奇吗？把你喜欢的段落多读几遍。
　 　 3、品读第一自然段
　 　 （1）谁愿意把第一自然段读给大家听听？（小组读、个别读等形式）
　 　 （2）、你觉得秋雨神奇在何处？再次体会秋雨的神奇，读出喜欢之情。
　 　 4、品读第二自然段
　 　 （1）、自由读第二自然段，把喜欢的语句多读几遍。
　 　 （2）、指名说说喜欢这段哪句话？
　 　 （3）体会银杏树、枫树的句子。（去词体会，比较句子）
　 　 （4）、把描写颜色的词画下来。（幻灯出示练习填空）。
　 　 （5 “ ”）、理解 五彩缤纷 的意思
　 　 （6）、同桌交流：你还知道秋天还有哪些颜色吗？想一想按练习的句式说。
　 　 （7）、再次读课文，体会秋雨颜色的美。
　 　 （四）、拓展延伸
　 　 1、秋天是一个美丽的季节，是一个丰收的季节，秋天的美景数也数不清，
你还知道有哪些美景？
　 　 2、学生交流讨论：说说秋天有哪些美景？（引导学生可模仿课文的说
　 　 （五）、总结
【篇二】小学三年级语文上册《秋天的雨》说课稿
　 　 　一、关于教材
　 　 （一）教学内容
　 　 《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级上册的
第11 课，是一篇抒情意味很浓的散文。文章看似写秋雨，实际在写秋天。课文的
内容丰富多彩，抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋
天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一
条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐
的秋天。文章层次分明、思路清晰。
　 　 课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的
东西和事物，或很含蓄的抒发感情，通篇语言艺术化，给人以美感。
　 　 （二）教学目标
　 　 根据教材的特点，我确定了这样的三维目标。
　 　 “ ”知识、技能目标：能正确理解 五彩缤纷、你挤我碰、频频点头等词语在课
文中的含义。正确流利地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。读懂课文内
容，感受秋天的美好，激发学生热爱秋天、热爱家乡的感情。
　 　 过程与方法：通过朗读、评品，读懂课文内容。强调朗读品味，让学生在朗
读中有所感悟，有所体会，有所思考。
　 　 情感态度与价值观：感受课文的语言美，体会秋天的美好，培养学生热爱大
自然，热爱生活的'感情。
　 　 （三）教学重点、难点
　 　 使学生正确流利地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情是本课的教学重
点。引导学生读懂课文内容，感受秋天的美好是本课的教学难点。
　 　 二、关于教法
　 　 课文的语言生动优美，适于朗读的训练，所以，教学本课主要引导学生有感
情地朗读，读出秋雨的韵味，读出秋天的美好，在理解、朗读中，积累语言。教
学中采用情境教学法，朗读指导法，运用多媒体教学手段，在读中感悟秋雨的美，
在读中陶冶自己的感情。配上抒情的音乐教师范读第二自然段，学生想象画面，
再让学生跟着音乐自由朗读，以便更好地进入课文的情境。结合课文特点，我以
调动学生朗读兴趣为目的，采用质疑问难、自主合作探究、表演等多种教学策略，
充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材
的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案。
　 　 三、关于学法：
　 　 “ ”结合本课的特点，我引导学生采用 自读、自悟、自学质疑、合作探究 的学
习方法来理解课文内容，感受秋天的美好。把教学的重点放在第二自然段，通过
“ —这一自然段的学习与总结，让学生领悟本课的学习方法 带着问题初读课文 交流
— ”学习收获感情朗读课文 。然后再试着用这种方法自学习第
　 　 三、四自然段。整个过程由扶到放，循序渐进。
　 　 四、关于教学流程：
　 　 本课我安排了四个环节进行教学。
　 　 （一）、谈话导入，引入课题。
　 　 1．导语：小朋友，一场秋雨一场寒，夏天还没走远，秋天的小雨点就蹦蹦
跳跳地把秋天给我们送来了。今天我们继续学习课文《秋天的雨》。
　 　 2．板书课题，齐读课题。
　 　 （二）、初读课文，整体感知。
　 　 1．观看课文动画，想想课文是从哪几个方面来写秋天的雨？
　 　 2．交流汇报，并从课文里找出相关的句子读一读。
　 　 3．学生质疑。
　　①导语：读了这三句话，你们有什么想问的吗？
　　②学生质疑。
　 　 （三）、品读课文，升华情感
　 　 １．重点学习课文第二段。
　　①课件出示第一组问题。
　 　 导语：秋天的雨有哪些颜色？它把这些颜色给了谁呢？看看答案藏在课文的
第几自然段里呀？小朋友就带着这些问题默读第二自然段吧。注意不能出声，找
到答案了还要在书上作上记号哦。
　　②让学生带着问题默读课文第二自然段。
　　③讨论、交流学习收获。
　　④自由朗读自己喜欢的句子。
　　⑤品读、感悟重点句。
　　⑥抽生配乐朗读课文第二段，其余学生一边听，一边想象课文中描述的美丽
画面
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