小学三年级下册语文说课稿三篇

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小学三年级下册语文说课稿三篇
【篇一】
　 　 　各位领导，各位老师：
　 　 大家好！我说课的内容是义务教育人教版小学语文三年级下册的第 21 课《荷
花》（点）。下面我从教材和学生分析、教法和学法、教学目标和重难点、教学
过程、板书设计以及教后小结等六个方面作简要的说明。（点）
　 　 一、教材和学生情况分析
　 　 《荷花》是人教版小学语文第六册第六单元的第一篇课文，是叶圣陶先生的
“ ”作品。写了 我 在公园的荷花池边观赏荷花并展开想象的事，赞美了荷花婀娜多
姿、生机盎然的美，表达了作者热爱大自然的思想感情。课文作者因景入情，以
情观景，情景交融，不仅写出了荷花的丰姿，而且写出了荷花的神韵，使读者既
赏心悦目，又有身临其境的感觉。让学生随着教学过程的推进，入情、动情、抒
情、移情。课堂教学以情感为纽带，变得更富诱惑力，使学生的好学精神得到培
养，促使学生在好学、乐学中逐渐懂得爱，懂得热爱崇高，追求美好。这对于三
年级的孩子来说，具有独特的吸引力。（点）我所教的三年级的孩子们思维活跃，
接受新事物较快，但由于生活在城镇，对荷花了解甚少。正是考虑到这个特殊原
因，在本课的教学中，我巧妙地运用多媒体技术引导学生认识和欣赏荷花那不同
寻常的美。（点）
　 　 二、教法和学法
　 　 教法：
　 　 1、采用情境教学法，使学生感觉如临其境，易于理解。
　 　 2、直观教学法：通过多媒体的直观演示，激发学生学习课文的兴趣，突破
教学难点。
　 　 3、以读代讲法。教学时让学生通过各种形式的读，读中理解，读中体会。
　 　 （点）
　 　 学法：
　 　 1 “ ”、遵循以学生为主体，教师为主导，训练为主线的 三为主 原则，学生采用：
看、听、读、品的方法学习。
　 　 2、采用探究性学习方法，使学生在阅读后自主探究合作。（点）
　 　 三、教学目标和重难点
　 　 根据学生和教材特点，确定教学目标：
　 　 l、学习本课的生字和由生字组成的新词；
　 　 2、通过观察画面、创设情景、深入感知课文，欣赏荷花的美丽，培养学生
的审美情趣和热爱大自然的思想感情；
　 　 3、有感情地朗读课文；背诵课文。
　 　 4、学习作者观察事物、展开合理想象的方法。
　 　 本课的教学重难点是：在信息技术环境下有机整合语文教学，将课文重点部
分的文字形象化、音效化，促进学生借助多媒体自主、个性化的阅读。从而达到
感受荷花之美，培养学生审美情趣和热爱大自然的情感这样的教学目标。
　 　 （三）教学准备：CAI 课件、贯穿课堂始终的音乐素材。（点）
　 　 四、教学过程
　 　 根据教学目标和重难点的设定，我把荷花第二课时的教学设定为四大环节：
　 　 ——（一）录象引入，整体感知（在初读课文和激发动机中 入情）
　 　 “ ”叶圣陶先生说： 入境始于亲。 新课开始，教师要让孩子情感的河水荡漾起
来，使他们对新课的学习，形成一种期盼的欲望，关注的心理。为此，我设计了
“如下环节来导入新课：今天，我们先来个谜语 开在炎炎烈日下，长在清清碧波中，
”身陷污泥心地洁，芳香扑鼻醉人心。 这么美的荷花，大家喜欢吗？让我们一起来
欣赏。（点）我利用多媒体创设情景，把孩子们带到荷花池。如此激情导入新课，
“ ”学生的听觉、视觉、思维、想象， 多频道 运作，情绪一下子被调动起来了，形
“ ”成了未成曲调先有情 的良好的课堂基调。教学也因为学生的入情，而进入了积
极的状态。（点）
　 　 ——（二）直奔重点，品味美丽（在感受课文描写的形象中 动情）
　 　 “ ”在欣赏画面以后，我将以 作者是怎样把看到的美景写下来的呢？ 的这一过
渡语让孩子直接去学课文的二、三自然段。
　 　 由于学生的个性品质存在着诸多差异，同一种方法不一定适合每一个学生。
因此，我提供三种方法让学生选择：（朗读法、画图法、讨论法）朗读法：用感
情朗读表达出你体会到的美；画图法：用五彩的笔描绘美丽的荷花；讨论法：用
语言和伙伴交流学习体会。学生根据自己的爱好和特长自由组合进行自主、合作、
探究学习。这样设计教学，将使学生的自主性真正加强，学生的头脑不再是储藏
知识的容器，而是被点燃的火把，闪出智慧的光芒和个性的亮点。
　 　 在学习后交流学习体会时，交流的方法是：找出自己觉得美的句子，说说美
在哪里，能讲出理由更好。（点）借助图画，通过自主学习，孩子们一定能大胆
“ ” “地、自由地表达自己的观点：从 挨挨挤挤 体会荷叶的茂盛之美；从碧绿、嫩
” “ ” “ …… …黄体会颜色之美；从冒、饱胀、破裂体会荷花的长势之美；从 有的 有的
… ……”有的 体会一池荷花千姿百态的美。
　 　 1 “ ” “ ”、在引导学生提出冒 字后，我将采用以下步骤让学生深刻理解 冒
　 　 （1 “ ”）换词体会 冒的妙处；
　 　 （2 “ ”）读课文体会怎样长才叫 冒 ，选一个喜欢的词填到这句话中，大声朗读、
“ ”用心体会是不是这种味道？这样引导学生从不同角度、不同层面解读 冒，是对
“ ”冒 字内涵的领悟。
　 　 　
【篇二】
　 　 　一、说教材
　 　 1、本课在教材中的地位和作用
　 　 本文是 19 世纪俄国文学巨匠列夫托尔斯泰写的一篇童话故事。为我们讲述了
一位小姑娘和她的母亲出于爱心而让出了如生命般珍贵的水，她们的爱心感动了
上天，使水罐发生了一次又一次的变化，最后升腾到空中，幻化成普照大地的钻
石般夺目的星星，从而告诉读者，爱心的力量是神奇的，愿爱心永远像星星一样
普照人间。
　 　 2、教学目标分析
　 　 学生对童话有浓厚的兴趣，因此在设计教学目标时，以培养学生大胆想象的
能力，做一个有爱心的人为主线，把明白童话的教育意义，做一个有爱心的人作
为教学重点来把握，以启发学生的想象力，感悟爱的博大为教学难点来突破，而
认知目标的实现则贯穿于整个课堂教学中。
　 　 二、说教法学法
　 　 “ ”俗语说： 书读百遍，其义自现，这也是语文学科工具性特点的体现。因此
在教学方法的选择上我采用多媒体手段协助教学，侧重与学生在读中感，在读中
悟。在教学中，我设计了教师范读、学生自由读、个别读、集体读这几个环节，
让学生对课文充分理解，是学生有感而发，有情可悟。新课程改革的核心思想是
改变学习方式。《语文课程标准》也指出：阅读是学生的个性化行为。所以，在
教学中我积极倡导学生自主、合作探究的学习方式，重视学生的个性化朗读体验。
通过合作学习、探究去突破重难点。
　 　 三、教学媒体的选择
　 　 在新的课堂教学中，多媒体教学已是必然趋势，为了让多媒体课件在课堂教
学中充分发挥辅助作用，我在教学设计过程中充分考虑到教学手段的运用，设计
了适用面较广、实用性和操作性都很强的课件。如揭示课题时，利用多媒体良好
的图文效果为学生创设梦幻般的情景，让学生融情于景；让学生体会水的重要时，
以课件为主，拉近了学生与文本之间的时空距离，使学生有身临其境的情感体验；
在感悟小姑娘美好爱心的片断中，课件把形、情、意融为一体，世界生机盎然的
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