小学三年级下册英语说课稿三篇

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小学三年级下册英语说课稿三篇
【篇一】
　 　 大家好！
　 　 我今天说课的课题是 PEP 小学英语三年级下册第五单元 D　u　lie　pears?第一课
时，主要内容是 Let’s　learn 与Let’s　chant。我将从教材分析、教学目标、教法和学
法、教学过程、教学板书和教学反思五个方面进行说课。
　 　 一、说教材
　 　 本节课的核心内容是四个水果单词 apple、range　、pear　、banana。这部分教
材以四个水果单词为主线，通过 Let’s　learn 与Let’s　chant 的学习，激发出学生不挑
食的思想意识。围绕这一核心内容我设计了歌曲、游戏等多种活动，通过这些方
式让学生有效地巩固了生词。
　 　 二、说教学目标
　 　 知识目标：
　 　 1、能听、说、认读单词 apple 　、range　、pear　、banana。
　 　 2、通过 Let’s　chant，让学生巩固所学词汇。同时培养学生的语言节奏感。
　 　 能力目标：
　 　 1、提高学生听说认读的综合能力；培养学生观察、记忆的能力。
　 　 2、发展学生自主学习的能力和合作精神。
　 　 情感目标：
　 　 1.培养学生在学习活动中积极、充满好奇，乐于分享的品质。
　 　 2.了解有关水果的一些知识，懂得水果对人的身体有益，养成不挑食的良好
习惯。
　 　 教学重、难点:
　 　 重点：能听懂、会说四种水果单词：apple 　、range　、pear　、banana，要求发
音准确，语调自然。
　 　 难点：1.能正确运用本课单词，用上节课句型作替换练习。
　 　 2.读准 apple、banana 这两个单词。
　 　 三、说教法、学法
　 　 在教学过程中，始终遵循一切为了学生，高度尊重学生的理念。充分利用了
多媒体等直观手段引入具体的场景，将学习内容形象、直观地展示给了学生,调动
学生积极投入到学习活动中；同时，做到多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都
有学习积极性。整个教学过程，学生通过听、说、玩、唱以及同桌合作等多种学
习方式，始终在轻松愉悦的氛围中学习英语。
　 　 四、说教学过程
　 　 （一）创设情境、综合复习
　 　 1、热身 War　up
　 　 1）课前一分钟英语口语会话活动。
　 　 T:　Hell!Bs　and　girls!
　 　 Ss:Hell!Miss　Zha!
　 　 T:Gd　rning，everne!
　 　 Ss:Gd　rning，Miss　Zha!
　 　 T:　Nice　t　eet　u.
　 　 Ss:　Nice　t　eet　u　t.
　 　 2）Free　tal.
　 　 3)T:　Tda　5
【篇二】
　 　 　 　一、 说教材
　 　 1 教材的地位和作用
　 　 本课是新规范英语（三年级起点）第四册第五模块的第二和三单元，根据教
学目标的要求，这两单元合并为一节长课进行教学。这两单元主要操练一些单词
“…和句型，进一步巩固不规则形容词的比较级 be-er　than…,　…worse　than…”，并在
此基础上巩固复习动词 like 和情态动词 can 的用法，学习一些乐器的名称和一首
歌曲。通过使用图片、多媒体课件和创设真实情景的方法，有效地操练句型，做
到句型操练与情境相结合。本课在本模块中起着承上启下的作用。
　 　 2　教学目标
　 　 根据同学已有的认知基础和本课在本模块中的地位和作用，根据教学大纲的
总体教学目标，确立本课的教学目标为：
　 　 1 　） 语言技能目标：
　 　 a.　Lili　is　be-er　/worse　than　Xiaoyong.
　 　 b.　Lanlan　and　Maomao　like　the　guitar.
　 　 c.　They　can　play　the　erhu.
　 　 Song:　I　can　play　the　trumpet.
　 　 2 　） 运用能力目标
　 　 “…能运用 be-er　/worse　than…”对事物进行比较。
　 　 “能运用 like”表达喜爱的乐器。
　 　 “能运用 can”表达有能力弹奏某一乐器。
　 　 3 　）素质教育目标
　 　 a.　培养同学欣赏美、评价美的能力。
　 　 b.　通过创设情境，培养同学大胆开口说英语的能力。
　 　 c.　培养同学在真实环境下综合运用英语的能力。
　 　 3　教学重点和难点
　 　 培养同学在特定语境中领悟和使用语言进行有意义交际的能力是小学英语教
“学的重点。通过分析，本课的句型 Lili　is　be-er　/worse　than　Xiaoyong.　They　can　play
the　erhu.”对培养同学就某一事物好坏比较的会话交际能力起着极其重要的作用，
是今后进一步学习的基础。因此，本课的教学重点是：1、能熟练听、说、认、
读本课所学的有关乐器的单词。2、能运用所学句型在情境中自由交流。
　 　 　二、 说教法和学法
　 　 1 “ ” “、整堂课紧紧围绕 教师为主导，同学为主体 的教学思路，通过创设 谈论
” 　喜好 的情景， 运用 CAI 　 ——“课件 辅助教学，运用真实运用任务教学法 调查本组
”同学对音乐的喜好 ，并以游戏、竟猜等形式激发同学运用所学句型进行英语交流，
使整个教学源于生活，又运用于生活，使同学学得有趣，学有所用，从而体验胜
利。
　 　 2、英语的语言环境对初学英语的小同学来说至关重要。由于四年级同学已
有一定的音乐基础理论知识，对各种乐器的声音有一定的区分能力。所以，让同
学通过听音与辨音，引出各种乐器单词的教学和互谈对音乐的喜好，使同学置于
音乐的海洋中，同学兴趣盎然。
　 　 3、由于小同学英语自学能力较差，模仿能力较强，我设计了先由教师示范
“说，同学模仿学，循序渐进，最后，由同学根据所学知识进行发明，做到 教师为
”主导，同学为主体 。通过个体、小组二人，四人合作学习，自由组合等方式，使
每个同学都得到锻炼的机会。
　 　 　三、 说教学程序
　 　 遵循人类认识过程的普遍规律和同学认识活动的主要特点，我把教学过程分
为以下几个环节：
　 　 1、以旧引新，形成氛围。
　 　 （1）Sing　a　song.　目的是调动情绪，调节气氛。
　 　 （2）Look　and　say.　运用 CAI 课件和实物，同学看图、看物说话，符合小同学
直观思维的特点，同时也培养和提高同学口语表达能力。
　 　 [这一环节是为了引导同学处置好温故与知新的辨证关系，发展同学的记忆力，
把巩固性原则贯穿于平时的课堂教学之中，而且采用多媒体电脑这种形象直观的
电教手段，同学乐学、易学，寓教于乐，培养同学学习英语的兴趣。]
　 　 2、学习单词，词句结合。
　 　 （1）Presenta<on(新授)　 “ ”首先导入新课，点击课件新课 按纽，电脑展示流行
歌曲的声音。
　 　 T:　This　is　pop　music.　I　like　pop　music.　Do　you　like　pop　music?
　 　 S1:　Yes,　I　do.　(Yes,　I　like　classical　music.)
　 　 T:　(电脑展示古典音乐的声音)　This　is　classical　music.　I　like　classical　music.　Do　you　
like　classical　music?
　 　 S1:　Yes,　I　like　pop　music
　 　 辨音游戏：This　is　pop　music.通过辨音游戏让同学了解和区别 pop　music 和clas
sical　music，也为下面教授乐器的单词做好铺垫。
　 　 （2）通过师生，生生的活动和时调查同学喜爱哪种音乐。
　 　 T：What　music　do　you　like?
　 　 S:　I　like　pop/　classical　music.
　　…
　 　 [“ ” “ ”良好的开端是胜利的一半，精心设计好这个 开端 ，使同学从新课开始就
发生强烈的求知欲望，我根据本课教学内容和同学实际创设情景激发同学的求知
欲，使同学进入最佳学习状态。]
　 　 电脑出示两人弹奏二胡、古筝和吹喇叭的课件。
　 　 T：They　like　erhu.　They　can　play　the　erhu.　Lili　is　be-er　than　Xiaoyoung.
　 　 接着，鼓励同学表达：
　 　 S：They　like　zither.　They　can　play　the　zither.　Lili　is　worse　than　Xiaoyoung.
　 　 小组合作学习谈论自身小组喜好的音乐。
　 　 [让同学在句子中学习单词 pop/classical　music,　erhu… “做到 词不离句，句不离
”词 并调动同学的多种感官积极投入语言学习中。为了充沛调动同学学习的积极性，
给同学创设一种协作的学习环境，变老师讲同学听为教师辅导同学探究学习的课
堂教学模式，使同学爱学习，会学习，真正把课堂还给同学，使每个同学成为课
堂的主人，学习的主体。从而使师生间建立一种民主、平等、和谐、合作的关系，
提高教学的情感层次。]
　 　 3、和时巩固，听说结合。
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