小学三年级上册语文说课稿

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【篇一】小学三年级上册语文说课稿
　 　 　《花的学校》
　 　 一、说理念
　 　 《语文课程标准》中指出"提倡多角度、有创意的阅读"，把培养学生探究性
阅读和创造性阅读能力摆在首位。在第二学段还要求"能对课文中不理解的地方提
出疑问"。"学贵有疑"，提出问题是解决问题的必然前提，能抓住要点，抓住关键
提问，提出有价值的问题，这种能力对学生阅读水平的提高具有重要作用。课标
中还强调"丰富学生的语言积累，培养语感"。因此，本节课我注重了培养学生的
问题意识和语言积累的意识。
　 　 二、说教材
　 　 这是一篇非常优美的文章，作者以清新流畅的笔触，勾画出甜美纯净的儿童
世界。顽强活泼而且具有丰富细腻想象力的孩子，在看到六月里雷电交作、风雨
交加之后青草地上冒出的花儿时，就在自己想象的天空里自由驰骋起来。他把未
冒出地面的花儿想象成地下学校上学的孩子们，在墙角旮旯冒出来的零星小花是
犯错误被罚站的小孩儿，大雨来时，花儿们便衣着鲜艳地冲出学校度假了，而花
儿们这么急切地生长是因为要回家找他们的妈妈。作者巧妙地从孩子的眼中叙出
花儿们的活泼、可爱、美丽、向上，充满了儿童情趣。教学中我注重学生的朗读
指导，读出花孩子的天真烂漫、活泼可爱、勇敢坚强、活泼向上、童真童趣。同
时也注重培养学生的问题意识。
　 　 教学目标：
　 　 1、知识目标：会写本课生字，正确认读生字。正确、流利、有感情地朗读
课文。默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。
　 　 2、能力目标：理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的
想象，培养学生的质疑、表达、想象能力。
　 　 3、情感态度、价值观：感受课文的语言美和意境美，培养学生养成主动质
疑的学习习惯。
　 　 教学重点：
　 　 1、有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。
　 　 2、想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。
　 　 教学难点：
　 　 1、理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。
　 　 2、体会课文丰富细腻的想象。
　 　 三、说过程
　 　 （一）谈话激趣
　 　 兴趣是最好的老师，课的伊始通过"说说自己的学校是什么样的"的谈话式导
入，激发学生对花儿学校的兴趣。
　 　 （二）自读课文，整体感知。
　 　 鼓励学生自读课文，划出生字词，标出小结，进行质疑。旨在引导学生对"课
文中不理解的地方提出疑问"，引导学生抓住要点、抓住关键提出有价值的问题，
这种质疑能力对学生的阅读水平的提高具有重要的作用。
　 　 （三）细读解疑，深入理解。
　 　 引导学生通过细读文本，解决疑问，并引导学生结合自己的生活实际、情感
体验，结合自己对课文内容的理解，进行多角度的、有创意的阅读。结合活动与
练习中的"默读课文，讨论及交流"和想象涂画的内容，体会花儿们的天真烂漫、
活泼可爱、积极向上。
　 　 （四）品读感悟，积累语言。
　 　 引导学生反复诵读品味，感受作者的语言风格，并积累文中的好词、好段。
力争熟读背诵自己喜欢的句段。
　 　 （五）拓展想象：想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事？说一说，
写一写，小练笔。看谁想得奇妙，写得美妙。
　 　 （六）感悟积累：轻声朗读课文，再次体会课文优美的意境。熟读课文一、
二、六自然段，背诵下来，积累优美的词语。
　 　 （七）课堂小结：通过这节课的学习，你有什么收获？希望你们也能用童心
感受生活，用你们童真童趣的语言记录这美丽的世界。
　 　 四、板书设计
　 　 把课文的内容用精炼、简洁的词语进行概括性的说明。这样，简单明了，条
理性强，脉络清晰，有助于学生理清文章线索。既体现了作者的写作思路，又反
　映了作者的写作意图。
【篇二】小学三年级上册语文说课稿
　 　 　《带刺的朋友》
　 　 一、说教材。
　 　 本文作者通过记叙刺猬偷枣的本事高明这件事，从字里行间表达了对刺猬的
喜爱之情。
　 　 全文语言生动、明快，条理清楚，用词准确。特别是细致描写刺猬偷枣，把
刺猬的机灵、敏捷写得淋漓尽致，充分表现了刺猬本事高明，表达了作者对它的
喜爱之情。
　 　 二、说教学目标。
　 　 1、自主学习课文，在阅读中自主识字。借助近义词理解词语的意思。
　 　 2、学习抓主要事件的方法理解课文主要内容，从课文中叙述的"偷枣"这件事
出发，引导学生自主学习，探究文本，感受刺猬偷枣的本领大，并体会作者字里
行间流露出的对刺猬的喜爱之情。
　 　 3、朗读课文，在学习刺猬偷枣过程的基础上，用简洁的语言归纳课文中记
叙的刺猬偷枣的事。尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。
　 　 4、体会句子的不同表达方式，懂得使用比喻句能够使句子生动形象，培养
学生的想象力。
　 　 5、指导学生有感情地朗读课文，体会作者对刺猬的喜爱之情，感受人与动
物之间的美好情感。培养学生对于小动物的关注与喜爱。
　 　 三、说教学重点。
　 　 1、通过语言的感悟和训练，真切地感受刺猬偷枣的本领大，体会作者的喜
爱之情。
　 　 2、朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。尝试有条理
地复述刺猬偷枣的过程。
　 　 四、说教学难点。
　 　 体会句子不同的表达方式，懂得使用比喻句，发挥想象，使句子更生动形象。
　 　 五、说教法、学法。
　 　 学生通过二年的学习，已掌握了学习生字的方法，因此在教学中，只要抓住
难读的字、词进行正音即可。理解词语是三年级学习的重点，在教学中引导学生
结合词语所在的语言环境理解其意思，培养了学生理解词语的能力。
　 　 关于比较句子的练习，学生往往会有一种定式思维，只要是文章中用的那一
句，总是好的。因此在教学中，教师引导学生朗读句子后，比较出句子的不同点，
一句比较简明扼要，而另一句则用比喻等手法写得具体生动。课文中显然用第二
句合适，但在一定的条件下，简明扼要也是非常需要的。有了这样辨证的引导，
才能使学生赏析句子的能力不断提高。
　 　 "学习归纳课文的主要内容"是新的训练点，因此在教学中既做到分步实施，
又注重给学生一些方法，帮助学生逐步学会归纳。"归纳课文中记叙的刺猬偷枣事
例"。
　 　 六、说教学过程。
　 　 语文学习不仅要抓住语言文字来理解文章内容，而且要紧扣语言文字来体验
和感悟，使学生在阅读中走近文本，走进文本。根据教学策略，分以下几个步骤
落实：
　 　 （一）整体感知，厘清脉络。
　 　 在学生预习的基础上，让学生自己读课文，思考：作者对刺猬是怎样的感情？
作者通过什么事写出对刺猬的喜爱之情？用简要的话概括地说，了解课文的整体
脉络，为学习下文打下基础。
　 　 （二）读读议议，体验感悟。
　 　 在了解作者喜爱小动物的情感之后，通过读句子，抓刺猬偷枣的动作，通过
多种形式的朗读，引导学生从作者的字里行间感受对刺猬的喜爱之情。引导学生
按先后顺序复述小刺猬偷枣子的经过，使学生对课文加深了解，培养学生概括、
复述等能力。让学生以"小刺猬偷枣的本事真高明"为总起句，说说刺猬偷枣高明
在哪？帮助学生积累文本中的语言，提高学生的语言表达能力。
　 　 （三）拓展练习，拓宽视野。
　 　 通过两组句子的比较，引导学生明白每组的第二句更适合在这篇课文中，而
第一句在别的条件下，也是可用的。这样辨证地学习，有利于学生赏析句子的能
力不断提高。
　 　 通过信息发布会的形式，让学生介绍课前了解的动物独到的本事，使学生能
将今天的所学进行迁移，运用作者写作的方法进行介绍，激发学生学习的兴趣。
　 　 七、说板书设计。
　 　 板书一直以来都是老师在备课时精心设计好的，在这次教学中，让学生一起
参与板书的设计，既培养了学生的概括能力，又可让学生学习思考板书的艺术。
通过设计板书，让学生牢记刺猬偷枣的整个过程，为复述、背诵打下基础，可谓
一举多得。
【篇三】小学三年级上册语文说课稿
　 　 　《大自然的声音》
　 　 一、说教材。
　 　 《大自然的声音》是一篇浅显易懂、生动有趣的课文。这篇文章应以读为本，
阅读是学生个性化的行为，要珍视学生独特的感受和理解。应让学生在主动积极
的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得
思想启迪，享受审美乐趣。要引导学生在读中感悟，在读中激情，在读中体验、
品味。
　 　 二、说教学目标。
　 　 根据本教材的结构和内容分析，结合着小学三年级学生的认知结构及其心理
特征，我制订了以下的教学目标：
小学三年级上册语文说课稿.docx

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